陳華武

摘要：職業(yè)教育近年來(lái)日益受到黨和國(guó)家的重視，職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)和社會(huì)持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)。隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于一線技術(shù)性人才的需求越來(lái)越大，中職教育必須要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，因此中職教育教學(xué)改革迫在眉睫。中職物理教學(xué)是中職課程中的重要組成部分，中職物理教學(xué)也是中職教育改革的重要一環(huán)，本文立足于中職物理教學(xué)的現(xiàn)狀，分析中職物理的教學(xué)目標(biāo)，提出中職物理教學(xué)改革的一些措施。

關(guān)鍵詞：中職物理；教學(xué)改革；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0171-01

中職教育面向地方、面向基層，培養(yǎng)的是一線的技術(shù)工人，因此中職教育更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力而不是向高校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和研究能力。因此中職物理的教育教學(xué)也更加注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)于一線的工廠的技術(shù)設(shè)備的使用方面。

現(xiàn)階段中職物理教學(xué)效果沒(méi)有達(dá)到中職教育目標(biāo)，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力還有待提升，因此本文針對(duì)中職物理教學(xué)改革提出一些思考，以供中職學(xué)校參考。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

善以正確引導(dǎo)在課堂教學(xué)中是非常重要的.如何充分利用45分鐘.使其高質(zhì)量、高效率？我認(rèn)為"善引"是關(guān)鍵。正所謂"良好的開(kāi)端是成功的一半"，所以在授課過(guò)程中，要以"教師起主導(dǎo)作用、學(xué)生起主體作用"為主線.以教與學(xué)為重點(diǎn)，貫穿整個(gè)課堂?？梢詫⑸钪械木唧w例子與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，先提出學(xué)生感興趣的日常生活現(xiàn)象，讓學(xué)生自己去想去感悟，再逐漸引出所含的物理理論知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)對(duì)于解決社會(huì)生活中問(wèn)題的重要性，變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與。

2.提高解決問(wèn)題的能力

就本質(zhì)來(lái)說(shuō)，物理習(xí)題是人們編制的一些假想物理場(chǎng)景。毫無(wú)疑問(wèn)，物理學(xué)家是不會(huì)做物理習(xí)題的，而他們是在研究那些真實(shí)的、尚未發(fā)現(xiàn)的物理規(guī)律。同樣，發(fā)明家也是不會(huì)做物理習(xí)題的，他們是在力圖應(yīng)用已有的物理規(guī)律去解決一系列實(shí)際問(wèn)題，那么我們?yōu)槭裁匆寣W(xué)生做那么多人為假想的物理習(xí)題呢？目的無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、推理等能力。所以物理習(xí)題教學(xué)應(yīng)該圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。

2.1 按照解題方法組織習(xí)題教學(xué)。一般的習(xí)題都是按力、熱、電、光的順序講授的，但我們比較傾向于按照解題方法講解物理習(xí)題。例如理想化法、整體法、隔離法、等效替代法、小量分析法、疊加法、對(duì)稱(chēng)法、圖像法等，這樣有利于學(xué)生掌握一些重要的解題方法。到學(xué)習(xí)的某一階段，集中將一批用解決方法相同的習(xí)題安排給學(xué)生練習(xí)，使他們由不會(huì)用到會(huì)用這種方法。在以后的學(xué)習(xí)中，每隔一定階段讓這種方法再出現(xiàn)一次，加深這種解題方法在大腦中的印象，達(dá)到牢固掌握、應(yīng)用自如的目的。

2.2 采用"臺(tái)階法"，幫助學(xué)生掌握一些難度較高的解題方法。學(xué)生有一道難題不會(huì)做怎么辦？老師不是直接告訴他怎么做，而是另外出幾道與這道難題內(nèi)容相似，難度較小一點(diǎn)的題讓他去做，或者是出一道內(nèi)容完全不同，但所用方法有某些類(lèi)似之處的題讓他去做，直至他領(lǐng)悟出這道難題應(yīng)該怎樣解為止。我們稱(chēng)這種方法是搭一個(gè)臺(tái)階讓學(xué)生自己往上爬，用這種"臺(tái)階法"進(jìn)行習(xí)題教學(xué)，能使學(xué)生自己提高學(xué)習(xí)水平，比被動(dòng)地聽(tīng)老師講解的效果要好得多。

3.中職物理教學(xué)改革的舉措

結(jié)合上述對(duì)于中職物理教學(xué)的特征，以及對(duì)現(xiàn)階段中職物理教學(xué)的實(shí)際狀況的分析，筆者認(rèn)為中職物理教學(xué)改革應(yīng)該從政府、學(xué)校、教師、學(xué)生等四個(gè)具體維度展開(kāi)改革，并在這三個(gè)方向提出改革的具體舉措。

3.1 政府加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的支持力度。通過(guò)上述分析，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段中職教育存在的問(wèn)題很大程度上來(lái)源于中職教育受重視程度不夠，學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和管理體制都存在一些問(wèn)題，教育部門(mén)缺乏對(duì)于中職學(xué)校的監(jiān)管，這也與中國(guó)政府對(duì)于地方教育部門(mén)的審核有關(guān)，職業(yè)教育的成果不容易凸顯，而普通高中的升學(xué)率就是地方教育部門(mén)的政績(jī)，因此地方教育部門(mén)對(duì)于中職學(xué)校的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)于優(yōu)質(zhì)的普通中學(xué)。黨的十八大后，職業(yè)教育日益受到黨和國(guó)家的重視，地方教育部門(mén)也開(kāi)始加大對(duì)于中職學(xué)校的扶持力度，通過(guò)增加教育經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)對(duì)于中職學(xué)校的制度建設(shè)等方面，這必將有力的促進(jìn)中職學(xué)校的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的技術(shù)性人才。

3.2 中職學(xué)校樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)理念。我們的中職學(xué)校應(yīng)該時(shí)刻結(jié)合職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行辦學(xué)，職業(yè)教育培養(yǎng)的就是技術(shù)型人才，目前我們國(guó)家對(duì)技術(shù)型人才的需求量巨大，職業(yè)教育應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，為國(guó)家輸送高素質(zhì)的技術(shù)性人才。這是我們中職學(xué)校應(yīng)該有的社會(huì)責(zé)任感，也應(yīng)該將這種理念融入到我們的中職學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中，以真正適應(yīng)中職學(xué)校的發(fā)展途徑。在這個(gè)辦學(xué)理念的指導(dǎo)下開(kāi)展一系列教育教學(xué)改革，例如在中職學(xué)校引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)制度，獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師，在全校形成中職教育為社會(huì)服務(wù)的氛圍，既鼓勵(lì)學(xué)校教師，也對(duì)地方教育部門(mén)有較好的影響。

3.3 教師明確自身的責(zé)任。我們的中職教育絕不能成為中職教師眼中的不受重視的教育環(huán)節(jié)，我們的學(xué)校和地方政府應(yīng)該經(jīng)常性的對(duì)中職學(xué)校的教師進(jìn)行思想上的培訓(xùn)，幫助中職教師樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的光榮意識(shí)，并將這種想法真正運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，這樣我們的中職教育的質(zhì)量才能有真正的提高，我們的學(xué)生也自然會(huì)受到這種氛圍的引導(dǎo)，在畢業(yè)后真正投入到社會(huì)建設(shè)中去。

總之，在物理教學(xué)中，只要堅(jiān)持以上三條原則，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、培養(yǎng)綜合能力大有益處。