韋梅東

摘要：大數(shù)據(jù)時代為美術(shù)教育提供了新的發(fā)展契機(jī)。基于此，本文闡述了大數(shù)據(jù)時代美術(shù)教育發(fā)展的趨勢。同時也提出了大數(shù)據(jù)時代美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展策略，包括要為美術(shù)教師提供專業(yè)化的發(fā)展平臺、教師要加強(qiáng)藝術(shù)課程的研究、教師要探究美術(shù)教育的評價方法等。通過論述以上美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略，來為教學(xué)人員提供一些參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；美術(shù)教育創(chuàng)新；視覺藝術(shù)課程

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）03-0209-01

美術(shù)教育作為重要的人文藝術(shù)學(xué)科，不僅能夠提升學(xué)生的審美情趣，幫助他們更好的感悟人生，還能夠促進(jìn)美術(shù)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。因此，在大數(shù)據(jù)時代，美術(shù)教育工作者要繼續(xù)深入研究美術(shù)教育的新方法，借助大數(shù)據(jù)平臺，探究新時期的美術(shù)教育的評價方法和成就標(biāo)準(zhǔn)，來提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、大數(shù)據(jù)時代美術(shù)教育發(fā)展的趨勢

大數(shù)據(jù)時代導(dǎo)致美術(shù)教育呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，尤其是在視覺文化方面。首先，大數(shù)據(jù)時代為創(chuàng)作對象及藝術(shù)風(fēng)格成為了新的創(chuàng)意重點(diǎn)；其次，一些獨(dú)特的印刷媒體、包括3D打印的出現(xiàn)，拓寬了現(xiàn)代美術(shù)表達(dá)的方式；第三，傳統(tǒng)美術(shù)意識和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合速度增強(qiáng)，電子創(chuàng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)不斷出現(xiàn)；第四，視覺文化及審美情趣呈現(xiàn)地域性其中，審美興趣融入了很多民族傳統(tǒng)文化的特色；第五，社會文化的發(fā)展促使全球性藝術(shù)文化及移民文化興起，使得美術(shù)行業(yè)發(fā)生巨變。為此，美術(shù)教育工作者在大數(shù)據(jù)時代，除了將教育重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識教學(xué)外，還要對美術(shù)學(xué)習(xí)方法、教材教學(xué)方法等進(jìn)行更新，來滿足時代發(fā)展的需求。

二、大數(shù)據(jù)時代美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展策略

（一）要為美術(shù)教師提供專業(yè)化發(fā)展的平臺

（1）學(xué)校要支持美術(shù)教育的發(fā)展創(chuàng)新，一方面，為教師提供各種教學(xué)設(shè)備，包括數(shù)字資源等；另一方面，要積極組織美術(shù)教師團(tuán)體，開展教育創(chuàng)新培訓(xùn)活動，為美術(shù)教師量身打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，培訓(xùn)教師計(jì)算機(jī)操作技能，來幫助美術(shù)教師開展大數(shù)據(jù)時代教育工作；（2）教育部門要重視美術(shù)教育。通過加強(qiáng)在職美術(shù)教師的教學(xué)水平，采取定期考核方法來提升教師的教學(xué)能力。通過以上方法，能夠有效提升美術(shù)教師的創(chuàng)新意識及能力。以華東師范大學(xué)為例，在2016年，華東師大通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生及實(shí)習(xí)教師對于上海視覺文化缺乏了解，于是開發(fā)了“視覺上?！睂I(yè)活動，帶領(lǐng)學(xué)生來到了上海博物館、藝術(shù)館，開展了民間藝人訪談活動，收集整理上海藝術(shù)文化的相關(guān)資料。在帶隊(duì)教師的幫助下，實(shí)習(xí)教師和學(xué)生們共同完成了《家印象》、《上海味道》等多個單元課程。教師和學(xué)生采用了繪畫、攝影、視覺筆記等多種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作，取得了豐碩的教學(xué)成果。

（二）教師要加強(qiáng)對視覺藝術(shù)課程的研究

（1）大數(shù)據(jù)時代，教師要對于新的意識形式進(jìn)行關(guān)注，多了解國內(nèi)外著名的視覺藝術(shù)家和藝術(shù)作品，通過參觀藝術(shù)展，來了解視覺藝術(shù)的發(fā)展潮流。同時還要主動參與進(jìn)國內(nèi)外的藝術(shù)課程和研究課程，來提升自身藝術(shù)鑒賞能力。也要參與進(jìn)美術(shù)教育論壇，在交流中，提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和審美表達(dá)能力；（2）在日常美術(shù)教學(xué)中，教師還要增設(shè)數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字動畫及電腦美術(shù)等新視覺藝術(shù)形式。通過開展這些課程，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高審美能力，形成大數(shù)據(jù)時代的審美方式。以上文華東師大的一名實(shí)習(xí)教師為例，該名教師在教學(xué)期間，堅(jiān)持“人本教學(xué)”觀念，自主策劃并實(shí)施了“海上夏夜”的動畫巡展節(jié)目。教師通過評選學(xué)生的畫作，使用數(shù)字媒介等設(shè)備，按照大數(shù)據(jù)時代的審美、人文藝術(shù)觀念進(jìn)行審核，來考察學(xué)生美術(shù)知識的綜合運(yùn)用能力。通過此次節(jié)目，許多參與活動的學(xué)生都認(rèn)為自己學(xué)到了很多美術(shù)知識，提升了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；（3）教師還要依托學(xué)校所提供的平臺，掌握鍛煉機(jī)會，不斷強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技術(shù)、完善教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)方法，來全面提升大數(shù)據(jù)時代的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師要探索新的美術(shù)教育評價方法

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)評價將學(xué)生劃分為不同等級，這種方法忽略了學(xué)生的個體差異性。但在大數(shù)據(jù)時代，藝術(shù)沒有高低之分，只有不同之處，因此，教師要秉持著多元化的思想，積極借鑒國外的教學(xué)評價方法，探索新時期藝術(shù)觀點(diǎn)，從學(xué)生作品的創(chuàng)作意圖、藝術(shù)手法、思想等多個層面進(jìn)行評價，以公平公正的角度，來看待每一個作品，進(jìn)而形成一種長效的評價機(jī)制。同時，這種機(jī)制只靠教師努力是不夠的，還需要聯(lián)合學(xué)校、家庭、學(xué)生等群體的努力，來推動大數(shù)據(jù)時代美術(shù)教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)評價機(jī)制，東南大學(xué)師范教育學(xué)院的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，以“廢棄物再利用”主題，開展了相關(guān)活動，來引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)揮想象，實(shí)現(xiàn)變廢為寶。這是一種新的教學(xué)方法，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時，充分尊重了學(xué)生的獨(dú)立性，沒有限定設(shè)計(jì)內(nèi)容，而是讓學(xué)生圍繞主題，自主發(fā)揮，來提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。

綜上所述，基于大數(shù)據(jù)時代，美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展能夠提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。在此基礎(chǔ)上，教師要秉持著多元化的思想，積極借鑒國外的教學(xué)評價方法，從學(xué)生作品的創(chuàng)作意圖、藝術(shù)手法多個層面進(jìn)行評價，能夠形成一種長效的評價機(jī)制；同時，教師通過增設(shè)數(shù)字動畫及電腦美術(shù)等新視覺藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠更好的完成教學(xué)目標(biāo)。因此，在大數(shù)據(jù)時代，教師可以加強(qiáng)教學(xué)方法研究、創(chuàng)新美術(shù)教育評價方法來帶動美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展。