李光富

【摘要】身處信息化時(shí)代，社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才和高校育人工作的重要意義不可忽視。如何有效選擇挖掘發(fā)揮社會(huì)熱點(diǎn)的教育價(jià)值，推動(dòng)大學(xué)生更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為高校思政工作者亟待解決的問(wèn)題。文章通過(guò)打造“理觀天下”特色平臺(tái)，開(kāi)展社會(huì)熱點(diǎn)分析討論，為開(kāi)闊學(xué)生視野和發(fā)揮社會(huì)熱點(diǎn)思政價(jià)值提供了有效途徑。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)熱點(diǎn) 大學(xué)生 價(jià)值 途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）09-0044-01

一、社會(huì)熱點(diǎn)的界定

社會(huì)熱點(diǎn)涵蓋內(nèi)容較為寬泛，包括時(shí)事、經(jīng)濟(jì)、民生、娛樂(lè)等方面。本文所研究的社會(huì)熱點(diǎn)限定為對(duì)大學(xué)生具有思政教育價(jià)值的社會(huì)熱點(diǎn)。

二、社會(huì)熱點(diǎn)的思政價(jià)值

大學(xué)生價(jià)值觀并未完全形成，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題缺乏理性分析，他們能否深刻認(rèn)識(shí)并澄清問(wèn)題關(guān)鍵，對(duì)其個(gè)人成長(zhǎng)具有重要影響。通過(guò)對(duì)某些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的深刻分析，有助于了解大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)并引導(dǎo)其正確看待世界，有利于培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而推動(dòng)高校思想政治教育工作成效。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出，做好高校思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。筆者認(rèn)為，通過(guò)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的深刻分析，找到社會(huì)熱點(diǎn)與思政教育的交叉點(diǎn)，正是推動(dòng)高校思政工作因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的有效途徑。

以社會(huì)熱點(diǎn)實(shí)現(xiàn)因事而化。當(dāng)社會(huì)熱點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，大學(xué)生勢(shì)必會(huì)受到思想上的沖擊，產(chǎn)生思想上的疑惑。這種疑惑如不及時(shí)化解，將會(huì)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀帶來(lái)不利影響。通過(guò)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的深刻分析，理清其實(shí)質(zhì)和脈絡(luò)，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

以社會(huì)熱點(diǎn)實(shí)現(xiàn)因時(shí)而進(jìn)。做好高校學(xué)生思想政治工作，要求我們關(guān)注時(shí)代發(fā)展、緊扣時(shí)代脈搏，捕捉合乎學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的事件進(jìn)行引導(dǎo)。社會(huì)熱點(diǎn)是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展過(guò)程中最為典型的案例，有助于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

以社會(huì)熱點(diǎn)實(shí)現(xiàn)因勢(shì)而新?！盁o(wú)人不網(wǎng)”“無(wú)處不網(wǎng)”“無(wú)時(shí)不網(wǎng)”，已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵詞，社會(huì)熱點(diǎn)很大程度上憑借網(wǎng)絡(luò)得以快速發(fā)酵。針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)開(kāi)展大學(xué)生思政工作，是思政教育創(chuàng)新發(fā)展的重要體現(xiàn)。

三、以社會(huì)熱點(diǎn)開(kāi)展思政教育的途徑

筆者以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）理學(xué)院本科生為研究對(duì)象，以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)秀大學(xué)生為切入點(diǎn)，通過(guò)“理觀天下”平臺(tái)有效開(kāi)展社會(huì)熱點(diǎn)分析討論，推動(dòng)大學(xué)生更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使更多同學(xué)在此過(guò)程中受益。

培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全社會(huì)的共同責(zé)任，更是高校思政教育工作的重要組成部分。然而在開(kāi)展大學(xué)生思政教育過(guò)程中，我們不能照搬理論學(xué)習(xí)、課堂說(shuō)教的老方法舊模式。如何創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)與高校思政教育的有機(jī)結(jié)合，找好活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)并將活動(dòng)學(xué)習(xí)可持續(xù)化，最終切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果，成為師生共同關(guān)注的問(wèn)題。另外，活動(dòng)抓手的選取，直接影響著活動(dòng)成效，也決定了大學(xué)生全面學(xué)習(xí)踐行核心價(jià)值觀的效果實(shí)現(xiàn)。在與學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，班級(jí)將關(guān)鍵人員選取、活動(dòng)開(kāi)展形式和活動(dòng)內(nèi)容作為主要抓手進(jìn)行研究。最后在人員選取方面，以黨支部為依托開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)黨員帶動(dòng)發(fā)展對(duì)象、積極分子、學(xué)生干部乃至全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)的良好氛圍。活動(dòng)形式不再局限于傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，以大家感興趣易于接受的第二課堂形式開(kāi)展?；顒?dòng)內(nèi)容則采取核心價(jià)值觀與國(guó)內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，以案例分享交流形式開(kāi)展。

在活動(dòng)舉辦之前，輔導(dǎo)員為班級(jí)所有黨員開(kāi)展了核心價(jià)值觀理論培訓(xùn)，幫助學(xué)生黨員較好把握核心價(jià)值觀科學(xué)內(nèi)涵，并對(duì)活動(dòng)形式及主旨進(jìn)行討論?；顒?dòng)每?jī)芍芘e辦一次，班級(jí)發(fā)展對(duì)象、積極分子和學(xué)生干部必須參加，鼓勵(lì)其他同學(xué)參加。在接下來(lái)的活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，主講黨員與同學(xué)溝通，選擇活動(dòng)進(jìn)行的日期和地點(diǎn)，撰寫(xiě)活動(dòng)策劃，交輔導(dǎo)員審核批準(zhǔn)；班級(jí)黨員輪流收集社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的當(dāng)前國(guó)內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行分析，制作PPT以演講形式進(jìn)行講解。講解結(jié)束后進(jìn)行自由交流討論，思想火花在此碰撞。最后由輔導(dǎo)員進(jìn)行總結(jié)并給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)活動(dòng)中涉及的核心價(jià)值觀理念進(jìn)一步解讀。

基于第二課堂的社會(huì)熱點(diǎn)案例式分享交流，得到了班級(jí)同學(xué)的積極認(rèn)可。“理觀天下”的順利開(kāi)展，不僅為黨員發(fā)揮先鋒模范作用創(chuàng)造了平臺(tái)，并有效帶動(dòng)了班級(jí)同學(xué)關(guān)注時(shí)事、積極向上的良好氛圍。另外，這一活動(dòng)在推動(dòng)班級(jí)思想建設(shè)、開(kāi)闊視野、能力提升、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面帶來(lái)積極影響，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在案例分享交流中入腦入心。思想上，黨員同學(xué)通過(guò)活動(dòng)得到了進(jìn)一步提高，示范帶頭作用進(jìn)一步彰顯。發(fā)展對(duì)象及積極分子積極向黨員學(xué)習(xí)，思想及視野上得到提升。

四、不足與展望

活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，得到了很多同學(xué)的支持和認(rèn)可，取得初步成果。另一方面，活動(dòng)在精致化、具體化等方面的不足也有待改進(jìn)，具體如下。

1.精致化不足

活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，主講人發(fā)揮余地較大，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)跑題或冷場(chǎng)情況。有同學(xué)曾提出提前預(yù)演的建議，但在精力及時(shí)間安排方面有一定困難。

2.具體化不足

由于活動(dòng)內(nèi)容主要是社會(huì)主義核心價(jià)值觀與國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)的結(jié)合，有時(shí)主講人在案例選取中存在一定偏差和困惑，而聽(tīng)眾有時(shí)反映所講內(nèi)容與平時(shí)生活相差較遠(yuǎn)，影響缺乏長(zhǎng)久性。

3.交流溝通不足

活動(dòng)的初衷主要在于學(xué)生黨員的素質(zhì)與能力提升，推動(dòng)黨支部建設(shè)，帶動(dòng)同學(xué)共同發(fā)展。但在開(kāi)展過(guò)程中，交流環(huán)節(jié)同學(xué)的沉默，給活動(dòng)效果帶來(lái)不利影響。

參考文獻(xiàn)：

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本文受中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助。