曾虹　王艷

摘要：本文在論述跨境電商背景下《國際貿(mào)易實務》教學改革的必要性的基礎之上分析了基于跨境電商創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)導向的《國際貿(mào)易實務》教學改革的必要性和可能性并與筆者所在的院校為例詳述了基于跨境電商創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)導向的《國際貿(mào)易實務》教學改革探索。

關(guān)鍵詞：跨境電商;《國際貿(mào)易實務》課程;教學改革;創(chuàng)業(yè)能力

跨境貿(mào)易電商化已成為外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破口及外貿(mào)進出口發(fā)展的新增長點。《國際貿(mào)易實務》是高等院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的必修課程之一，目前該課程教學主要基于介紹傳統(tǒng)貿(mào)易方法和手段，對跨境電商的涉及很少，這使得相關(guān)專業(yè)，特別是國際貿(mào)易專業(yè)的同學通過課程學習后，還無法真正全面了解當前國際貿(mào)易特別是新興的跨境電商的進出口操作模式，以致相關(guān)知識的全面性難免打了折扣。另外，僅僅專注于傳統(tǒng)模式下的國際貿(mào)易操作介紹，也必然使得課程的教學跟不上形勢的發(fā)展，導致教學內(nèi)容和實踐出現(xiàn)脫節(jié)?；谏厦孢@些原因，對于《國際貿(mào)易實務》課程進行教學改革，加入相關(guān)跨境電商的內(nèi)容就顯得尤為重要。

一、跨境電商背景下《國際貿(mào)易實務》教學改革的必要性

跨境電商與傳統(tǒng)國際貿(mào)易的交易模式在很多方面有所不同，原有國際貿(mào)易實務教學提到的相關(guān)知識點在面對跨境電商操作時，往往無法適用。當前來看，跨境電商下的國際貿(mào)易與傳統(tǒng)國際貿(mào)易模式的主要不同，集中在以下幾個方面，正是由于這些不同的存在，使得國際貿(mào)易實務在教學時必須加以改革，以適應在跨境電商背景下的貿(mào)易發(fā)展。

（一）跨境電商改變了傳統(tǒng)貿(mào)易模式的營銷手段

在傳統(tǒng)國際貿(mào)易下，進出口商之間的交往平臺主要體現(xiàn)為傳真，電話，信函往來，各類展會、交易會等，交易雙方通常都會見面，通過面談促成交易。但是跨境電商模式下，交易平臺集中到了網(wǎng)絡上，跨境電商的營銷平臺主要借助網(wǎng)絡，所以學會網(wǎng)絡操作是從事跨境電商必須掌握的。例如借助不同的搜索引擎查找所需要的網(wǎng)絡資源，利用已有的各類電商平臺如速賣通、Ebay、亞馬遜、Wish等，或者自建網(wǎng)絡等。所以在教學中，需要向?qū)W生介紹主要的跨境電商交易平臺有哪些， 這些平臺的特點如何，如何借助這些平臺進行營銷等等。另外，不同國家地區(qū)喜歡使用的網(wǎng)絡平臺并不一樣，要讓學生懂得進行選擇?？缇畴娚瘫尘跋?，利用郵件營銷，信息網(wǎng)絡和社交媒體等進行營銷都是必要的手段，而這些也是傳統(tǒng)貿(mào)易模式涉及不多的，也應該給學生加以補充介紹。

（二）跨境電商改變了傳統(tǒng)貿(mào)易模式的支付方式

傳統(tǒng)的國際貿(mào)易支付方式主要有匯付、托收、信用證等，這些操作，尤其是當前?國際貿(mào)易中廣泛使用的信用證，具有很高的專業(yè)性，也是教學中的重點內(nèi)容。但是跨境電商下，由于小額交易的大量存在，交易頻率的大幅度增加，傳統(tǒng)支付方式就顯得無法完全適應。例如，現(xiàn)在在跨境電商中，很多低于1萬美金的交易不會使用信用證這些專業(yè)方式，而經(jīng)常采用PayPal作為收付款方式，這個收付款平臺很多進口商都比較熟悉，包括支付方式，糾紛處理方法等等?？缇畴娚滩僮髦羞€有其他可以選擇的收付平臺，例如Visa、MasterCard、Moneybookers、Western Union等，這些支付方式都與傳統(tǒng)國際貿(mào)易付款方式有所區(qū)別，主要體現(xiàn)為操作簡便，規(guī)則易懂。所以在上課時應該加以補充相關(guān)這些收付款平臺的介紹，包括賬戶的建立等，尤其需要介紹這些平臺的糾紛處理方法和相應規(guī)則。

（三）跨境電商改變了傳統(tǒng)貿(mào)易模式的運輸方式

與傳統(tǒng)國際貿(mào)易主要采用海洋運輸不同，跨境電商更加倚重各種物流運輸手段。例如郵政運輸，有統(tǒng)計顯示，中國跨境電商出口的業(yè)務有超過70%是通過郵政系統(tǒng)進行投遞的。所以在課程中，應該著重介紹通過郵政系統(tǒng)投遞物品的規(guī)則，例如，是否要報關(guān)，選擇怎樣的投遞公司，采用郵政小包還是快遞模式，如何控制費用等等。此外，近來在跨境電商中，也開始有出口商使用海外倉儲服務的方式，即由網(wǎng)絡平臺和物流服務商為賣家在進口國提供貨物的倉儲、分撥、發(fā)送等一站式的服務，賣家可以將貨物在尚未找到具體客戶的情況下先行將貨物發(fā)送到進口國，一旦后繼確認了客戶，就可以通知海外倉立刻響應，將貨物以最快的速度送達客戶。這些內(nèi)容都需要在課上給同學們介紹，讓他們了解這些不同于傳統(tǒng)貿(mào)易的操作，便于同學對跨境電商下的物流有一個全面的認識。

（四）跨境電商改變了傳統(tǒng)貿(mào)易模式的報關(guān)方式

跨境電商的報關(guān)和傳統(tǒng)國際貿(mào)易有所區(qū)別。目前在中國，相關(guān)的政策也還在不斷?完善中，但是很多地方已經(jīng)開始跨境電商報關(guān)的試點工作。目前，跨境電商出口有每批貨量小，出口頻率高的特點，針對這種情況，現(xiàn)行主要的操作方式是首先由跨境電商企業(yè)向相關(guān)的報關(guān)電子平臺填寫申報單，貨物出口后由運輸物流企業(yè)進行確認，海?關(guān)系統(tǒng)定期（ 一般是每月） 集成一份報關(guān)單，簽發(fā)并打印報關(guān)單證明聯(lián)和退稅聯(lián)等文件。這種方式和傳統(tǒng)貿(mào)易每票出口需要一張報關(guān)單的方式有很大不同，相當于每隔一段時間才匯總一份報關(guān)單，大大提高了跨境電商的效率。對于這種新型的報關(guān)方式，教學中必須要讓學生能夠了解。

二、基于跨境電商創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)導向的《國際貿(mào)易實務》教學改革的必要性和可能性

聯(lián)合國教科文組織指出，高等教育的畢業(yè)生不再僅僅是求職者，而首先要成為工作崗位的創(chuàng)造者。21世紀以來，創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為了高等教育變革的一個方向，高等院校紛紛探索創(chuàng)業(yè)教育的途徑和模式，通過開設創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)業(yè)比賽、開展專業(yè)創(chuàng)業(yè)項目實踐等各種形式的活動深入開展創(chuàng)業(yè)教育，取得了一定的成果。課程是實現(xiàn)學校教育目標的基本保證，專業(yè)課程的任務是使學生掌握相應的專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)學生分析解決本專業(yè)領(lǐng)域一般實際問題的能力。因此，通過專業(yè)課程教學內(nèi)容和教學方法的改革，在專業(yè)課程的教學中融入創(chuàng)業(yè)教育，加強學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅是高職院校實施創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑，也可以提升高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進高職畢業(yè)生在本專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，近幾年來外貿(mào)電商快速崛起， 來自商務部的不完全統(tǒng)計顯示，中國境內(nèi)通過各類平臺開展跨境電商業(yè)務的外貿(mào)企業(yè)已超過20萬家、平臺企業(yè)超過5000家，在新注冊的電子商務經(jīng)營主體中， 中小企業(yè)和個體商戶超過九成。以上數(shù)據(jù)可以看出企業(yè)國際貿(mào)易運作的方式方法和手段正在發(fā)生巨大的變化，因此，需要國際貿(mào)易實務課程的教學作出相應的變革，以培養(yǎng)掌握新的國際貿(mào)易實務領(lǐng)域知識和技能，并適應當前國際貿(mào)易領(lǐng)域新變化的應用型人才。

2013年8月30日國務院轉(zhuǎn)發(fā)了商務部《關(guān)于實施支持跨境電子商務零售出口有關(guān)政策的意見》，提出6項具體措施解決在海關(guān)、檢驗檢疫、稅務和收付匯等方面存在的問題，要求自2013年10月1日在全國有條件的地區(qū)實施?？缇畴娮由虅樟闶鄢隹诘某霈F(xiàn)和發(fā)展，給傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)和外貿(mào)從業(yè)人員帶來挑戰(zhàn)的同時， 也給更多的小型出口企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者帶來了機遇。由于跨境零售出口門檻較低，也給國際貿(mào)易實務開展工學結(jié)合的教學改革帶來契機和可能。因此，在國際貿(mào)易實務教學中引導學生自主創(chuàng)業(yè)，在課程教學中滲透創(chuàng)業(yè)所需要的知識和技能，對國際貿(mào)易實務教學和促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)具有深遠的意義。

三、基于跨境電商創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)導向的《國際貿(mào)易實務》教學改革探索

國際貿(mào)易實務課程要采用基于創(chuàng)業(yè)導向的教學模式， 其授課內(nèi)容必須圍繞創(chuàng)業(yè)項目來進行改革，首先把教學內(nèi)容劃分為幾個項目工作任務，每個項目有簡介、內(nèi)容、考核、總結(jié)反饋。再對項目工作任務進行分解，形成一個個子任務，每個任務有應掌握的知識目標和技能目標，教學重難點，教學任務具體實施的教案等。