【摘要】近些年，高中英語寫作逐漸在向生活化的方向靠攏，英語作文寫作越來越貼近學生的生活實際，這也就要求寫作教學要盡快實現(xiàn)生活化。本文分析了當前寫作教學生活化存在的相關問題，然后提出了實現(xiàn)生活化寫作教學的幾點策略，希望可以給高中英語教師一些參考幫助。

【關鍵詞】高中英語；寫作教學；生活化；策略

【作者簡介】郭建紅，寧夏大學附屬中學。

寫作在高中英語教學中是一個很重要的部分，因為在高考中，寫作占據(jù)的分值比例是比較高的。而且英語寫作在學生以后的生活與工作中，都具有重要的作用。因此，在高中英語寫作教學中，教師就需要對此形成足夠的重視，采取生活化策略，讓寫作教學更加高效。

一、當前英語寫作教學存在的不足

就目前的實際情況而言，在英語寫作教學中，尤其是在實現(xiàn)生活化這個方面，還存在一些問題。具體而言，主要涉及到以下幾個方面。第一，對于生活化不重視，在教學設計中未能融入生活化理念。目前部分教師在寫作教學中，對于生活化理念還不是很重視，未能認清生活化策略對寫作教學起到的積極作用，從而導致在寫作教學設計中，還是依照傳統(tǒng)思維來構建教學活動，如此就導致生活化理念無法融入到教學之中。第二，生活化的融入存在偏差。實現(xiàn)教學活動的生活化，主要是在教學方法上采取生活化手段來教學，但是目前部分教師對此存在認識偏差，只是在寫作教學中融入了生活化的素材，沒有在教學方法上做出改變，如此就使得寫作生活化教學不全面。第三，缺少一定的生活化教學評價。實現(xiàn)寫作教學的生活化，也不能忽視教學評價環(huán)節(jié)，在教學評價上就需要通過生活化的手段來實現(xiàn)。但是目前部分教師在寫作評價上，還是采取的傳統(tǒng)模式，如此就會影響到生活化寫作教學效果的取得。

二、高中英語寫作教學生活化的實現(xiàn)策略

1.加強重視做好生活化寫作教學設計。要實現(xiàn)生活化策略的融入，教師首先需要對該理念形成足夠的重視，認識到實現(xiàn)生活化寫作教學的積極作用。在此基礎上，需要從教學設計環(huán)節(jié)開始，將生活化策略融入其中，從而為生活化寫作教學打下基礎。具體來說，第一，在教學設計開始之前，就需要確定生活化理念的融入環(huán)節(jié)。比如針對“Bicycle Sharing”（共享單車）這個主題進行寫作教學，生活化理念的融入，就需要從作文內(nèi)容，教學方法這幾個方面切入。第二，對教學方法實現(xiàn)生活化設計。在確定了生活化理念的融入環(huán)節(jié)之后，就需要進一步展開教學方法的生活化設計。比如可以模仿生活中人們對話的情境，設計兩人對話的寫作教學方式，讓學生模擬兩個人對話來進行作文寫作。第三，作文內(nèi)容的生活化設計?！癇icycle Sharing”這個主題可以寫的內(nèi)容很多，有些內(nèi)容比較理論，有些內(nèi)容這生活密切相關。因此，在內(nèi)容設計上，教師可以提出一些限制條件：如Usage method（使用方法），Advantages and characteristics（優(yōu)點和特點），insufficient（不足）。通過這樣的教學設計，便可以確保寫作教學實現(xiàn)生活化。

2.在寫作教學中全面落實生活化理念。當前雖然部分教師在寫作教學中已經(jīng)開始貫徹生活化理念，但是卻有一些偏差，因此需要對此形成重視，全面落實生活化理念。除了將寫作教學主題生活化之外，重點是要對教學方法實現(xiàn)生活化。首先，可以采取生活情境構建的方法教學。落實生活化理念，可以采取構建生活情境的方式，結合寫作主題建立生活情境，引導學生浸入到生活情境之中來找尋寫作的靈感。比如對于2017年全國I卷的作文，幫助李華寫封信告訴英國朋友Leslie學習漢語的時間和內(nèi)容等，就可以構建這樣的情境：你和Leslie約好一起吃飯，然后說學習漢語的事情，現(xiàn)在他去不了，你應該怎么把情況告訴他？這樣一個情境，學生就可以想到打電話、發(fā)微信或是寫電子郵件。然后教師就可以讓學生依照打電話、發(fā)微信和寫電子郵件這三種模式來進行寫作，如此就實現(xiàn)了寫作教學的生活化。其次，可以引入生活素材直接進行寫作。如對于“Mobile payment is popularized in our country”（移動支付在我國的普及）這個主題，就可以讓學生結合自身實際經(jīng)歷和感受來寫作。這樣從生活素材直接取材，也增大了寫作教學生活化的效果。

3.加強寫作教學的生活化實踐。在利用生活化理念進行寫作教學的時候，不能忽視生活化實踐，通過實踐可以大大提升寫作教學生活化的效果。具體而言，在寫作教學中，教師可以創(chuàng)設一些實踐性的寫作任務，讓學生通過這些寫作任務來展開生活化實踐。比如，可以創(chuàng)設這樣一個生活化實踐任務：Investigate the Daily interests of the students（調(diào)查同學的日常興趣），并將調(diào)查結果用英語寫作出來。通過這樣一個生活化的寫作實踐任務，學生便可以對同班同學進行調(diào)查，然后寫作出對應的文章，如：Xiao Ming usually likes to watch movies，especially Hollywood movies，such as Angelina and Leonardo……通過這樣的生活化實踐，也可以實現(xiàn)寫作教學的生活化構建。

三、結束語

在高中英語寫作教學中，要融入生活化理念，就需要教師對此形成重視，明確當前尚且存在的不足。然后立足于此，通過做好生活化的教學設計、全面落實生活化理念以及加強寫作教學的生活實踐，全面促進生活化理念在高中英語寫作教學中的滲透。

參考文獻：

[1]李會艷.高中英語生活化寫作教學的實踐探索[J].中國校外教育， 2017，（19）：89-90.

[2]吳愛姣.高中英語“生活化”自主寫作教學模式的實踐與思考[J].英語教師，2016，16（18）：140-144.