【摘要】作為職業(yè)高中開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)性必修科目，英語(yǔ)對(duì)職高學(xué)生未來(lái)升學(xué)和就業(yè)有至關(guān)重要的影響。種種原因，我國(guó)職業(yè)高中英語(yǔ)課程在教學(xué)方面仍有不少問(wèn)題，作者結(jié)合多年一線工作經(jīng)驗(yàn)，深入剖析當(dāng)前職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，并提出一些實(shí)效性建議，希望可以促進(jìn)職高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，以便更好地提升高職學(xué)生的未來(lái)升學(xué)和就業(yè)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；教學(xué)；建議

【作者簡(jiǎn)介】郝歡歡，山西國(guó)防軍星技工學(xué)校。

相對(duì)于普通高中，由于基礎(chǔ)不一樣，職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，特別是在英語(yǔ)方面基礎(chǔ)比較薄弱，在一定程度上增加了教師的教學(xué)難度，也直接導(dǎo)致職業(yè)高中教學(xué)特別是英語(yǔ)教學(xué)方面存在諸多問(wèn)題，本文旨在通過(guò)結(jié)合自身工作實(shí)際，提出相關(guān)的建議。

一、職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)基本現(xiàn)狀

1.學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差。隨著國(guó)家教育體制改革及普通高中的普及和發(fā)展，進(jìn)入職業(yè)高中的學(xué)生普遍自身學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)偏差，在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很多職高學(xué)生的水平甚至比普通初中生還要差一些，尤其是在單詞閱讀與拼寫(xiě)、英語(yǔ)詞匯量基礎(chǔ)儲(chǔ)備、語(yǔ)法運(yùn)用和句型理解等諸多方面有著嚴(yán)重匱乏和缺失，這對(duì)職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了較高要求，在一定程度上影響著英語(yǔ)教師授課水平的發(fā)揮。

2.教師教學(xué)重視度不足。作為決定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的最關(guān)鍵因素之一，教師與學(xué)生之間的交流溝通是否融洽直接影響著學(xué)生的接收情況和考試成績(jī)。但由于職業(yè)高中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣普遍不高，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也在反向地影響著老師，致使教師的教學(xué)熱情降低，一部分人甚至存在應(yīng)付式教學(xué)，這些教師自己就認(rèn)為職業(yè)高中學(xué)生應(yīng)該以技能學(xué)習(xí)為主，掌握實(shí)效性技能是他們的根本。不必過(guò)分重視文化課，加之職高學(xué)生升學(xué)率低，致使教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視程度不高，授課態(tài)度有待提高，老師與學(xué)生溝通頻率低，這不能很好地保證他們之間交流的暢通，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極也隨之降低；教學(xué)觀念不端正造成職業(yè)高中英語(yǔ)教師時(shí)常消極怠工，只要上課不搗亂就行，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度不關(guān)心，這在一定程度上挫傷著學(xué)生本來(lái)就不高的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生自身缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。職業(yè)高中對(duì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)方面要求不高，更多地是通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)有一技之長(zhǎng)的人，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，覺(jué)得未來(lái)用處不大，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情極為匱乏，將主要精力放在專(zhuān)業(yè)技能上，不愿意主動(dòng)花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重。他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)意義不大，在今后工作中如很少使用，就不必多進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。加之學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較困難和枯燥，在學(xué)習(xí)積極性和熱情降低時(shí)，他們難免會(huì)選擇消極應(yīng)對(duì)或放棄。

二、職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.教師應(yīng)該端正教學(xué)態(tài)度。教師教學(xué)態(tài)度在時(shí)刻影響著學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，想在英語(yǔ)教學(xué)方面有較大的突破，第一步就是要端正教師教學(xué)態(tài)度。職業(yè)高中要想更好地也為社會(huì)輸送高質(zhì)量技術(shù)人才，就必須多方面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，除了專(zhuān)業(yè)和實(shí)操能力外，還應(yīng)該儲(chǔ)備一定英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。作為教學(xué)一線英語(yǔ)教師自身應(yīng)該提高工作熱情和教學(xué)重視度，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

學(xué)習(xí)效果如何是所有教師應(yīng)當(dāng)必須重視的，講授完課程應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和了解他們的學(xué)習(xí)效果和狀態(tài)，特別是職業(yè)高中英語(yǔ)教師，要依照學(xué)生狀態(tài)及時(shí)調(diào)整教學(xué)難度、進(jìn)度，這樣更有利于英語(yǔ)教學(xué)效果水平的提升。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)職業(yè)高中學(xué)生詞匯量較為匱乏，這樣直接導(dǎo)致英語(yǔ)閱讀水平很差，往往是不認(rèn)識(shí)單詞，或者認(rèn)識(shí)很少幾個(gè)單詞，連成句子又不理解其意思了，很多同學(xué)難以獨(dú)立解答高中英語(yǔ)閱讀理解，教師可以適當(dāng)降低難度，從基礎(chǔ)做起，先應(yīng)讓同學(xué)們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，循序漸進(jìn)提升英語(yǔ)水平。

2.突出英語(yǔ)在升學(xué)就業(yè)中的重要性。當(dāng)今，職業(yè)高中學(xué)歷已無(wú)法滿足大部分學(xué)生和未來(lái)就業(yè)單位需求。升入一些大專(zhuān)、本科院校繼續(xù)深造已是大部分職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而英語(yǔ)是這些升學(xué)考試必須進(jìn)行的基礎(chǔ)性科目，同時(shí)一部分就業(yè)單位對(duì)英語(yǔ)的要求也越來(lái)越高，所以職業(yè)高中英語(yǔ)老師可以以升學(xué)和就業(yè)為激勵(lì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促使他們切實(shí)了解到英語(yǔ)的關(guān)鍵性，方能自覺(jué)進(jìn)行研習(xí)，注重學(xué)習(xí)效率和效果，為今后升學(xué)、就業(yè)加分。

3.結(jié)合實(shí)際開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)。職業(yè)高中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)普通高中差一些，學(xué)習(xí)專(zhuān)注度往往又不夠，學(xué)習(xí)可堅(jiān)持的時(shí)間和毅力也不足。教師要用科學(xué)方法激起他們的興趣，根據(jù)英語(yǔ)水平高低制定和調(diào)整相應(yīng)的授課方法和難度；教師要提高授課趣味性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，建立更多地溝通和理想的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)提升同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)程度，營(yíng)造這種溫馨的氛圍，他們學(xué)習(xí)的自主性和自發(fā)性會(huì)有顯著提升；同時(shí)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，只要學(xué)生有進(jìn)步教師就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)肯定，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。上課學(xué)生回答問(wèn)題，即使他們解答有誤，也不能徑直說(shuō)“NO”來(lái)回應(yīng)。應(yīng)該多說(shuō)稱(chēng)贊性、鼓勵(lì)的話語(yǔ)如“very good”、“wonderful”、“Excellent”、“Well done”、“You can”等詞語(yǔ)，緩解、降低他們由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼和抗拒的情緒，讓他們以更加輕松的狀態(tài)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，慢慢喜歡上這門(mén)課程，找到學(xué)習(xí)的信心，這也有助于教師更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作，在輕松互動(dòng)學(xué)習(xí)和交流氛圍下不斷提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)仍有不少問(wèn)題，但只要我們實(shí)施創(chuàng)新教育，更新方法和策略，緊跟時(shí)代步伐。根據(jù)當(dāng)前職高英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀有針對(duì)性的開(kāi)展工作，端正自身工作態(tài)度，因材施教，快樂(lè)施教，溫情施教，重視教學(xué)的成效，就一定可以更好地開(kāi)展職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊美花.職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)方法探討[J].海外英語(yǔ)，2016（6）.