齊同鏡 付川 桂佳斌

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了更多的優(yōu)勢。未來社會(huì)是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，各種企業(yè)活動(dòng)、社會(huì)工作的開展都將離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，新常態(tài)下融入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打造更好的社會(huì)環(huán)境，同時(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)也是未來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要依托和主攻方向。在本文中，筆者將對(duì)新常態(tài)下融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行分析，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供正確的方向。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)路徑

互聯(lián)網(wǎng) + 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)政府主導(dǎo)，高校進(jìn)行人才培養(yǎng)，其它社會(huì)組織共同支持，最終由大學(xué)生實(shí)踐和落實(shí)。創(chuàng)業(yè)體系可以以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托建立網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐、科研與創(chuàng)新的相互結(jié)合，這樣一來，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境就具有了無邊界、多空間與多資源的特點(diǎn)。大學(xué)生也可以得到更多角度和更多方面的培養(yǎng)，這對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有重要價(jià)值。

一、國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的展開必須依賴于具有優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，但不論是從創(chuàng)業(yè)環(huán)境來講，還是從教育環(huán)境來講，我國的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)都還存在很多的漏洞。首先來說，在教育方面，不論是高校所實(shí)施的教育，還是社會(huì)教育活動(dòng)，都難以培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐水平的大學(xué)生，教育方式過于落后，無法適應(yīng)這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特征，其所培養(yǎng)出來的人才就不具備創(chuàng)業(yè)水準(zhǔn)；其次，是因?yàn)檎畬?duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的不了解，所出臺(tái)的政府和制度不符合時(shí)代要求，例如沒能對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)環(huán)境形成良好的管理和控制。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”的融入對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的影響

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生培養(yǎng)提供新方式和新渠道

創(chuàng)業(yè)教育本身就是一種“創(chuàng)新”教育，當(dāng)代人才的培養(yǎng)，必須要求新、求異，追求教學(xué)方式和模式上的新意，追求人才培養(yǎng)上的創(chuàng)意，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和潛力的挖掘?；ヂ?lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具和新平臺(tái)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師可以巧妙借助現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)建立教育平臺(tái)、革新教育內(nèi)容。

（二）助推大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下教育有了時(shí)效性，與傳統(tǒng)教育相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的教育脫離教室的限制，學(xué)生們可以從任何地方、在任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而當(dāng)今90后的大學(xué)生求新心切，喜歡新事物，接受新生事物的能力也很強(qiáng)，正好迎合了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代特征，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，事物的更新速度快點(diǎn)，技術(shù)創(chuàng)新速度也非常快，所以，要保證各階層的教育工作能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展步伐，就必須依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，開拓教育渠道，完善教育平臺(tái)。

三、新常態(tài)下融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐策略

（一）發(fā)揮政府在“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”中的主導(dǎo)作用

新時(shí)期，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式應(yīng)當(dāng)是“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”創(chuàng)業(yè)模式，而政府在這一層面則主要起到一個(gè)主導(dǎo)作用。首先來將，政府應(yīng)當(dāng)不斷的完善行業(yè)法律法規(guī)，保持“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)環(huán)境的秩序，約束個(gè)體行為，保持“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)環(huán)境在法律允許的范圍內(nèi)運(yùn)作，良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供基礎(chǔ)支持，其次，是要為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供政策支持，包括經(jīng)濟(jì)、行政、資質(zhì)審核等多個(gè)方面；其次，政府應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”管理部門，維持創(chuàng)業(yè)秩序，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)和幫助；最后，應(yīng)圍繞促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，加快高等教育改革步伐。

（二）加快主陣地“高等院?！钡摹盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育改革速度

微課、慕課、多媒體教育、遠(yuǎn)程教育等在高等院校的教育工作中體現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢，大學(xué)生們也深切的感受到了“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的教育魅力，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的融入在教育工作中的價(jià)值是不容忽視的。所以，高校必須依據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)策略，實(shí)施新的教育方式，整理分析“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的人才需求，并以此為目標(biāo)和中心，展開教育工作，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)時(shí)代的了解。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

新時(shí)期，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須要加深對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的了解，提高自設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。大學(xué)生要緊緊抓住機(jī)遇，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維習(xí)慣，緊跟時(shí)代潮流，及時(shí)更新知識(shí)，既要保持目標(biāo)高遠(yuǎn)，又要腳踏實(shí)地，克服創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上的各種困難，在實(shí)現(xiàn)中國夢的實(shí)踐中努力促進(jìn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。

結(jié)束語

隨著大學(xué)教育普及程度的加深，我國大學(xué)生數(shù)量日益增長，國內(nèi)就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)重，針對(duì)就業(yè)環(huán)境問題，國家要不斷的鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)的相關(guān)的政策，維持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)熱情，社會(huì)其它階層也要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供支持。

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作者簡介

齊同鏡，男，湖北省荊州市公安縣人，1994年出生，學(xué)歷：本科。

（作者單位：武漢東湖學(xué)院）