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        流行音樂在高校音樂教學中的應用思考

        2018-05-04 02:30:24郭華
        文藝生活·下旬刊 2018年3期
        關鍵詞:音樂素養(yǎng)流行音樂音樂教學

        郭華

        摘要:隨著人們生活水平不斷提高,流行音樂蓬勃發(fā)展,本文對流行音樂的特點以及影響展開了討論,并通過明確教學目標、合理選擇教學內容、制定科學的教學模式、運用適當的教學方法,四個方面對高校完善流行音樂教學的方法展開了討論,使學生能夠在高校學習的過程中,增加生活樂趣,培養(yǎng)個人音樂素養(yǎng),為關注這一話題的高校提供參考。

        關鍵詞:流行音樂;音樂教學;音樂素養(yǎng)

        一、引言

        在信息化時代,流行音樂作為一種抒發(fā)情感的方式,具有通俗易懂的特點,目前已經滲透到日常生活中,學生對其有著濃厚的興趣。因此在高校的日常教學中,需要跟隨時代發(fā)展的腳步,在音樂教學中引入流行音樂,提高學生學習興趣,使學生能夠對流行音樂有更近一步的了解,給學生更好的音樂體驗,進而營造良好的校園氛圍。

        二、流行音樂的特點

        (一)時代性

        音樂在不同的時代具有不同的特點,能夠滿足人們當代的精神需求和審美意象,例如,在上個世紀70年代,廣泛流行《偉大領袖毛澤東》、《歌唱親愛的周總理》、《毛澤東思想傳萬代》等革命歌曲。在上個世紀80年代較為流行的歌曲有,《青藏高原》、《外婆的澎湖灣》等歌曲,在1999年香港回歸祖國《七子之歌》流行開來,2008年中國在首都北京舉辦奧運會《北京歡迎你》、《我和你》、等歌曲廣泛傳唱。在每一個時代的歌曲,都能夠反映一個時代的社會現象,因此,流行音樂具有一定的時代性。

        (二)大眾化

        為了使音樂能夠更迎合大部分人的喜好,在音樂創(chuàng)作的過程內容傾向于大眾的心理情感,并使用簡單易唱的旋律,通過這種方法進行創(chuàng)作歌曲,能夠適合大部分人的欣賞和演唱,因此流行音樂具有大眾化的特點。例如,目前廣場舞已經成為中年人生活娛樂的重要部分,近幾年比較流行的廣場舞歌曲為《小蘋果》、《最炫民族風》等歌曲,由于具有利于上口傳唱、旋律清晰豪放、旋律歡快等特點,能夠被大眾所喜愛。

        (三)多元化

        在科技快速發(fā)展的時代,互聯網已經成為人們娛樂的重要部分,可以通過互聯網了解各個國家的文化,如美國的Hip hop文化中歌詞押韻,節(jié)奏歡快,韓國的K-POP文化具有強烈的節(jié)奏感。另外,中國音樂文化百家齊放,如新疆的經典歌曲《花兒為什么這樣紅》、《掀起你的蓋頭來》等,草原的《天堂》、《天路》、《青藏高原》等,各種音樂風格兼容并蓄,造就了流行音樂具有多元化的特點。

        三、流行音樂在高校音樂教學中的影響

        (一)推動教學發(fā)展

        目前的生活中,商場、餐廳等地都會播放流行音樂,其已經成為人們生活中不可或缺的一部分。在部分高校的音樂課程中,還存在過于理論化的問題,導致課程內容枯燥,學生失去學習興趣。因此,教師應該將流行音樂加入到教學中,例如,在教學中,為了了解學生的喜好,可以在校園中開展流行音樂的喜好進行調查,并對結果進行總結,并在課程中增加相應的內容,如一些學生喜歡韓國的唱跳組合,在教學中可以增加一些相關的視頻,一些學生喜歡中國的民族音樂,可以播放譚維維、薩頂頂等歌手的作品③。通過這樣的方法進行教學,不僅滿足學生對通俗化、大眾化的音樂的學習需求,掌握音樂方面的演唱技巧和理論知識,還能推動高校音樂教學改革,促進其健康發(fā)展,并保障教學質量。

        (二)提高學生的音樂素養(yǎng)

        由于流行音樂具有通俗易懂、節(jié)奏歡快等特點,在感受歌詞的過程中,能夠產生積極的影響。在高校的教學中增加流行音樂,學生能夠自主的對音樂進行探索,自主地表達自身的感悟,學習更多的音樂知識,通過這種方法,能夠提高教學對學生學習情況、審美觀、道德觀等方面進而教師可以根據學生的實際情況因材施教,培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。另外,在授課過程中,教師可以選擇一些積極向上的流行音樂作品作為教學課件,例如,可以在授課的過程中可以使用《海闊天空》、《最初的夢想》等歌曲讓學生自主賞析,學生在感受作品內涵的過程中,既能夠提高音樂鑒賞能力,又能夠提高音樂素養(yǎng)。

        四、完善高校流行音樂教學的策略

        (一)明確教學目標

        為了使高校在流行音樂的教學過程中,能夠保障教學質量,需要明確教學目標,首先需要根據學生的學習程度,合理制定不同階段的目標,例如,在大一的階段,需要學生積累一定的流行音樂,并且掌握簡單的氣息控制方法,在教學中,教師需要安排大量的基礎演唱訓練,通過這樣的方法,能夠使學生具有一定的基礎,為之后的學習做好鋪墊。在大二的學習中,需要培養(yǎng)學生的獨立演唱能力與音樂分析能力,在演唱不同風格的歌曲時,能夠使用不同的演唱方式,通過這種循序漸進的方式進行教學,可以保障學生能夠扎實的掌握流行音樂知識。

        (二)合理選擇教學內容

        在使用流行音樂進行教學的過程中,由于沒有專門的教材,和高校的教學內容各不相同。因此,高校在選擇教學內容時,需要根據學生的喜好、學生的音樂知識儲備等方面合理選擇,并且對課程內容進行合理設計,形成科學的教學體系。例如,在教學中,使用《聽媽媽的語》這種歌曲進行教學,既能夠提高學生分析歌曲的興趣,又能使學生感受到對母親的濃情厚意?!蹲铎琶褡屣L》是流行與民族的融合,學生能夠在學習這首歌曲中,感受民族色彩,教師還可以將兩首歌曲進行對比,讓學生分析《最炫民族風》成為廣場舞經典歌曲的原因。通過這種教學方法,能夠使學生在沉浸于歌曲中韻律美的同時,感悟到深刻的教育意義。

        (三)制定科學的教學模式

        在使用流行音樂進行教學的過程中,為了保障教學質量,需要使用科學的教學模式,可以通過以下兩個方法進行教學。第一,不同的學生具有不同的學習能力和個人情況,教師可以使用小課堂的教學方法進行教學,例如,將聲音條件好,但是肢體不協調的學生分為一個小組,對這組學生需要加強舞蹈方面的訓練,這種教學方法,學生和教師之間能夠增加交流和互動,教師能夠針對學生存在的問題進行詳細的講解,進而提高學生的歌曲表現力。針對高年級已經形成自身演唱風格的學生,教師需要使用1對1的方式進行教學,保證演唱風格的穩(wěn)定。第二,在對流行音樂理論知識進行教學的過程中,需要使用大班授課的方式進行教學,在課堂中,這種方式有利于學生之間相互討論,保障學生能夠掌握理論知識。

        (四)運用適當的教學方法

        高校中流行音樂進行教學的過程中,由于流行音樂具有一定的娛樂性,在教學的過程中,需要使用適當的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,首先,在引導學生學習發(fā)聲、歌曲節(jié)奏等技巧時,教師可以將學生分為小組,將《愛》、《大地》、《真心英雄》作為備選歌曲,每組可以選擇一個歌曲進行小組合作演唱,在演唱過程中需要增加肢體動作,評選出優(yōu)秀的演唱小組。通過這種方法,可以使學生在游戲中學習演唱技巧。其次,在使用游戲式的教學方法引起學生興趣之后,教師需要在教學中適當增加一些理論知識,引導學生對于流行音樂的特點進行分析,使學生能夠透徹的掌握情感表達,進而提高學生對于流行音樂的鑒賞分析能力。通過這樣的教學方法,使學生能夠在學習流行音樂的過程中,體會其中的風格特點,感受其中具有的獨特的魅力以及文化底蘊,實現培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的目標。

        五、結語

        綜上所述,高校在音樂教學中引入流行音樂,能夠使課程內容充滿趣味,高校中的音樂課程煥發(fā)了生機與活力。在教學的過程中,教師需要創(chuàng)新教學方法,了解學生的興趣,在教學中激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,豐富學生的情感體驗,以獲得良好的音樂教學成果。這種教學方法,能夠促進流行音樂的傳播與推廣,培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

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