楊振

摘要：隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，需要的技工人員的數(shù)量也在大大的增加，給技工學(xué)校帶了機遇，同時也帶了一些挑戰(zhàn)。技工學(xué)校在近幾年來教育水平和質(zhì)量有了很大的改善，但是學(xué)校對德育教育的重視程度不夠，導(dǎo)致技工學(xué)校德育教育存在著一些問題，制約著技工學(xué)校的繼續(xù)發(fā)展，本篇文章通過分析技工學(xué)校德育教育存在的問題，對技工學(xué)校德育教育管理模式進行探究。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;德育教育;管理模式

技工學(xué)校與普通高中在教學(xué)上有很大的差距，技工學(xué)校為經(jīng)濟的發(fā)展提供了更多的技術(shù)型人才。但是隨著人們認知的不斷完善，認識到了德育對于一個人的重要性，越來越多的企業(yè)重視招聘員工的道德素質(zhì)。技工學(xué)校沒有及時的將德育教育添加到教學(xué)中，培養(yǎng)出來的學(xué)生在就業(yè)時就不具備競爭力，喪失了技工學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢。為了更好地促進自身的發(fā)展技工學(xué)校要重視德育教育。

一、技工學(xué)校德育教育存在的問題

（一）德育教育脫離生活

德育教育應(yīng)該與生活相聯(lián)系，即使現(xiàn)在是讓學(xué)生們在學(xué)校的環(huán)境中學(xué)習(xí)德育，在學(xué)習(xí)的過程中，老師應(yīng)該讓學(xué)生們明白德育教育與生活是密切相關(guān)的。但是現(xiàn)在老師在授課時將德育與生活實際相脫離讓學(xué)生們認為德育是一種非常高大上的東西，與他們沒有太大的關(guān)系，在生活中也不能將德意教育帶給學(xué)生們的作用正確的發(fā)揮出來。德育教育與生活實際脫離，在課堂上學(xué)生們也會不認真的進行德育教育，技工學(xué)校的學(xué)生們還沒有步入過社會，他們的思想會比較單純和幼稚，他們無法理解老師所講的德育教育，也不會明白德育教育對于他們未來發(fā)展的重要性。因此老師在對學(xué)生們進行德育教育時要讓他們更好地理解的與教育，讓他們知道做一個有道德的人是多么的重要。

（二）德育教育脫離日常教學(xué)

技工學(xué)校在認識到德育教育對于學(xué)生發(fā)展的重要性后，專門為學(xué)生們開設(shè)了德育教育的課堂，讓他們把德育教育作為一門單獨的學(xué)科去學(xué)習(xí)。在技工學(xué)校實行德育教育應(yīng)該與日常的教學(xué)結(jié)合起來，而不應(yīng)該像現(xiàn)在這樣。甚至有些學(xué)校把德育教育變成單獨的學(xué)科，還采用了應(yīng)試教育的那一套教學(xué)模式，在期末時會對德育教育進行考試，會讓同學(xué)們對德育教育產(chǎn)生反感。德育教育與其他知識性學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的不同，學(xué)校不應(yīng)該把德育教育專門設(shè)立一個學(xué)科，應(yīng)該將它與其他學(xué)科的教育結(jié)合在一起，這樣可以更好的開展德育教育。學(xué)校在進行德育教育時，也不應(yīng)該與其他學(xué)科的授課方式和方法相同，應(yīng)該采用更加靈活與生活實際相聯(lián)系的模式對學(xué)生們進行德育教育。

（三）德育教育枯燥乏味

德育教育比其他學(xué)科的教育更加的靈活，因此老師在對學(xué)生們進行德育教育時也應(yīng)該采用更加靈活的方式，將德育教育變得更加生動，吸引學(xué)生們進行德育教育的興趣。在現(xiàn)在的德育課堂教學(xué)時，老師采用與其他學(xué)科一樣的授課方式，給孩子們講解一些知識，老師所講解的德育教育的知識也是自身所認為的對學(xué)生們有利的內(nèi)容，沒有根據(jù)學(xué)生們的特點和愛好去選擇他們更加有興趣的德育教育內(nèi)容。現(xiàn)在技工學(xué)校德育教育的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式，使得德育教育變得枯燥乏味。

二、技工學(xué)校德育教育管理模式探究

（一）吸引學(xué)生進行德育教育的興趣

吸引學(xué)生進行德育教育的興趣需要老師的努力，老師要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式要認識到德育教育與其他學(xué)科的教育有很大的不同，老師必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在德育課堂上運用多種教育模式，吸引學(xué)生們進行德育教育的興趣。技工學(xué)校的學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)課程之外還有很多的時間，學(xué)校和老師可以利用學(xué)生們的課余時間去組織一些德育教育的活動。例如學(xué)校可以開展德育知識競賽活動，讓學(xué)生們?nèi)ミM行德育知識的比拼，同學(xué)們?yōu)榱双@得比賽的勝利就會去努力的學(xué)習(xí)一些德育知識，在這些活動中也可以讓學(xué)生潛移默化的受到德育教育的影響，成為一個有道德的人。學(xué)校也可以給同學(xué)們組織一些其他形式的活動，這些活動可以根據(jù)學(xué)生們的興趣去進行，讓學(xué)生們自由地選擇去參加這些活動讓他們可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢，也可以在校園中營造更好的氛圍。

（二）重視學(xué)生的心理

技工學(xué)校的學(xué)生們正處在青春期，這個時期的學(xué)生們具有很大的可塑性，是對他們進行德育教育的最好的時期。老師一定要重視學(xué)生們的心理，多余每一位學(xué)生去溝通和交流，讓他們可以敞開心扉對自己說出自己內(nèi)心真正的想法。這個時期的學(xué)生們自信也很容易受到傷害，老師也要不斷的鼓勵他們，讓他們樹立自信心。當(dāng)同學(xué)敞開自己的心扉，多與老師溝通之后，有利于老師更好的了解學(xué)生們，他們就可以根據(jù)每位同學(xué)不同的性格特點去進行德育教育，這樣的教學(xué)方法是最有效率的。

（三）發(fā)揮老師的作用

很多老師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)過程中沒有融入德育教育，想要更好地對學(xué)生們進行德育教育，老師要充分的發(fā)揮自身的作用。首先要提高自己的德育素質(zhì)，用自己的真實的行動去給學(xué)生們做一個好的榜樣。這樣的德育教育也是潛移默化的，效果也是最好的。老師也要多了解德育教育，將自身的學(xué)科與德育教育更好的結(jié)合在一起，這樣在進行自己課程的同時也可以給學(xué)生們進行德育教育。只依靠班主任的力量是無法管理好整個班的同學(xué)，班級的所有老師要形成一股合力，共同對學(xué)生們進行德育教育。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)的教育模式禁錮了學(xué)生們的思維，也給技工學(xué)校的德育教育帶了更多的困難。技工學(xué)校和老師都要認識到德育教育的重要性，把德育教育放在日常教學(xué)中，吸引學(xué)生進行德育教育的興趣，重視學(xué)生的心理，發(fā)揮老師的作用，培養(yǎng)技工學(xué)校學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓他們在步入社會以后更加具有競爭力。

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