周永青

摘要：高中階段政治是一門重要學(xué)科，能夠讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解哲學(xué)基本知識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治觀念。高中政治教學(xué)在多年的不斷發(fā)展與完善下，取得了可喜的成績(jī)，但是仍然存在著一些問(wèn)題，例如趣味性低、缺乏實(shí)事關(guān)注性，教學(xué)準(zhǔn)備不足等等。本文就如何采用多樣化的教學(xué)手段解決教學(xué)中存在的難題，進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：探究法；案例教學(xué)；信息技術(shù)；教師隊(duì)伍

一、高中政治教學(xué)存在的問(wèn)題：

1.1教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視講授法：

講授法在多年的政治教學(xué)，以及其它學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，能夠通過(guò)教師的強(qiáng)調(diào)，突出考試中一些重點(diǎn)與難點(diǎn)。起到了提升學(xué)生成績(jī)的作用。但是伴隨著我國(guó)教育理念的完善，對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)的重視，新課標(biāo)下，對(duì)高中政治課程的作用提出了更高的要求，講授法不能完全滿足政治課程教學(xué)的需求，還需要多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行補(bǔ)充。

1.2課程內(nèi)容多，具有抽象性，教學(xué)脫離實(shí)際：

高中政治教學(xué)涉及的知識(shí)內(nèi)容繁多，部分知識(shí)相對(duì)抽象。例如經(jīng)濟(jì)常識(shí)部分，學(xué)生接觸并不多，難以了解其中的內(nèi)涵。而部分教師在講授課程的時(shí)候沒(méi)有將課程內(nèi)容與實(shí)際生活相互聯(lián)系，造成了學(xué)生感到課程枯燥難以接受，從而降低了學(xué)習(xí)的興趣。

1.3沒(méi)有使用信息化技術(shù)獲取豐富的教學(xué)資源：

我們處于信息化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)能夠帶給我們豐富的知識(shí)和學(xué)習(xí)資料。信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于政治教學(xué)也能發(fā)揮巨大的作用。但是很多教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)在政治教學(xué)中的作用，沒(méi)有為學(xué)生建立起學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

采用多樣化教學(xué)方法是解決以上問(wèn)題的有效手段。多樣化的教學(xué)方法，能夠彌補(bǔ)講授法的單一，能夠提升課程的趣味性，提升學(xué)習(xí)興趣，更加能夠把信息技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生從信息技術(shù)中獲取更多的教學(xué)素材。

二、多樣化教學(xué)手段方法介紹：

2.1 探究式教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用：

在高中階段政治教學(xué)中，探究式教學(xué)方法是不錯(cuò)的教學(xué)方法之一。探究式教學(xué)方法將課程的講授主體更換為學(xué)生，教師采用啟發(fā)的方式，幫助學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，與課程的相關(guān)知識(shí)相融合，并與其它同學(xué)、教師進(jìn)行討論分析。這無(wú)疑能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。探究式教學(xué)方法并不是教師放任不管，由學(xué)生隨意討論，相反的，為了讓學(xué)生能夠更高效率的學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)，需要在課下做更多的準(zhǔn)備。例如討論政治知識(shí)與實(shí)際生活中的聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)常識(shí)在我們生活中的體現(xiàn)等等。

2.2案例式教學(xué)：

案例式教學(xué)理念又美國(guó)提出，伴隨著不斷的發(fā)展，進(jìn)入到多種課程教學(xué)當(dāng)中。在高中政治教學(xué)中，也已經(jīng)嘗試使用，通過(guò)案例進(jìn)行分析，得出結(jié)論，對(duì)原理進(jìn)行總結(jié)，從而夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。我國(guó)高中政治教學(xué)已經(jīng)有相應(yīng)的案例式教學(xué)教材和參考讀物問(wèn)世。大家可以通過(guò)電子資料進(jìn)行了解，也可以把適合使用的案例應(yīng)用在自己的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

2.3情感式教學(xué)方法

情感式教學(xué)往往可以融入到其它教學(xué)方法當(dāng)中，它注重教師與學(xué)生情感的交流。人都是有情感的，教師與學(xué)生相互溝通，相互交流，建立情感，搭建友誼橋梁，能夠讓課堂氣氛更加融洽。學(xué)生更加愿意參加到教師的課程當(dāng)中，從而提升課堂教學(xué)效率。

2.4現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用：

現(xiàn)代化社會(huì)要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，將信息技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中。例如大家課程網(wǎng)站，搜集高中政治教學(xué)資料。再比如教師在交流過(guò)程中，進(jìn)行微課的準(zhǔn)備，利用較短的十幾分鐘，對(duì)課程的準(zhǔn)備，授課流程和課程重點(diǎn)進(jìn)行剖析。再比如使用微博、微信，提升學(xué)生對(duì)實(shí)事的關(guān)注，將學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活實(shí)際相互聯(lián)系。如此等等，不一而足?，F(xiàn)代信息技術(shù)是高中政治課程的重要輔助工具。

2.5充分做好高中政治教學(xué)準(zhǔn)備：

首先，問(wèn)題設(shè)計(jì)要具備啟發(fā)性、開(kāi)放性、適度性和反饋性，問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)要給學(xué)生充分的思維時(shí)間和空間，不論是課堂中不提問(wèn)還是提問(wèn)過(guò)于頻繁，都會(huì)破壞課堂的嚴(yán)密性和完整性。因此，在課堂教學(xué)中，要以符合學(xué)生的思維習(xí)慣的方式，促使學(xué)生全面地思考問(wèn)題。其次，問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)角度新穎，融入趣味性政治課堂作為具有高度哲學(xué)性的課堂，在教學(xué)過(guò)程中，為了引起學(xué)生的興趣，就要注意緊跟時(shí)代的步伐，將時(shí)事引入到課堂教學(xué)的過(guò)程中，帶給學(xué)生一定的新鮮感和趣味性，并能夠在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多關(guān)注時(shí)事，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在了解這些時(shí)事的基礎(chǔ)上，對(duì)其展開(kāi)分析，使生活和政治教學(xué)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合。此外，還要注意變更直接提問(wèn)的方式為創(chuàng)設(shè)情景的情景問(wèn)答，這樣可以增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣，特別是在相對(duì)沉悶的政治課堂中，這樣的提問(wèn)方式的轉(zhuǎn)變有助于啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使角度具有新穎性，達(dá)到課堂的趣味性效果。

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