張亞東

摘 要：干部教育培訓是提高干部素質與能力的主要途徑，也是干部團隊建設的重要內容，隨著社會經濟和信息技術的不斷發(fā)展，國內外形勢也發(fā)生了很大的變化，在新時期新形勢下，我國對干部教育培訓工作提出了更高的要求，本文針對干部培訓中存在的具體問題進行了詳細分析，并提出了幾點針對性的解決策略，以期為提升干部教育培訓工作水平提供價值參考。

關鍵詞：干部教育；培訓；問題；對策

我院是兵團培訓領導干部的主渠道、主陣地，自兵團成立以來，我院在干部培訓中做出了巨大貢獻，有效提升了黨員干部的綜合素質及能力，促使黨組織形成強大的凝聚力與向心力，為國家進步、經濟發(fā)展、科技實力的提升、人民生活水平的改善做出了不可磨滅的貢獻，面對知識經濟的日新月異，領導干部的學歷層次也越來越高，該如何提升干部培訓工作，發(fā)揮好主陣地作用，是我們面臨的重大問題[1]。為此，筆者總結了在培訓工作中出現(xiàn)的問題并對如何改進提出了幾點建議。

一、干部教育培訓工作中存在問題

（一）缺乏一定的思想認識

目前存在很多單位或領導對教育培訓不重視，沒有開展干部教育培訓工作的意識或者僅是為了應付上級檢查走過場；還有部分干部思想錯誤，存在“要我學”“叫我學”的認知，認為干部培訓就是一種形式，在培訓中會友敘舊、聯(lián)絡感情，不能靜下心來學習；還有干部對教育培訓存在應付情緒，經常在培訓地與辦公室間來回跑，兩頭都不在的現(xiàn)象也時常發(fā)生。

（二）干部教育培訓內容缺乏一定的針對性

在部分干部培訓中，很多還是將培訓內容重點放在理論知識上，對于干部技能和業(yè)務方向的內容培訓欠缺。但對于每位學員來說，他們缺乏的知識都存在差異，有的干部可能本身就是從事理論研究，他們對于理論知識的熟識程度可能要比培訓老師強，針對這一部分學員，他們缺乏的就是實踐能力，他們需要的就是通過實地考察轉化自己的理論知識。而有的學員從事的是操作能力強的工作，他們缺乏的就是相關理論工作來強化日常工作，這就需要對其進行理論知識的培訓[2]。因此，作為培訓中心，要因人而異、因地而異、因時而異， 充分體現(xiàn)以人為本、符合廣大干部需求的培訓方式，這樣才能引起干部的學習興趣。

（三）培訓管理機制不健全

1.缺乏一定的干部培訓管理機制：受訓的干部來學院培訓，就要以學員的身份規(guī)范他們的行為，在培訓過程中嚴格遵循學校的規(guī)章制度，但是很多學院在約束學員方面缺乏一定的懲戒措施，如針對學員出現(xiàn)遲到早退、重修等的懲罰制度。

2.缺乏培訓后追蹤問效機制。干部在培訓完后，一般都不需要考核就能獲得培訓結業(yè)證書，培訓學校對于學員在校所學的知識、所獲得的能力也沒有相關的考核制度來檢驗， 使得教育培訓失去了最初的意義。

二、解決當前干部教育培訓工作中存在問題的對策

（一）完善干部教育培訓的內容和方式

1.完善干部培訓內容

完善培訓內容，根據學員的不同情況，為其全面發(fā)展制訂個性化、人文化的培訓課程，可遵從以下兩點原則進行制訂。一是因人施教、按需施教：學院在對干部培訓前要與學員反復溝通，了解其工作范疇與思想動態(tài)，摸清干部所需要的培訓內容，認真探討并制訂合理的培訓方案。在培訓中，要認真聽取學員的意見，適當調整內容與培訓人員，讓學員學到真正想學習的內容，體會到學習的樂趣。在培訓結束后，要善于和總結每一個培訓班次的問題與意見建議，形成工作總結并逐步進行完善[3]。二是要按照分類施策的原則，對每位學員的成長及學習需求密切關注，根據學員的專業(yè)領域、學歷高低以及工作崗位實際需求來規(guī)化培訓內容，對于專業(yè)技術人員，培訓主內容主要側重于實用性；對于機關干部，培訓內容要側重于理論知識的專業(yè)性；對于基層干部，培訓內容要多注意能動性及可操作性。因為只有這樣才能與干部的實際需求掛鉤，干部培訓的針對性更強，才能真正達到干部所需，達到培訓的目的，提高綜合能力及素質。

2.增強教學內容的時效性

學院教學的基本內容都較為穩(wěn)定，但具體內容都會隨著社會形勢的改變不斷變化，這就要求教學內容要有一定的時效性，這樣才能抓住干部學員的普遍關心的社會熱點及難點問題，從而進行符合社會形勢的理論分析，對提高學員分析能力和解決實際問題的能力有很大的幫助。

3.優(yōu)化干部教育培訓方式，提高黨員干部培訓質量

干部的教育培訓方式不同于一般人的教育方式，干部本身就具有較強的理論知識及工作能力，因此我們要創(chuàng)新教育培訓方式，改變以往“灌輸式”、“填鴨式”的教學方法，運用案例教學法、研究式及互動式教學方法，堅持理論聯(lián)系實際、學用結合的原則，因材施教，堅持從干部的實際需求出發(fā)，盡量將專業(yè)術語轉變?yōu)楸容^通俗的語言。其次要盡量發(fā)揮學員的主體地位，讓學員積極投身于培訓工作中，從而提高干部培訓質量。

（二）增強監(jiān)督力度，構建完善的考核機制

針對目前黨員干部培訓過程中出現(xiàn)的監(jiān)督力度低的問題，要根據干部培訓中的實際需求構建完善的考核機制，充分調動干部學習培訓的積極性與主動性，其中，完善考核機制，主要是對黨員干部思想政治內容的理解程度、實際工作表現(xiàn)情況以及工作態(tài)度等進行考核；還要與獎金的發(fā)放情況與各種獎勵進行結合。通過不斷完善各項干部培訓的考核機制，大幅度提升干部培訓工作效率，充分發(fā)揮干部的先鋒模范作用，從而提高干部的思想政治素質。

（三）加強對師資隊伍的建設

干部培訓不同于其他培訓，參與培訓的工作人員要不斷更新理論知識，根據學員的實際需求調整教程以及授課方式等內容，從而更好的適應培訓崗位需求。其次還要不斷更新學習的自覺性，不斷向其他學校學習，尋找自身缺點，取長補短， 提高自身理論知識和研發(fā)能力[4]。同時，學院還要以人才為導向，優(yōu)化干部教育培訓的師資隊伍建設，堅持優(yōu)選優(yōu)配的原則，提高教師選拔的標準，對于選任的標準要嚴格把關，多選拔一些理論基礎強、業(yè)務能力強、表達能力強的教師選拔到師資隊伍中，從而提高培訓質量。其次，還要拓寬選拔渠道，既要注重本校選拔優(yōu)秀的培訓老師，還要從各級黨政機關和企業(yè)事業(yè)單位中選取理論基礎好、具有前瞻性思維的人才到培訓班中進行授課。另外還要加強培訓管理人才的儲備庫的建設，明確選拔條件、對象、程序， 規(guī)范定向培訓、定崗鍛煉、定人帶班的培養(yǎng)模式， 建立專門的培養(yǎng)檔案， 對后備培訓人才實行動態(tài)管理，對于比較優(yōu)秀的人才要著重培訓，擴大教育培訓師資隊伍。

干部教育培訓是一項專業(yè)性較強的系統(tǒng)工程，也是作為當前干部教育的重要一環(huán)，發(fā)揮著關鍵的作用，但目前干部教育培訓工作中存在諸多問題，作為干部培訓學院需采取與時俱進的教學內容及教學方式，完善干部教育培訓的內容，增強教學內容的時效性，加大培訓監(jiān)督力度，建立完善的考核機制，同時還要提高培訓老師的師資水平及思想政治素質，這樣才能實現(xiàn)干部教育培訓的最終目標。

[參考文獻]

[1]陳亞平，崔志林.高校干部教育培訓存在的問題及對策[J].繼續(xù)教育研究，2016（07）：16-17.

[2]陸菊，羅將道.“互聯(lián)網+”時代創(chuàng)新高校后備干部教育培訓工作的思考[J].文化學刊，2017（05）：91-93.

[3]趙叢玉.運用能力素質模型 摸準培訓需求 能力素質模型在干部教育培訓工作中的應用[J].人力資源管理，2017（07）：161-162.

[4]王永佳. 當前基層黨校干部教育培訓工作問題及對策[J].改革與開放，2014（14）：86+88.