楊博

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展我國各行各業(yè)都在經(jīng)歷著有史以來最大的發(fā)展，而由于各行各業(yè)業(yè)務(wù)擴(kuò)大的需要我國在近些年來對于人才的需求越來越大，而在我國人才培養(yǎng)體系當(dāng)中，作為重要組成力量的成人高等教育為我國社會的進(jìn)步和發(fā)展做出了巨大的推動作用，而它的開展符合我國發(fā)展方向，本文則重點從多個方面對成人高等教育的新模式的應(yīng)用展開討論。

制定靈活的學(xué)籍管理制度緩解學(xué)生的工學(xué)矛盾

如今，學(xué)分制和學(xué)年制是成人教育體系當(dāng)中2種主要的學(xué)籍管理形式，前者是在計算同學(xué)們學(xué)習(xí)量的時候采用學(xué)分來作為計量的單位，而其最后需要達(dá)到前期設(shè)定的學(xué)分管理目標(biāo)才能完成學(xué)業(yè)并最后圓滿畢業(yè)。在這種管理模式當(dāng)中需要有2個重要的特征：彈性學(xué)制和選課制相互結(jié)合。而這種管理模式最大的特點就是管理比較靈活，時間可以自由安排和掌握，而由于成人教育的很多學(xué)生都有自己的工作，有時無法抽出固定的時間。在這種情況之下采用學(xué)分制管理模式就非常的適合于成人教學(xué)。當(dāng)然一些學(xué)生臨時的出差和加班自然也會影響到學(xué)習(xí)。這種模式雖然對于參加學(xué)習(xí)的同學(xué)們有很大的自由性和好處，但是最大的弊端是該管理人員增加了工作量，由于同學(xué)們是根據(jù)自己的時間來上課相互之間不統(tǒng)一，而這必然會導(dǎo)致管理工作較為零散和瑣碎，同時會容易造成辦學(xué)成本較大的情況。為了更好地解決成教當(dāng)中的工學(xué)矛盾問題，筆者認(rèn)為學(xué)分—學(xué)年制是非常好地解決方案，該管理模式非常好的運用和吸取了上述兩種管理模式的優(yōu)點和長處，并把二者整合到一起，既具備學(xué)分制當(dāng)中的靈活特點，同時又不失學(xué)年制的計劃和嚴(yán)謹(jǐn)。而這種學(xué)籍管理模式的基礎(chǔ)是學(xué)年制，以它為依托吸收和移植了學(xué)分制模式，教學(xué)工作者在教學(xué)計劃制定時依照學(xué)年制進(jìn)行制定但是卻較為靈活，但又吸收了學(xué)分制的特點，為學(xué)生們提供足夠的課程進(jìn)行選擇。比如：一門課程可以開設(shè)幾個不同的課堂相互間時間有意識的岔開，比如期間有2個星期的間隔，這樣成教學(xué)生們能夠有充足的回旋余地來調(diào)整學(xué)習(xí)避免和自己工作的安排相沖突。當(dāng)一些學(xué)生因為自己的工作需要有臨時的加班時，無法按照自己預(yù)定的計劃上課時，可以根據(jù)自己的情況來調(diào)到另外一個課堂進(jìn)行同一課程的學(xué)習(xí)。當(dāng)一些學(xué)生工作上需要長期出差時，為了避免和其學(xué)業(yè)之間的沖突可以為其提供一個學(xué)期的休學(xué)，有了這樣的靈活安排同學(xué)們就能根據(jù)自己的時間和需求來安排學(xué)習(xí)。

改進(jìn)教學(xué)模式

由于在成人高等教育體系中占有較大比例的理論性教學(xué)內(nèi)容，實用性的課程安排較少，教材內(nèi)容更新緩慢，這種方式不能很好地與學(xué)生們實際生產(chǎn)和工作需要相結(jié)合。因此成人教育院校在課程開設(shè)上需要進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，注重聯(lián)系到學(xué)生們的實際工作需要。只有這樣成人教育的開設(shè)才具有實際意義。而為了凸顯成人教育的特點，需要在辦學(xué)時把非學(xué)歷與學(xué)歷教育相結(jié)合。而由于學(xué)習(xí)的學(xué)生也是成年人因此師生之間的溝通和交流機(jī)制應(yīng)該更加的完善和豐富，這樣更加有利于知識的理解和掌握。而學(xué)習(xí)工作的開展不是小學(xué)生那種簡單的傳授，更像是教師在帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，而這也是成人教學(xué)的特點和優(yōu)勢所在。

加強(qiáng)成人高等教育管理的信息化平臺的建設(shè)

如今雖然成人教育學(xué)校通常也擁有屬于自己的網(wǎng)站，但是在信息和內(nèi)容的更新上明顯的滯后，且在其信息發(fā)布時所采用的技術(shù)也多為被動瀏覽的Web技術(shù)，這種技術(shù)不利于信息的交流和溝通而更像是一種通知和發(fā)布，采用這種信息發(fā)布技術(shù)雖然也能夠進(jìn)行一些基本信息，例如：繳費、選課以及課程報名等的發(fā)布，但是對于此類信息的瀏覽是被動和隨意的并不能主動的提醒到每一個人，正是因為如此使得一些信息會由于這個原因而被一些工作忙的同學(xué)們所忽略，甚至失去時效性而耽誤正常的學(xué)習(xí)。鑒于此，成人教育在信息平臺方面需要進(jìn)行優(yōu)化，建立起更加合理高效的成教信息平臺，促進(jìn)工作管理效率的提升。為此我們可以借鑒如今較為發(fā)達(dá)的無線移動技術(shù)以及相應(yīng)的通訊交流軟件。由于現(xiàn)在智能手機(jī)已經(jīng)普及而且其功能強(qiáng)大，利用它的這個特點我們搭建起來的基于該技術(shù)的信息平臺就能夠隨時發(fā)布到同學(xué)們的手機(jī)上，而學(xué)生們也能夠第一時間了解和自己密切相關(guān)的信息，從而調(diào)整和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排。同時由于智能手機(jī)具有視頻播放功能，因此我們能夠利用它的這個特點將一些和學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻發(fā)送到學(xué)生的手機(jī)上，使得信息平臺不單單能夠發(fā)揮管理和溝通的作用，還能發(fā)揮出促進(jìn)同學(xué)們提升學(xué)習(xí)效果的作用。

加強(qiáng)自主管理

由于成人教育的學(xué)生都是一些有著自理和自律能力的成年人，因此在教務(wù)管理工作中要充分地利用和發(fā)揮這一特點開展一些自主管理。同時自主管理也指管理人員圍繞教務(wù)管理工作開展一些教學(xué)信息的管理以及一些教學(xué)制度的制定等工作。而在推行管理之前需要先把制度制定起來，并將一些信息通知等發(fā)布到網(wǎng)上，由程序自動完成信息分類和數(shù)據(jù)查詢，不但使得效率和質(zhì)量得到提升而且大大減少了錯誤發(fā)生的概率。而我們推行自主管理的時候就是建立在學(xué)分—學(xué)年制管理的基礎(chǔ)之上的，并采用這種方式進(jìn)行選課與學(xué)籍管理，并可以進(jìn)行教學(xué)計劃的安排等。同時有了這種管理方式一些教學(xué)和學(xué)習(xí)的規(guī)劃也更加靈活方便。