李俊芝

摘 要：在中學(xué)階段，物理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以有效的提升整個(gè)物理學(xué)科的教學(xué)成效，并且讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)形成更好的學(xué)習(xí)興趣，是提升教學(xué)質(zhì)量和效果的一個(gè)重要的手段。本來(lái)就對(duì)于中職階段物理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中，多媒體相關(guān)的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：多媒體;中職物理教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用

相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說，物理學(xué)科本身的知識(shí)點(diǎn)具有一定的理解難度，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，他們往往是具有一定門檻的。為了更好的提升物理學(xué)科的教學(xué)成效，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，通過對(duì)多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用可以有效的，降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)門檻，并且讓學(xué)生們更加直觀形象的對(duì)于物理知識(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一方面提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，對(duì)于學(xué)生這是學(xué)習(xí)效果的提高，有著十分積極的影響。

一、用多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行有效培養(yǎng)，這向來(lái)是每個(gè)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中都必須首要考慮的一方面內(nèi)容。在物理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，我們就可以利用多媒體教學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。例如，在對(duì)“光電效應(yīng)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們就可以利用多媒體的方式，展示我們實(shí)際生活當(dāng)中所經(jīng)常會(huì)遇到的一些和光電應(yīng)用相關(guān)的例子，如光控機(jī)床，有聲電影等。這些生活中實(shí)實(shí)在在的例子和我們的知識(shí)點(diǎn)具有一定的聯(lián)系，如果我們能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種聯(lián)系，這樣整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展會(huì)變得更加生動(dòng)。而通過多媒體應(yīng)用的方式來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)，這樣其中的一些光電子所產(chǎn)生的基本條件能夠得到更加直觀的展示，配合一些模型展示等不同的方法，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效率可以得到更好的提升。這種多媒體教學(xué)的方式，相對(duì)于以往傳統(tǒng)的板書講解來(lái)說，可以更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也能夠更加形象的對(duì)于我們實(shí)際生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象的原理和物理知識(shí)的應(yīng)用進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生本身對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)形成更多的熱情。

二、利用多媒體來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思考

物理學(xué)科知識(shí)具有一定的探究性特點(diǎn)，我們可以通過利用多媒體教學(xué)的方式，來(lái)對(duì)學(xué)生的思考過程進(jìn)行啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，讓他們能夠主動(dòng)的對(duì)于問題進(jìn)行思考，這對(duì)于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)來(lái)說是大有裨益的。例如，在學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)和浮力”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)中，對(duì)液體壓強(qiáng)進(jìn)行理解是學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)。部分在學(xué)習(xí)和掌握上，往往學(xué)習(xí)興趣不足，并且基礎(chǔ)方面的不足，也影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合這方面情況，教師就可以先播放一段電影《泰坦尼克號(hào)》的電影片段，在這一過程中對(duì)泰坦尼克號(hào)進(jìn)行展示。之后可以提出這樣一個(gè)問題：奧林撲克號(hào)是泰坦尼克號(hào)的姐妹船，其在一次航行當(dāng)中，同哈克號(hào)巡洋艦在神秘力量的推動(dòng)下曾經(jīng)發(fā)生過撞擊，那么這個(gè)神秘的力量是什么？在教師提出問題之后，學(xué)生則能夠?qū)υ搯栴}形成一定的好奇心，之后自主地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。之后，教師就可以組織學(xué)生自己嘗試一下阿基米德原理，并通過自己的實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作來(lái)進(jìn)行相關(guān)原理的思考。

三、利用多媒體來(lái)降低學(xué)生的理解難度

在物理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)抽象，如果我們采取傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，他們很難為學(xué)生更加形象的集中展示。而通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我們可以通過利用各種影音資料，讓學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行更加清晰直觀的觀看，這樣學(xué)生們?cè)诰唧w學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以更好的對(duì)其中的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，讓學(xué)生更好的觀察本質(zhì)，減少教學(xué)的難度。例如，對(duì)于平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)開展來(lái)說，如果我們采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由于運(yùn)動(dòng)速度較快，學(xué)生的很難看清，那么學(xué)生們?cè)谟^察其具體運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中就會(huì)錯(cuò)失機(jī)會(huì)。針對(duì)這方面情況，教師就可以利用錄像機(jī)對(duì)于物品運(yùn)動(dòng)的過程進(jìn)行拍攝，之后利用多媒體播放的方式進(jìn)行慢動(dòng)作播放和反復(fù)播放，這樣學(xué)生們就可以對(duì)其中某一時(shí)刻的靜止畫面進(jìn)行觀看，從而發(fā)現(xiàn)物體下落的一些具體的特點(diǎn)。這種多媒體教學(xué)方式可以更加直觀的形象的對(duì)于物理知識(shí)進(jìn)行展示，學(xué)生們就可以更好的突破其中的難點(diǎn)。對(duì)中職階段的學(xué)生來(lái)說，他們自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步的提升，對(duì)于一些較難知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上往往會(huì)存在一些畏懼心理，如果我們不能為其進(jìn)行直觀形象的展示，那么學(xué)生們就很難保證知識(shí)點(diǎn)的具體的學(xué)習(xí)效果。通過合理應(yīng)用多媒體教學(xué)的方式，我們可以從圖像、聲音等不同的角度，為學(xué)生進(jìn)行全方位的展現(xiàn)，學(xué)生們可以更好的獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，也能夠更加直觀的完成對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)自信心。

總的來(lái)說，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效的提升中職物理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展成效。本文從幾個(gè)不同的角度，分析和探討了多媒體技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)思路，以期更好的為物理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展提供一些可行的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

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