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        初中語文教學中高效課堂的構(gòu)建

        2018-04-26 10:36:48景軍
        中國校外教育(下旬) 2018年2期
        關(guān)鍵詞:隨堂詩句板書

        景軍

        【摘要】如何構(gòu)建初中語文高效課堂呢?從督促學生做好預習工作、師生合作交流、發(fā)揮隨堂檢測的價值三個方面,進行了探討。

        【關(guān)鍵詞】初中語文教學 高效課堂 構(gòu)建初中語文教學工作的開展需要學生和教師的積極配合,讓每一個人都能夠發(fā)揮自身的價值,這樣才能夠真正的做好教育工作。教師本人也應該給自己設定合理的教學目標。只有這樣才能在整個教學過程當中讓學生處于高效的學習狀態(tài),從而避免出現(xiàn)學生上課開小差等問題。

        一、督促學生做好預習工作

        為了能夠保證學生的預習質(zhì)量,教師要根據(jù)學生不同的接受能力,分別制定預習的計劃?,F(xiàn)代教學經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況,上課時教師說,下課后請同學們預習某某課,但是要預習什么內(nèi)容,怎樣進行有效的預習并沒有仔細說明。如果學生只讀一遍課文,那么對課文的理解也不會深刻,既浪費了時間又沒有進行真正意義上的預習。這樣不是預習,因為沒有積累語言,沒有使語感得到訓練,思維也沒有發(fā)散。這樣預習純粹是自欺欺人,既浪費了學生的時間又使得教師的教學意圖難以實現(xiàn)。學生要自己解決不認識的字或者詞語;初步獨立思考剛剛預習時遇到的不會的內(nèi)容并且做好標記;初步將課文分層次;能夠獨立復述課文的內(nèi)容。

        二、合作與交流

        合作與交流往往能夠?qū)W生個體能力的提升起到更大的作用。因此利用這一教學模式進行教學的話,學生就需要獨立面對很多問題,有時候又需要以團體的形式探討和解決問題。我們在實際的操作中,要根據(jù)每個學生的實際情況,了解他們的性格特點,把班級劃分為合適的小組,實現(xiàn)組內(nèi)的性格互補,這樣也能在學習中改善學生的性格,然后選出一個代表進行發(fā)言,教師可以采用搶答或輪流回答的方式來進行課堂教學。

        例如,在《與朱元思書》時,筆者采用合作與交流的方法進行教學,收獲頗豐。

        分小組,出聲讀課文,結(jié)合注釋和工具書,討論疏通文意。

        導引:對照注釋,是否都能解釋?有什么覺得不好解釋和翻譯的?

        在學生發(fā)問時,視情況作分別處理:一般詞語可互答解決;涉及下列板書中的重點詞句時,板書,同時依然互答解決。

        學生發(fā)言時,指定下列板書中的關(guān)鍵詞,點名回答。板書:

        下列句子,你會翻譯了嗎?

        (1)風煙俱凈,天山共色。

        (2)急湍甚箭,猛浪若奔。

        (3)負勢競上,互相軒邈。

        (4)鳶飛戾天者,望峰息心。

        學生先自主學習,結(jié)合注釋和工具書進行;再合作,進行互問互答;再探究,教師明確重點語句讓學生準確翻譯。整個過程合作交流,逐層遞進,既符合知識學習的層遞關(guān)系,也符合學生的思維發(fā)展層級。

        三、發(fā)揮隨堂檢測的價值

        學生的語文學習能力需要通過自己的努力才能變強,語文素養(yǎng)的形成,離不開每天的練習。隨堂檢測是以這節(jié)課上講的內(nèi)容為測試的主體,以少量課外知識為輔的教學手段。這也是利用學生對分數(shù)的重視度來提高學生學習的興趣,用分數(shù)來激勵學習積極性差的學生好好學習,也能夠讓教師隨時掌握學生的學習情況,隨時改變課程教學安排。

        例如,在教學《沁園春·雪》時,筆者進行隨堂檢測。

        1.下列對加點的字注音或解釋不正確的一項是()

        A.沁園春(qìn)上闋(jué)惟余(只剩下)

        B.莽莽(mǎng) 妖嬈(ráo)莽莽(無邊無際)

        C.折腰(zhé)稍遜(xùn)略輸(稍差)

        D.滔滔(tāo)風騷(sāo) 俱往矣(都已經(jīng)過去)

        2.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()

        A.數(shù)/風流人物,還/看今朝。

        B.數(shù)風流人物,還/看今朝。

        C.數(shù)/風流人物,還看/今朝。

        D.數(shù)風流/人物,還看/今朝。

        3.指出下列詩句運用的修辭手法

        (1)山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。()

        (2)大河上下,頓失滔滔。()

        (3)千里冰封,萬里雪飄。()

        (4)須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。()

        4.理解性默寫

        (1)上闋中具體描寫北方雪景的詩句是:,運用了想象描寫的詩句是:。

        (2)上、下闋之間承上啟下的詩句是:,本詞表達主旨的一句是。

        “隨堂檢測”就是對一節(jié)課的知識檢測,讓教師隨時掌握學生的學習情況,以便于下一課時精教學,切實提高課堂效果。

        參考文獻:

        [1]姜霞.初中語文高效課堂的教學目標及實施策略[J].語數(shù)外學習,2014,(05).

        [2]談春燕.構(gòu)建務實高效的語文課堂[J].課外語文,2016,(05).

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