劉慧敏

【摘 要】高校是知識、人才的聚集地，也是傳播與產生意識形態(tài)的工作中心和前沿陣地。網絡環(huán)境下，各高校紛紛建立局域網，大學生用網人數(shù)激增，高校意識形態(tài)教育迎來新的發(fā)展機遇。同時，意識形態(tài)安全工作也面臨一系列挑戰(zhàn)：西方國家的文化滲透；傳播內容的魚龍混雜；網絡信息監(jiān)控困難。因此，探索高校意識形態(tài)教育的新路徑勢在必行：提升主流意識形態(tài)話語權；構建以人為本的教育新課堂；提升教師隊伍網絡教學素質；加強對校園網絡的監(jiān)控力度。加強高校意識形態(tài)安全教育工作，有利于青年成長成才，增強文化自信，推動社會主義核心價值觀深入人心。

【關鍵詞】網絡；意識形態(tài)安全；挑戰(zhàn)；對策

一、意識形態(tài)安全教育的理論闡釋

要對意識形態(tài)安全教育進行闡釋，首先要理清意識形態(tài)和意識形態(tài)安全的概念。關于意識形態(tài)的內涵，國內學者有不同觀點。吳琦認為意識形態(tài)的概念大致可分為廣義和狹義兩種。廣義的意識形態(tài)是指特定的社會集團對自身社會地位和利益要求的自我意識和自覺表達。狹義的意識形態(tài)是指社會上占統(tǒng)治地位的利益集團的思想體系，即該社會的主流意識形態(tài)，它包括上層建筑中的政治、經濟、法律等思想。i這里，我們要探討的意識形態(tài)指的是狹義的意識形態(tài)，即社會上占統(tǒng)治地位的主流意識形態(tài)。黨的十七大報告指出：“建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)?！鄙鐣髁x核心價值觀是社會主義核心價值體系的集中體現(xiàn)和凝練表達。因此，在我國，占統(tǒng)治地位的主流意識形態(tài)體系主要指社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀。

意識形態(tài)作為一種思想體系和觀念上層建筑，不僅對人的思想、行為具有導向和支配作用，而且對政治經濟生活具有能動的反作用。意識形態(tài)具有的社會控制功能，對于人們的思想行為和國家安全的影響是長期的和潛移默化的。

關于意識形態(tài)安全的概念，我國學術界尚未形成統(tǒng)一的看法，但學者們普遍認為，意識形態(tài)安全是國家安全不可缺少的組成部分。在此，借鑒吳琦關于意識形態(tài)安全的界定：“意識形態(tài)安全是指代表某一階級或集團的根本利益的意識形態(tài)，在經過宣揚和推廣，逐漸為社會上大多數(shù)人所接受，并上升為國家中占主導地位的意識形態(tài)后，保持穩(wěn)定和健康，保障其不受外來侵害和內部挑戰(zhàn)的一種沒有危險的狀態(tài)?！眎i當前在我國，高校意識形態(tài)安全就是指社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀在大學生的思想觀念和高校生活中占主導地位，并且保持相對穩(wěn)定而不受威脅的狀態(tài)。意識形態(tài)安全離不開意識形態(tài)安全教育工作的保駕護，意識形態(tài)教育是維護意識形態(tài)安全的重要途徑和必要手段。

意識形態(tài)安全教育工作，就是占統(tǒng)治地位的階級或社會集團運用社會主流意識形態(tài)對人們進行教育和引導，并內化為人們的思想觀念，從而保證其意識形態(tài)的穩(wěn)定不受威脅的活動。在我國，高校意識形態(tài)安全教育，就是用社會主義核心價值和核心價值觀對大學生進行引導與教育，并內化為大學生的思想觀念，從而保證大學生從思想、行動上維護社會主義核心價值體系，使其牢牢占據意識形態(tài)領域的主導權的活動。習近平總書記在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上強調：“高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務……把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領導權?！眎ii這段論述高度肯定了我國高校意識形態(tài)安全教育工作的重要性，也為當下我國高校的意識形態(tài)安全教育提供了工作方法和基本遵循。

二、網絡環(huán)境下我國高校意識形態(tài)安全教育的現(xiàn)狀

（一）網絡給高校意識形態(tài)安全教育帶來的機遇

首先，網絡的多維立體性不僅拓寬了意識形態(tài)教育的渠道，而且增強了教育的感染力。網絡新媒體的多維立體性是相對于傳統(tǒng)媒體的單一平面性而言的。傳統(tǒng)媒體主要是指書籍、報紙、廣播、電視等。我們所說的新媒體是指計算機信息處理技術基礎之上出現(xiàn)和影響的媒體形態(tài)”。iv從概念可以看出，新媒體的囊括范圍更大。就當前來說，新媒體大體可以歸結為三個大的類別：互聯(lián)網類新媒體、手機新媒體、數(shù)字電視媒體。v在我國，局域網已覆蓋大學校園，學生個人電腦的普及率較高，高?；ヂ?lián)網無疑成為大學生學習、生活中必不可少的一部分。相較于傳統(tǒng)媒體，網絡集文字，圖像，音頻、視頻于一體，這使得意識形態(tài)教育由平面走向立體，由靜態(tài)轉向動態(tài)，這很大程度上擴展了高校意識形態(tài)教育的傳播渠道，為意識形態(tài)教育活動提供了新的載體。同時，網絡突破了傳統(tǒng)媒體形式單一刻板的傳播方式，其活潑多變的形式與風格使意識形態(tài)教育具有趣味性，增強了意識形態(tài)教育對大學生的吸引力。

其次，網絡的延伸性和即時擴大了高校意識形態(tài)教育的覆蓋面，增強了意識形態(tài)的影響力。以往高校意識形態(tài)教育主要采取課堂教學的形式，由老師對學生進行思想引導與理論灌輸。受上課人數(shù)的限制，教材內容更新不及時和教育者自身素質的差異等因素的影響，意識形態(tài)教育對學生的影響力很有限。相比于傳統(tǒng)媒體，網絡打破了時間和空間的限制，實現(xiàn)了信息的高速傳播和最大范圍覆蓋。通過網絡平臺，高校教育者可以面向全體大學生開展網絡直播課堂或公開課堂，這種方式突破了傳統(tǒng)課堂教學人數(shù)的限制，使得同一時間內容納受教育者人數(shù)大大增加；省去了教育者與受教者統(tǒng)一協(xié)調時間的環(huán)節(jié)，教育活動更加機動靈活與經濟便利；打破了校際與地域的限制，不同學校間教育資源可以及時分享，有利于獲取更加豐富全面的意識形態(tài)教育資源。這些都改進了意識形態(tài)教育的方式，最大限度的提高了意識形態(tài)教育質量。

最后，網絡的雙向互動性改變了傳統(tǒng)教育單向灌輸?shù)姆绞?，突出了學生在意識形態(tài)教育中的主體性。在傳統(tǒng)的課堂意識形態(tài)教育活動中，教育者居于主導地位，一定程度上決定了意識形態(tài)教育的內容與方式，大學生往往被動接受教學內容與理論灌輸。這種教育活動是單向傳輸性的活動。網絡的普及與廣泛應用使得雙向互動性的教育方式成為可能。一方面，網絡為教育者和被教育者提供了雙向選擇的機會：教育者通過網絡平臺，靈活選擇運用圖像、音頻、視頻等手段開展意識形態(tài)教學活動；網絡意識形態(tài)信息的豐富性使學生可以根據自身的實際需要和興趣點選擇不同的教育者和教學內容。另一方面，網絡搭建了教育者和學生間互動的橋梁：網絡的自主性和隱蔽性更有利于學生對意識形態(tài)教育工作提出自己的需求和意見；網絡傳輸?shù)难杆傩员憷私逃吆蛯W生雙方的及時互動。網絡平臺使得學生在意識形態(tài)教育活動中由被動接受者變?yōu)橹鲃舆x擇者，有利于轉變教育方式，增強教育的針對性和教學效果。

（二）網絡環(huán)境下高校意識形態(tài)安全教育面臨的挑戰(zhàn)

1、高校社會主義意識形態(tài)的主導性弱化

在當代，堅持社會主義的意識形態(tài)，最重要的就是培育和踐行社會主義核心價值體系和核心價值觀。黨的十九大強調要“建設有強大凝聚力和核心引導力的社會主義意識形態(tài)”。vi社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)。在社會主義核心價值體系的基礎上，黨中央又根據人民呼聲與需要，提出社會主義核心價值觀。習近平總書記指出：“要把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活的方方面面。通過教育教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求外化為人們的實踐活動”。社會主義核心價值體系和核心價值觀為高校意識形態(tài)教育指明了方向。

然而，網絡的開放性與多元化，使得各種意識形態(tài)并存：既有社會主義，又有資本主義；既有集體主義，也有個人主義；既有保守主義，又有激進主義。各種思潮的相互激蕩造成了大學生信息選擇和價值取向的多樣性。特別是由于西方發(fā)達國家在互聯(lián)網世界占據著優(yōu)勢地位。他們打著“經濟全球化”的口號推行政治全球化，不遺余力地通過網絡宣揚西方價值觀念，如個人主義，功利主義、實用主義等思想。甚至宣揚“普世價值”削弱我國的社會主義意識形態(tài)，以實現(xiàn)他們的“西化”和分化我國社會主義的圖謀。大學生思維活躍，探索欲強，又處于價值觀形成的時期，不可抗拒的受西方錯誤思潮的影響，甚至產生錯誤的價值判斷。長此以往，勢必對高校意識形態(tài)安全造成沖擊。

2、高校對各種思想意識和輿論導向的管控困難化

與傳統(tǒng)媒體信息傳輸?shù)膰栏駥彶榕c控制不同，網絡的開放性和自主性為各種思想意識和輿論新聞的傳播提供了快捷通道。西方國家不僅掌握了發(fā)達的互聯(lián)網技術，而且研究了各種傳播西方意識形態(tài)的理論方法。他們借文化產品宣揚自己的價值觀念，通過推銷電腦軟件竊取信息資源，捏造不實的新聞報道抨擊社會主義制度。互聯(lián)網成為西方國家推行霸權主義、強權政治，對社會主義國家進行意識形態(tài)滲透的一個重要手段。而且，網絡作為雙向互動的新媒體已經發(fā)展到自媒體時代，網絡上任何一個用戶都可以成為信息的發(fā)布者和傳輸者。網絡輿論的眾聲喧嘩，信息量的龐大和內容碎片化等使大學生不能完全對其作出準確辨別，甚至導致大學生的思想混亂，被利用成為錯誤信息的傳輸者。這都加大了高校意識形態(tài)管控的難度，對高校意識形態(tài)的防御能力提出嚴峻挑戰(zhàn)。

3、高校意識形態(tài)安全教育工作環(huán)境的復雜化

在傳統(tǒng)媒體時代，大學生能接觸的信息不多，大學生的意識形態(tài)教育所面臨的環(huán)境較為簡單。然而，網絡豐富多元的信息資源使大學生在開闊視野的同時，也更容易被誘導，甚至誤入歧途。一方面，網絡信息的龐大加大了信息控制的難度，網絡管理部門不能對所有信息都進行嚴格審查。另一方面，網絡的虛擬性為一些不良信息的傳輸提供了掩護。大學生心理機制還未完全成熟，面對魚龍混雜、奪人眼球的的網絡信息，難免做出錯誤的判斷。而且，在傳統(tǒng)媒體下，大學生是主流意識形態(tài)教育的接受者。網絡環(huán)境下，大學生不僅僅是接受者，還是信息的傳播者甚至創(chuàng)造者。網絡信息的復雜性和大學生角色的雙重性使得高校意識形態(tài)教育環(huán)境趨于復雜。

三、網絡環(huán)境下高校意識形態(tài)安全教育的途徑

面對網絡對高校意識形態(tài)教育工作和帶來的挑戰(zhàn)，必須采取一系列措施，增強主流意識形態(tài)的影響力和感染力，保證主流意識形態(tài)安全。堅持黨的領導、構建完善的話語機制、利用網絡開展教育工作以及堅持正確的輿論導向是改進高校意識形態(tài)教育工作的有效途徑。

（一）堅持黨對高校意識形態(tài)教育工作的領導

習近平指出，經濟建設是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。vii高校作為意識形態(tài)教育工作的重要前沿陣地，只有堅持黨的領導，才能牢牢把握高校意識形態(tài)工作的正確方向，才能鞏固主流意識形態(tài)在高校的話語權和主導權，才能根本上維持高校大學生意識形態(tài)教育安全。“堅持黨性，核心就是堅持正確政治方向，站穩(wěn)政治立場，堅定宣傳黨的理論和路線方針政策，堅定宣傳中央重大工作部署，堅定宣傳中央關于形勢的重大分析判斷，堅決同黨中央保持高度一致，堅決維護中央權威。所有宣傳思想部門和單位，所有宣傳思想戰(zhàn)線上的黨員、干部都要旗幟鮮明堅持黨性原則?！眝iii習近平這段為高校意識形態(tài)教育工作指明了方向。黨對高校工作領導的一個重要方面就是意識形態(tài)的領導，黨的領導與高校意識形態(tài)安全教育具有內在一致性。在當前，堅持黨對高校意識的教育工作的領導一個重要方面要弘揚和宣傳社會主義核心價值體系和核心價值觀，使之內化為高校大學生的堅定信念，外化為他們的實際行動。

（二）增強主流意識形態(tài)在大學生中的話語權

黨的十九大強調：“要牢牢把握意識形態(tài)工作的領導權”ix?！凹訌娀ヂ?lián)網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間?！眡網絡環(huán)境下，各種社會思潮并存，尤其是一些詆毀社會主義的思想利用各種娛樂的方式進行滲透，企圖引起人們價值觀的混亂。相比之下，主流意識形態(tài)的傳播方式比較刻板單一和，不能引起大學生的興趣。當前高校意識形態(tài)教育的任務，就是以主流的思想理論武裝大學生，提升主流意識形態(tài)對大學生的引導作用。因此，一方面，高校主流意識形態(tài)教育要改變話語方式，堅持以學生為中心，選取大學生比較關心的話題進行闡釋，建立與大學生成長以及當下社會前沿問題相關的話語體系，采取意識形態(tài)灌輸與實例分析相結合的方式，增強主流意識形態(tài)對大學生的引導。另一方面，要在堅持主流意識形態(tài)的基礎上拓展話語空間，引導大學生對當下社會主流話題進行研究學習，并通過平等對話與自由討論的形式鼓勵大學生各抒己見。充分發(fā)揮大學生的積極性，使大學生在共同的探討和自主的學習中增強對主流意識形態(tài)的認同感。

（三）占領高校意識形態(tài)教育的網絡陣地

隨著我國互聯(lián)網的迅速發(fā)展，我國已經向網絡大國邁進，網絡信息安全已經成為國家安全的重要組成部分。其中，網絡信息安全的核心就是網絡意識形態(tài)安全。高校作為意識形態(tài)安全教育的主要陣地，要貫徹落實網絡強國的戰(zhàn)略，占領意識形態(tài)教育的網絡陣地，用社會主義核心價值體系和核心價值觀占據我國網絡空間意識形態(tài)的制高點。第一，高校要加強校園局域網的建設與監(jiān)管，對于進入校園網絡的信息進行嚴格審查和控制。第二，對大學生進行網絡安全和用網規(guī)范教育，提高大學生的網絡文明素養(yǎng)，幫助大學生自覺遵守網絡規(guī)范。第三，高校要改進學校官網、各部門網頁的主流意識形態(tài)宣傳工作，創(chuàng)新主流意識形態(tài)教育的形式，使大學生受到耳濡目染、潛移默化的教育和熏陶，在思想深處認社會主義核心價值體系和核心價值觀，主動抵制各種網絡空間錯誤言論和不良思想。

（四）以正面輿論導向保障高校主流意識形態(tài)安全

在高校意識形態(tài)教育工作中，要注意發(fā)揮正面輿論的引導作用。習總書記指出：“堅持團結穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，是宣傳思想工作必須遵循的重要方針”、“必須堅持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚主旋律，傳播正能量，激發(fā)全社會團結奮進的強大力量?！眡i在網絡環(huán)境日益復雜的情況下，高校更應合理規(guī)避對非主流意識形態(tài)，堅決反對反主流的意識形態(tài)，牢牢把握輿論的發(fā)展方向。一方面，高校要引導學生正確認識各種思想輿論，增強大學生的辨別是非真?zhèn)蔚哪芰?；另一方面，要改進和創(chuàng)新主流意識形態(tài)的宣傳工作的方式，增強主流輿論的吸引力和感染力。

總之，在網絡環(huán)境下，高校意識形態(tài)安全教育工作任重而道遠。要堅守好高校這個意識形態(tài)安全的主戰(zhàn)場，就要深入學習和貫徹黨的十九大思想，推動習近平新時代中國特色社會主義新思想深入人心；就要豐富高?；ヂ?lián)網意識形態(tài)安全教育相關的內容，增強其傳播力、引導力和公信力；高校黨委要牢牢把握高校意識形態(tài)工作的領導權，以正確的理想信念、價值理論、道德觀念引導和教育學生，使高校大學生成為中國特色社會主義的堅定維護者、主動傳播者和自覺踐行者。

注釋：

i吳琦.意識形態(tài)與國家安全[M].華中師范大學出版社，2011：10.

ii吳琦：意識形態(tài)與國家安全[M]，華中師范大學出版社，2011：69.

iii習近平.堅持立德樹人思想引領 加強改進高校黨建工作[N].人民日報，2014-12-30（1）.

iv黃傳新.構建和諧社會與意識形態(tài)建設[Nl].合肥：安徽人民出版社，2007： 220-231.

v蔣宏，徐劍.新媒體導論[M].上海：上海交通大學出版社，2006：11-35.

vi 中國共產黨第十九次全國代表大會文件匯編.[M].北京：人民出版社，2017：33.

vii 習近平：《習近平談治國理政》，北京：外文出版社，153.

viii習近平：《習近平談治國理政》，北京：外文出版社，154.

ix 中國共產黨第十九次全國代表大會文件匯編.[M].北京：人民出版社，2017：33.

x 中國共產黨第十九次全國代表大會文件匯編.[M].北京：人民出版社，2017：34.

xi習近平：習近平談治國理政，北京：外文出版社，2014：155.