陳集中

摘 要：中職學校是培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)技能人才的學校，目的是更快更好的讓中職學校學生學會一門技能并走向服務社會工作崗位。因此，中職學校的課堂教學內(nèi)容側重點和教學目的與本科學校必然有所不同。中職電工目前在國內(nèi)是需求很大的專業(yè)技能人才之一，電工教學自然而然成為中職專業(yè)學校中的重要教學基礎課程，中職電工課堂教學效果的好壞和學生課堂知識吸收情況直接影響著學生進入社會工作的質量。

關鍵詞：中職電工；課堂教學；有效措施

中職學校教學階段是培養(yǎng)學生掌握專業(yè)技能知識進而走向社會崗位的重要階段，21世紀對人才的需求更側重于學生專業(yè)知識能力的培養(yǎng)，而人才的培養(yǎng)多半部分是靠課堂教學的途徑實現(xiàn)的，因此，在時代快速發(fā)展的當今社會，若要培養(yǎng)高素質優(yōu)秀專業(yè)電工，就必須重視中職電工的課堂教學。而當今國內(nèi)大部分中職學校的課堂教學存在著很多問題，例如，教師教學質量不高，學生課堂積極性低下，電工課堂教學手段落后，教學目標不明確等等。所以針對國內(nèi)當前中職電工課堂教學中存在的不足，必須提出切合實際的課堂教學改革方案，致力于提高告知電工課堂的有效教學。本文就當今國內(nèi)大部分中職學校電工課堂教學存在的問題和相關改進措施進行如下探討。

一、中職學校電工課堂教學教學現(xiàn)狀以及存在的問題

1.中職學校電工課堂教學手段落后、教學模式僵化。由于中職學校辦學規(guī)模的不斷擴大，學校原有的教學基礎設施遠遠不能滿足中職學校學生數(shù)量增長的需求。再加上國內(nèi)大部分中職學校原本的教學基礎設施就不夠完善，更加上跟不上教育現(xiàn)代化發(fā)展對應于教學設施基礎的要求，從而極大地影響了中職學校教學的質量和水平?，F(xiàn)如今的中職學校電工教學模式大多數(shù)還停留在教師在講臺上枯燥講課，學生在低下埋頭聽課的方式，大多停留在書本上知識的教育中，電工實際訓練較少。這種模式不能使學生的注意力很好的集中，而且以教師為主的教學模式阻礙了學生自主創(chuàng)新和自主學習能力的發(fā)展，因此，改進中職學校電工教學現(xiàn)狀勢在必得。

2.中職學校電工教學理論與實際聯(lián)系不緊密。作為電工這一與實際聯(lián)系非常緊密的社會職業(yè)，在中職學校電工培訓的過程中，必須注重加強學生的實踐活動，鍛煉學生將所掌握的電力知識技能應用到實踐中去，而現(xiàn)階段，國內(nèi)大多數(shù)中職學校缺少踐行電工教學實踐的條件，很難做到理論與實踐相聯(lián)系。對于電工知識學習方面，理論與實踐做不到聯(lián)系緊密就無法幫助學生深刻理解電工專業(yè)知識的應用。

3.中職學校電工教學內(nèi)容不符合學生知識接受能力，教學難度過高?，F(xiàn)階段，中職學校的放開招生為電工課堂教學帶來了極大的困難。學生數(shù)量增多的同時，學生素質參差不齊，對專業(yè)技能知識的接受能力有所不同。大多數(shù)中職學校同學照本科學校同學相比的基礎知識較弱，在剛開始接觸專業(yè)電工知識時不能很好吸收理解，而中職學校電工課堂教學急于在有限的教學時間內(nèi)灌輸給學生大量的基礎電工專業(yè)技能知識，學生在入學短時間內(nèi)不能快速接受并消化剛剛接觸的復雜專業(yè)電工知識，很容易造成對電工教學的興趣低下，失去學習積極性。

二、關于加強中職學校電工課堂教學的具體措施

1.致力于提高學生學習能力，養(yǎng)成良好的專業(yè)學習習慣。教師應加深對中職學校教學改革目標的理解與探索，不斷創(chuàng)新完善自身教學特色。教學改革要求中職學校電工教師不斷完善個人授課方式，打造各具特色的電工教學課堂。中職學校電工教師應緊跟時代發(fā)展的腳步，打破傳統(tǒng)授課模式，在實踐中總結經(jīng)驗，創(chuàng)新自身授課方法，幫助學生提高對電工實踐課的興趣和集中精力。例如，在每堂實踐課之前，教師可以讓學生在每堂電工教學課之前準備一段電工知識在實際中的應用，例如家庭電路修理實例片斷等等，以豐富中職學校學生知識視野，感受電工知識在實際生活中的重要應用，從而豐富學生的實踐經(jīng)驗，提高中職學校學生的專業(yè)知識應用學習能力。

2.引進推廣多媒體教學方式，增強中職學校電工授課直觀性。充分調(diào)動學生感官視聽。多媒體在計算機系統(tǒng)中即指組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音（包含音樂、語音旁白、特殊音效）、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。中職學校電工專業(yè)課程的學習除了必要的接受教師講授基礎知識、電路拼接原理外，更重要的一部分是提高學生對電工在現(xiàn)實實踐中的認識。例如，在電力線路基本連接的學習中，為應對中職學校缺少時間條件的缺陷，教師可以用多媒體網(wǎng)絡找打電路連接的示范實例，讓學生直觀地看到線路結構。電工技能知識授課過程中，為緩解學生對書本知識學習的枯燥不耐煩，提高課堂學習效率，教師可以采用多媒體課件來豐富學生的興趣。在傳統(tǒng)的教學模式下，電工課堂大概以教師嘴上講授和黑板板書相結合的方式進行，不但缺少直觀性，教師在黑板上進行書寫、或電路圖燈也會占用有限課堂的一部分時間。而多媒體教學模式采用電腦打字，中職教師可以在授課準備過程中將需要的課件準備好，在課上快捷的幻燈片播放既提高了直觀性，又節(jié)省了一大部分課上寶貴的時間，從而留給學生更多的時間去思考。

3.中職電工教師注重教學中的人文精神，密切與學生的溝通。中職學校中的學生情感都比較成熟敏感，因此在課堂教學過程中，中職教師應充分尊重學生的意見和建議，發(fā)生分歧時及時與學生溝通，疏導師生關系，防止分歧的擴大化造成師生關系的不和諧，不利于教學的正常發(fā)展。

綜上所述，為適應現(xiàn)代化社會專業(yè)人才需求的發(fā)展和擴大，中職學校的教學方式和手段必須加以完善提升，以增強中職教學的課堂有效性，進一步培養(yǎng)高質量電工專業(yè)人才?？偠灾诮逃F(xiàn)代化快速發(fā)展的當代社會，對新型人才的需求越來越大。教學改革大環(huán)境下，對社會人才的專業(yè)素質要求越來越具體，為滿足學生自身發(fā)展的需要，中職學校電工課堂教學必須創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，提高課堂效率。開創(chuàng)中職學校電工課堂教學的新途徑，讓學生在自由、創(chuàng)新的教學模式下感受專業(yè)電工知識技術。

（作者單位：安溪華僑職業(yè)中專學校）