文曉花

摘要：弘揚中國傳統(tǒng)文化一直是我國文化發(fā)展中的重點，因為中國傳統(tǒng)文化不僅豐富而且為我國的發(fā)展提供了強大的精神動力，是我國發(fā)展的精神根基。學(xué)校在弘揚中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，是弘揚傳統(tǒng)文化的重要領(lǐng)地。班級作為學(xué)校的基本組織，將中華的傳統(tǒng)優(yōu)秀教育思想融入現(xiàn)代班級管理中，是時代的需要也是教育的需要。筆者作為一名班主任，從事班級管理工作多年，對中華傳統(tǒng)教育思想與小學(xué)班級管理融合有一定的想法和見解，將在下文闡述。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)教育思想；班級管理；融合

中華的傳統(tǒng)教育思想具有積極作用，它穿越歷史的洪流，展現(xiàn)出其強大的生命力，對我國的現(xiàn)代教育具有重要意義。班級是學(xué)校的基本組織，學(xué)生是班級的基本成員，所以對學(xué)生進行管理是非常重要的。尤其是一二年級的小學(xué)生，剛剛步入小學(xué)學(xué)習(xí)階段，年齡尚小、對任何事情都保持好奇心理，思想覺悟還非常低，對任何事情都是接納和學(xué)習(xí)的態(tài)度。面對這樣的學(xué)生，班主任的管理則顯得尤為重要。那么究竟如何將中華傳統(tǒng)教育思想與小學(xué)班級管理相融合，實現(xiàn)對小學(xué)生的正確培養(yǎng)，成為了班主任研究的重點。筆者將針對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀的教育思想，去除其時代和階級的局限性，將它與班級管理相融合，發(fā)揮其積極作用。

一、法家思想與班級管理相融合

我們常說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩是規(guī)范學(xué)生行為準(zhǔn)則的重要工具，是讓學(xué)生謹慎行事的重要尺度。法家思想強調(diào)法治，也就是強調(diào)法規(guī)在管理中的作用。在小學(xué)生剛進入班級時，班主任就必須建立起規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生從小就遵守規(guī)矩、正確形式。小學(xué)生在剛進入學(xué)校中，面對新環(huán)境，新起點都有想要好好開始的想法。所以班主任應(yīng)該抓住這個契機，培養(yǎng)學(xué)生正確的良好的行為習(xí)慣，建立系統(tǒng)的班級管理體系，讓學(xué)生認識到規(guī)矩的重要性。班主任在選拔學(xué)生干部的要求中，也應(yīng)該明確規(guī)范學(xué)生干部所要承擔(dān)的責(zé)任。給了學(xué)生干部權(quán)力，那么學(xué)生干部必須好好執(zhí)行，不能夠“以權(quán)謀私”，出現(xiàn)寬以待己、嚴以待人的畫面。這樣班級才只有制度的班級，才會更好的經(jīng)營下去。學(xué)生也才會有規(guī)章、有紀(jì)律的行事，才會更好的進行未來的生活和學(xué)習(xí)。班主任可以設(shè)置一個規(guī)章遵守牌粘貼在班級的后面墻上，學(xué)生們表現(xiàn)好的額人將要“上榜”，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，讓學(xué)生遵守規(guī)矩，更規(guī)范自己的言行。

二、儒家思想與班級管理相融合

儒家思想倡導(dǎo)“以人為本”，在班級管理中也就表現(xiàn)為以“生”為基本。班主任首先要明確學(xué)生是班級管理的對象也是班級的組成者，所以作為班主任必須尊重學(xué)生、從學(xué)生出發(fā)，才能夠?qū)W(xué)生進行管理。在進行班級管理的過程中，班主任應(yīng)該放下自己高高在上的架子，與學(xué)生成為朋友。面對班級中的事情要一起討論、商量，讓學(xué)生提出意見，自己進行學(xué)習(xí)，和學(xué)生的關(guān)系拉近，這樣的班級才是和諧的班級。儒家思想強調(diào)在教育過程中啟發(fā)、感化人，也就是說要從學(xué)生內(nèi)心深處出發(fā)，挖掘?qū)W生內(nèi)心深處對是非的正確看法，以幫助學(xué)生正確成長。比如說學(xué)生在打掃衛(wèi)生過程中，出現(xiàn)一些不注重清潔干凈的行為時，班主任就可以通過一些典故如陳蕃的“一屋不掃，何以掃天下”教育學(xué)生。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠規(guī)范自我，并且受到啟發(fā)，正確行為。除此之外，儒家思想強調(diào)以身作則的重要性。班主任作為班級的直接管理者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)，那么班主任的一言一行都對學(xué)生有直接的影響作用。所以班主任必須規(guī)范自己的言行，通過正確自己的行為作風(fēng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自身，從而進步。儒家思想中的各種思想，穿越了時代，在班級管理中都有一定的積極意義。班主任必須通過不斷的學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)的優(yōu)秀的思想與實際班級管理情況相結(jié)合，以正確進行班級管理。

三、墨家思想與班級管理相融合

墨家倡導(dǎo)“兼愛”“非攻”，也就是主張人與人之間平等相愛，反對侵略戰(zhàn)爭，推崇節(jié)儉，反對鋪張浪費。這些都在班級管理中有著重要的作用，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成友愛、節(jié)儉的良好習(xí)慣，所以班主任在班級管理中要合理運用。一個和諧的班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，所以班主任必須要創(chuàng)造一個和諧的班級，要激發(fā)學(xué)生與學(xué)生之間的友愛之情。班主任可以開展班會活動，讓學(xué)生們彼此合作進行工作。比如說分成小組讓學(xué)生們一起比賽，鍛煉學(xué)生們的團結(jié)和合作能力，讓學(xué)生感受到彼此之間的友愛。墨家所倡導(dǎo)的節(jié)儉也是學(xué)生們必須所具備的一項品質(zhì)，班主任應(yīng)該通過各種班會活動強調(diào)節(jié)儉的重要性，讓學(xué)生們拒絕鋪張浪費，養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣。

四、道家思想與班級管理相融合

班級管理的目的就是讓每一個守規(guī)矩，正確行事，這樣班主任就可以不用繼續(xù)管理。這與道家的“無為而治”相契合。這里所說的班主任不用管理并不是說什么事情都不管了而是說班主任在管理過程中所建設(shè)的班干部系統(tǒng)，以及班里的各方面發(fā)展都非常好。這樣班主任就不用再有很大的壓力進行班級管理，即使班主任有事不在班級中，班級的小班干部也可以幫助維持秩序，學(xué)生們也會遵守規(guī)章制度。

總而言之，中華傳統(tǒng)的教育思想有很多的優(yōu)點，它能夠與時代相結(jié)合展現(xiàn)其優(yōu)越性。班主任要靈活運用和學(xué)習(xí)這些思想，讓他們根據(jù)實際情況進行應(yīng)用。這樣才能夠更好的對小學(xué)生進行管理，幫助小學(xué)生在成長的初級階段養(yǎng)成正確的行為準(zhǔn)則和觀念。才能夠創(chuàng)造一個和諧的班級，讓學(xué)生們健康成長。

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