張曉靜

【摘要】本文重點探討如何針對新媒體工程，開展人才培養(yǎng)模式的研究，首先從定義和特點上給出了新媒體工程專業(yè)方向的界定；其次給出研究新媒體工程人才培養(yǎng)模式的意義；再次本文還從理論上給出了研究新媒體工程人才培養(yǎng)模式的理論基礎，最后依據(jù)廈門理工學院軟件工程學院，展示了具體的教學改革實踐，理論聯(lián)系實際，供大家作為案例參考。

【關鍵詞】新媒體工程 軟件工程 人才培養(yǎng)模式 CDIO

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0030-02

一、新媒體工程人才培養(yǎng)模式的涵義、特點及意義

1.新媒體工程人才培養(yǎng)模式的涵義

而廈門理工學院軟件工程學院（下稱我院）在實踐摸索中，確定了新媒體工程的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應海峽西岸經濟區(qū)，尤其是廈門區(qū)域經濟與社會發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握新媒體理論與技術方法，具有扎實的設計與策劃的基本理論知識，接受新媒體系統(tǒng)訓練，具有文化創(chuàng)意產業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、管理理念，具有新媒體處理加工和計算機軟件專業(yè)能力，能在從事數(shù)字產品的開發(fā)、策劃、設計及管理與營銷工作并能逐步成長為本領域的技術精英（骨干）或中高層管理專家的高級應用型人才。

2.新媒體工程人才培養(yǎng)模式的特點

（1）學科交叉

充分考慮到數(shù)字媒體技術專業(yè)及數(shù)字媒體藝術專業(yè)的學科體系，在融合工科與藝術學門類的基礎上，又要充分考慮到到工程性。依靠市場的需求，以就業(yè)為導向進行人才培養(yǎng)方案的制定，進行課程設計。作為應用性本科的專業(yè)方向，如何能使學生“學以致用”，如何設立合適的培養(yǎng)目標并按照教學的規(guī)律去實施，是教學改革的重中之重。

（2）注重藝術思維方式的培養(yǎng)

在新媒體工程人才培養(yǎng)模式的過程中，工程思想固然重要，但同時也要給予新媒體工程專業(yè)的學生以充分的藝術思維訓練，要充分考慮藝術欣賞、電影欣賞等課程的開設、要設計好野外寫生等實踐課程環(huán)節(jié)，天分與靈感也是支撐這個專業(yè)不斷向前發(fā)展的原動力。

3.新媒體工程人才培養(yǎng)模式研究的意義

高校肩負著培養(yǎng)人才的巨大重任，在對人才進行專業(yè)知識以及技術知識的培養(yǎng)上，要能夠區(qū)域經濟的需求相結合，并進行合理的調整，從而更好的為區(qū)域經濟服務。

我院的軟件工程方向與計算機軟件技術呈現(xiàn)不同的發(fā)展之路，在十幾年的探索中，軟件工程越來越與社會的先進技術進行接軌，在互聯(lián)網、移動設備改變了我們生活的同時，軟件工程也迎來了快速的發(fā)展期，而多媒體作為軟件技術的前沿，近幾年的發(fā)展更是有目共睹。

我院也是在沒有任何前人經驗的基礎上來創(chuàng)新培養(yǎng)模式的，如果能夠形成一整套的培養(yǎng)模式，其專業(yè)方向的開創(chuàng)意義是明顯而巨大的，對工程與藝術的融合探討也將上升到一個新的高度。

二、新媒體工程人才培養(yǎng)模式的理論基礎

1.CDIO工程教育模式

CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。從2000年起，麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學組成的跨國研究獲得Knut and Alice Wallenberg基金會近2000萬美元巨額資助，經過四年的探索研究，創(chuàng)立了 CDIO 工程教育理念，并成立了以 CDIO命名的國際合作組織。

CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate） ，它以產品研發(fā)到產品運行的生命周期為載體 ，讓學生以主動的、 實踐的、 課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎知識、 個人能力、 人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學生在這四個層面達到預定目標。

2.關鍵能力和行動導向

“關鍵能力”的探索是教育自我反思、主動適應社會發(fā)展的產物；培養(yǎng)專門知識和技能以外的、能使勞動者“以不變應萬變”的素質，這種素質屬于勞動者能力中之核心，當職業(yè)發(fā)生變更，或勞動者年齡發(fā)生變化時，勞動者過去所具備的這種能力依然起作用。

3.現(xiàn)代學徒制

現(xiàn)代學徒制是由企業(yè)和學校共同推進的一項育人模式，其教育對象既包括學生，也可以是企業(yè)員工。有利于促進行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)專業(yè)設置與產業(yè)需求對接，課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接，提高人才培養(yǎng)質量和針對性。

三、新媒體工程人才培養(yǎng)模式的體系

1.建設完善的課程體系

在各大高等院校中，對所開設的專業(yè)課程進行深度的分析和了解，不斷的對專業(yè)課程體系進行優(yōu)化，對課程進行分類整理，根據(jù)課程對人才培養(yǎng)起到的不同方面的作用，重新對課程分類，使課程逐漸向著專業(yè)化的方向發(fā)展，同時建立以核心職業(yè)技能為中心的課程體系等。根據(jù)專業(yè)方向的不同的課程體系，制定出詳細且適合的課程規(guī)劃，進行有計劃、有重點的建設。在對課程進行建設的時候，對之前單獨的課程進行改進，注重專業(yè)課程之間的聯(lián)系性，將相關的課程有機的結合，最終形成一個具有一體化系列的課程；同時，對課程設計的行業(yè)標準實行優(yōu)化措施，將國家職業(yè)資格認證的標準帶到當前的課程標準中，將其與當前的教學內容相融，做到以學生為中心，構建與專業(yè)課相適應的素質化體系。

2. 師資建設

教師應該充分的發(fā)揮其主觀能動性，推動新媒體工程人才模式的改革。第一，教師應該不斷的提高自己的專業(yè)水平，使其能夠符合當前社會的發(fā)展。第二，要從以學生為中心。教師應該吸取國內外成功的教學案例的方法，針對不用的學生有不同的教學方法，從而推動學生的全面發(fā)展。同時，教師還要多開設與專業(yè)相關的實踐活動，來提高同學們的動手能力。最后，要關注當前社會的人才需求，在教學過程對學生進行培養(yǎng)，使之成為社會需求的人才；加強對教師隊伍的管理。引進高水平高技術的專業(yè)課教師，提升教師隊伍的整體水平。在對教師引進的過程中，要注重實踐經歷，還要對他們從事的專業(yè)的實際情況進行嚴格的要求。又或者在一些企業(yè)中聘請專業(yè)的人員兼職顧問或者教授對學生進行指導。

3.質量監(jiān)督

（1）加強校企合作

對社會資源實現(xiàn)合理有效的利用，，同企業(yè)共同建立實驗室。這樣既解決了教學過程中的專業(yè)需要，又為院校節(jié)省了一部分的建設經費，同時還使學生在實驗室學習的過程中，對產品的研發(fā)、制作過程等有了更深的印象，從而更好的掌握專業(yè)知識與技能；另外，對產學研運行機制的建立，對此項制度的建立能夠使新媒體工程人才更適應社會的需求。通過產學研合作項目的進行，企業(yè)為學校提供了實踐環(huán)境與基地，同時學校由可以聘請企業(yè)中的精英到學校任教，并且讓學生也參加到其中，在教學與科研兩個方面來提升學生的實踐能力。

（2）監(jiān)督評價體系的完善

建立質量評估制度，新媒體工程人才培養(yǎng)模式中最重要的組成部分就是對教學質量的監(jiān)督。首先，對教學質量的監(jiān)督要對教學課程和實踐過程進行評價監(jiān)督；其次，要建立完善教學質量監(jiān)督系統(tǒng)，通過對日常教學的檢查等來對教學質量進行監(jiān)督。然后，通過監(jiān)控所獲得的結果，在學生、教師以及院校之間進行評價分析，最終提高教學質量；最后，對畢業(yè)生實行跟蹤調查，在他們進入單位工作后，收集用人單位的信息，從而對培養(yǎng)方案進行適度的調整，使之適合社會的發(fā)展需要。建立多元化的評價機制，在教育教學的過程中，始終堅持對學生的考試，實施經常性的考核，以便了解學生對專業(yè)知識的掌握程度。

四、結語

在經濟社會不斷發(fā)展社會不斷進步的今天，社會對新媒體工程人才的需求量也隨之增大，所以我們要對新媒體工程人才培養(yǎng)模式需要進行不斷的探索與研究，并要將關鍵能力融入到教學課程中去，從而培養(yǎng)出具有現(xiàn)代工程技術能力、綜合素質高、實踐能力強的高新型技術人才。

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項目信息：廈門理工學院教研教改項目，編號JGY201682。