李艷梅 李冬梅

【摘 要】 課程化模式下高校輔導(dǎo)員擔(dān)任思政課教學(xué)既具有一定的優(yōu)勢(shì)，也存在明顯的不足。教學(xué)能力提升的路徑主要是：輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)與思想政治理論課教師隊(duì)伍的交流；加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的馬克思主義理論培訓(xùn)；加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍教學(xué)技能的培訓(xùn)。

【關(guān)鍵詞】 課程化模式；輔導(dǎo)員；教學(xué)能力；優(yōu)勢(shì)；不足；提升路徑

2017年10月1日開始實(shí)施的教育部43號(hào)令（《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》）強(qiáng)調(diào)指出：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者?！彼枷胝卫碚撜n是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，很多輔導(dǎo)員都需要承擔(dān)部分思想政治理論課的教學(xué)任務(wù)。輔導(dǎo)員處在學(xué)生工作的第一線，在思想政治理論課教學(xué)中有著專業(yè)教師所不具有的特殊優(yōu)勢(shì)，但也有一些不足，如何更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其不足，將思想政治理論課與學(xué)生的實(shí)際需求之間建立橋梁，提升輔導(dǎo)員思想政治理論課的教學(xué)能力，從而使思想政治理論課真正走入學(xué)生的心靈世界成為我們需要研究的課題。

一、輔導(dǎo)員擔(dān)任思想政治理論課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

高校輔導(dǎo)員中絕大多數(shù)為青年教師，有過(guò)學(xué)生干部經(jīng)歷，他們與大學(xué)生年齡相近，志趣相投，思想活躍， 富有激情，而且在選聘輔導(dǎo)員的時(shí)候一般都要求輔導(dǎo)員是中共黨員，所以輔導(dǎo)員在思想政治理論課教學(xué)中有著不同于專業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)。

1、政治素質(zhì)高、理想信念堅(jiān)定，能夠更準(zhǔn)確地把握思想政治理論課教學(xué)的活動(dòng)方向

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定：輔導(dǎo)員必須具有較高的政治素質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，有較強(qiáng)的政治敏感性和政治辨別力。輔導(dǎo)員每天工作在學(xué)生第一線，能夠及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上發(fā)生的問(wèn)題，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上遇到的問(wèn)題，還要幫助他們樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。輔導(dǎo)員們有著較高的政治素質(zhì)，在把握政治方向性原則，貫徹黨的基本路線和方針政策等方面，警惕性更高，方法更靈活。這些為輔導(dǎo)員在思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)確把握正確的政治方向提供了保證。

2、學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論聯(lián)系實(shí)際，能夠有效地將理論與學(xué)生實(shí)際遇到的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)

高校輔導(dǎo)員在日常工作中經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。在輔導(dǎo)員工作課程化模式下，輔導(dǎo)員可以將學(xué)生活動(dòng)中開展的比較有特色的黨團(tuán)日活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，與思想政治理論課教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以課堂教學(xué)的方式表現(xiàn)出來(lái)。這樣既能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，參與到理論教學(xué)中來(lái)，又能夠有效地將馬克思主義理論與學(xué)生實(shí)際遇到的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，幫助同學(xué)們?cè)趦?nèi)心深化對(duì)馬克思主義理論的理解。

3、了解學(xué)生身心特點(diǎn)，因材施教，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的效果

生活即教育，教育即生活。輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最頻繁的群體，也是第一時(shí)間掌握學(xué)生思想變化的教師群體，輔導(dǎo)員最了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們可以根據(jù)不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、偏好等差異化的、發(fā)展性的看待學(xué)生的思想狀況，根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，結(jié)合課程的相關(guān)理論要求，因材施教，有的放矢地開展思想政治課教學(xué)活動(dòng)，提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效。

二、輔導(dǎo)員擔(dān)任思想政治理論課教師的不足

高校輔導(dǎo)員具備開展思想政治理論課教學(xué)雖然具有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在著許多不足之處。

1、專業(yè)背景駁雜，理論水平有待提高

高校在聘用輔導(dǎo)員時(shí)非常注重考慮黨員，學(xué)生干部經(jīng)歷等條件，專業(yè)背景其次，本校優(yōu)秀學(xué)生干部留用的比例很大，導(dǎo)致輔導(dǎo)員專業(yè)背景駁雜。以筆者所在學(xué)校為例，工程類專業(yè)的輔導(dǎo)員占36%，人文社科類專業(yè)的輔導(dǎo)員占26%，管理類專業(yè)的輔導(dǎo)員占22%，計(jì)算機(jī)類專業(yè)的輔導(dǎo)員占16%。而思想政治理論課承擔(dān)這對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義基本理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。這就需要輔導(dǎo)員具有扎實(shí)的理論功底，大多輔導(dǎo)員入職后忙于事務(wù)性工作，積累的是實(shí)際操作性的學(xué)生事務(wù)處理經(jīng)驗(yàn)，馬克思主義理論相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)重視不夠，各高校也缺乏針對(duì)輔導(dǎo)員的系統(tǒng)的思想政治教育理論培訓(xùn)，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)難以深入闡釋馬克思主義理論的問(wèn)題。

2、事務(wù)性工作繁多，難以進(jìn)行深入的教學(xué)研究

輔導(dǎo)員群體作為高校教師的重要組成部分，承擔(dān)著提高大學(xué)生政治素質(zhì)和思想道德水平，推進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要職責(zé)。但就目前而言，他們大部分的精力都放在對(duì)學(xué)生的日常管理上，“白加黑”、“5+2”、電話24小時(shí)開機(jī)、有事隨叫隨到……這是高校輔導(dǎo)員平常的工作寫照。思想政治理論課教學(xué)不僅要求準(zhǔn)確地掌握馬克思主義理論，而且還要求能夠結(jié)合大學(xué)生面臨的思想問(wèn)題提供相應(yīng)的幫助，解決他們的實(shí)際問(wèn)題和提升思想道德素養(yǎng)。輔導(dǎo)員過(guò)多的事務(wù)性工作導(dǎo)致他們很難將工作中心轉(zhuǎn)移到理論教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究上來(lái)，

3、教學(xué)方法單一，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前思想政治理論課教學(xué)采取的主要方式是通過(guò)課堂教學(xué)把思想政治理論課的主要內(nèi)容傳授給學(xué)生。但是眾所周知，思想政治理論課本身具有的理論性再加上傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，導(dǎo)致一些學(xué)生本身對(duì)思想政治理論課就懷著逆反心理。而大多數(shù)輔導(dǎo)員由于對(duì)思想政治理論知識(shí)的理解和掌握不夠系統(tǒng)和全面，并沒有真正發(fā)揮出工作在學(xué)生第一線的優(yōu)勢(shì)，沒能結(jié)合在校大學(xué)生的具體特點(diǎn)對(duì)學(xué)生做出有針對(duì)性的教育。在對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中，也反映出了這一問(wèn)題。在“對(duì)輔導(dǎo)員講授思政課的感覺”的調(diào)查中，只有10%的學(xué)生認(rèn)為“十分有趣”，其余的都選擇了一般、較為枯燥、十分枯操。

三、課程化模式下輔導(dǎo)員思想政治理論課教學(xué)能力提升路徑

所謂高校輔導(dǎo)員工作課程化模式，就是按課程的方式來(lái)規(guī)劃輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，輔導(dǎo)員用教學(xué)的方式來(lái)開展工作。在這種模式下，輔導(dǎo)員應(yīng)該著力提升自己的教學(xué)能力，思想政治理論課教學(xué)是最好的提升途徑之一。

1、輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)與思想政治理論課教師隊(duì)伍的交流

（1）輔導(dǎo)員要與思想政治理論課教師隊(duì)伍要經(jīng)常進(jìn)行交流，相互通報(bào)當(dāng)前進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育時(shí)遇到的主要問(wèn)題，可以就這些問(wèn)題充分展開探討，交流解決方法，由此調(diào)整各自工作重點(diǎn)，在以后工作過(guò)程中可以加強(qiáng)配合，達(dá)到習(xí)總書記提出的全方位育人、全過(guò)程育人、全員育人的目標(biāo)。

（2）高校輔導(dǎo)員與思政課教師可以組成科研團(tuán)隊(duì)，開展思想政治教育課題申報(bào)，以科研促進(jìn)輔導(dǎo)員理論水平的提升。筆者所在的學(xué)校每年都會(huì)組建輔導(dǎo)員核心團(tuán)隊(duì)，其中就包括由輔導(dǎo)員與思想政治理論課教師組成的科研團(tuán)隊(duì)，輔導(dǎo)員可以將積累的實(shí)際操作性的學(xué)生事務(wù)處理經(jīng)驗(yàn)提升到一定的理論高度，這種科研團(tuán)隊(duì)的形成，可以在相互交流中實(shí)現(xiàn)彼此的專業(yè)發(fā)展和理論知識(shí)提升，從而提高輔導(dǎo)員用馬克思主義理論指導(dǎo)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)輔導(dǎo)員由經(jīng)驗(yàn)型向研究型發(fā)展，使其真正成為馬克思主義理論的專家。

2、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的馬克思主義理論培訓(xùn)

（1）高校要定期召開針對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的馬克思主義理論培訓(xùn)，邀請(qǐng)權(quán)威專家進(jìn)行授課，為輔導(dǎo)員提供良好的培訓(xùn)平臺(tái)，重視培訓(xùn)內(nèi)容的更新，能夠補(bǔ)充最新的研究成果，要隨著時(shí)代的不斷變化更新培訓(xùn)內(nèi)容，能夠充分體現(xiàn)時(shí)代的變化和當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，將最新的馬克思主義理論信息第一時(shí)間讓輔導(dǎo)員獲得，做到與時(shí)俱進(jìn)。

（2）輔導(dǎo)員的馬克思主義理論培訓(xùn)要進(jìn)行層次劃分，根據(jù)具有不同水平的輔導(dǎo)員開展與其水平相對(duì)應(yīng)的、有針對(duì)性的培訓(xùn)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，采取自學(xué)、講授、研討、案例分析、社會(huì)實(shí)踐等多種方法，增強(qiáng)培訓(xùn)吸引力，提高培訓(xùn)效果。

（3）作為輔導(dǎo)員也應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義基礎(chǔ)理論知識(shí)，有效結(jié)合自身工作實(shí)際，能夠更好的承擔(dān)高校思想政治理論課教學(xué)工作。

3、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍教學(xué)技能的培訓(xùn)

教學(xué)技能主要是指教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，根據(jù)教學(xué)理論考量學(xué)科知識(shí)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用教學(xué)方法，將知識(shí)傳授給學(xué)生，是學(xué)生掌握知識(shí)和提高素質(zhì)所采用的一系列教學(xué)行為方式的總和。教學(xué)技能是教師最重要的專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，直接影響教學(xué)的氛圍、效果。輔導(dǎo)員工作課程化模式下應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行所有教師應(yīng)該具備的導(dǎo)入、提問(wèn)、講授、討論、演示、診斷、補(bǔ)救、結(jié)束等方面的基本技能。

總之，課程化模式下輔導(dǎo)員需要不斷學(xué)習(xí)和提高思想政治理論素養(yǎng)，并處理好日常學(xué)生管理和思想政治理論課教學(xué)的關(guān)系，在日常的學(xué)生管理工作中多思考和提煉，希望更多的高校輔導(dǎo)員同行們能夠參與到高校思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中來(lái)，真正提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效。

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【作者簡(jiǎn)介】

李艷梅（1973-）女，遼寧阜新人，碩士，講師，研究方向：輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè).

李冬梅（1971-）女，遼寧阜新人，博士，副教授，研究方向：馬克思主義理論.