許傳本 莫智懿 梧州學院

“中職升本”教育是一種面向中等職業(yè)畢業(yè)生的本科層次職業(yè)教育，是我國現代職業(yè)教育體系的新形式，也是培養(yǎng)具有專業(yè)技能高層次人才的有效途徑。與普通本科教育、高職高專教育相比，“中職升本”教育有自己的不同之處，這種不同之處既體現在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象上，也體現在其培養(yǎng)過程上。廣西的“中職升本”教育開始于2013年，目前采用的人才培養(yǎng)模式是中職對口本科培養(yǎng)模式，即中等職業(yè)學校和普通本科高校分別實施人才培養(yǎng) 。梧州學院作為廣西區(qū)內四所試點高校之一，其軟件工程專業(yè)成為試點專業(yè)，原有的軟件工程專業(yè)培養(yǎng)方案已經不適合中職升本的培養(yǎng)，必須在現有的軟件工程專業(yè)建設的基礎上改革創(chuàng)新，使得新的培養(yǎng)方案能夠達到培養(yǎng)適用崗位需求的高層次技能型人才的目標。本文以梧州學院軟件工程專業(yè)（中職升本）專業(yè)為例，從人才培養(yǎng)方案、教學計劃、課程設置方面探討軟件工程專業(yè)（中職升本）專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1 “中職升本”人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是制定專業(yè)培養(yǎng)的目標。通過對3家中職生源單位的專業(yè)培養(yǎng)目標調研后發(fā)現：不同中職教育學校制定專業(yè)培養(yǎng)目標因不同的崗位的需求而不同。以中職計算機專業(yè)方向設置為例，其專業(yè)方向分為計算機網絡、電子信息技術、計算機應用、計算機平面設計、計算機動畫設計、電子商務等?？紤]到中職畢業(yè)生在專業(yè)技能以及專業(yè)基礎上的差異，在制定人才培養(yǎng)方案過程中不對所有學生限定一個專業(yè)培養(yǎng)目標，而是選定幾個目標方向，討論和研究出一套切實合理的人才培養(yǎng)目標參數點。對口專業(yè)入學技能考試的結果進行人才培養(yǎng)目標參數點量化分析，最后形成網絡工程軟件設計、二維/三維軟件設計、嵌入式軟件設計、電子商務軟件設計專業(yè)方向的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案制定過程如圖1-1所示。

圖1 -1人才培養(yǎng)方案制定過程-以軟件工程為例

2 “中職升本”教學計劃制定及課程建設

軟件工程專業(yè)教學計劃反映出軟件工程專業(yè)的知識和能力要求。軟件工程專業(yè)（中職升本）的教學不能完全按照軟件工程專業(yè)（普通本科）的教學計劃來開展，必須根據中職學生的學習特點和技能特點，結合本科院校的專業(yè)特點和師資力量。在制定工程應用一種按模塊劃分的教學計劃。如基礎課程可根據學生的情況劃分不同的階段模塊，因材施教。專業(yè)課程按方向以及難度不同劃分多個模塊?？筛鶕W生或學生自愿選擇教學計劃模塊中選取與之相適應的模塊完成從專業(yè)技能提升以及從技能到技術的提高。

圖1 -2 “中職升本”教學計劃模塊劃分示意圖

3 結束語

本文立足于軟件工程專業(yè)（中職升本）專業(yè)，以中職升本學生為本，以培養(yǎng)適應產業(yè)需求和具有工程實踐能力的軟件人才為目標，針對我院現有軟件工程（中職升本）專業(yè)的學生特點和現有人才培養(yǎng)方案和教學計劃與相關學生和教師調研，制定出符合實際并有一定框架性的人才培養(yǎng)方案和教學計劃、課程體系，為軟件工程中職升本專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供了新思路。