于繼國(guó)

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代+的來(lái)臨，我們?cè)诮虒W(xué)中也逐步引入了多媒體技術(shù)。通過(guò)多媒體技術(shù)，將圖片，音頻，動(dòng)畫(huà)，微視頻，文字等形式廣泛應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)生動(dòng)、直觀的展示，可以方便學(xué)生更好地去理解老師所要表達(dá)的意圖。這種多樣性的教學(xué)方式無(wú)形當(dāng)中也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：形象性；生動(dòng)性；多媒體技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容

1、多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，多媒體技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中。多媒體技術(shù)的使用，為我們開(kāi)拓了一種新的視角，是一種“教育教學(xué)上的革新”，它是將傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)平移到了多媒體教學(xué)設(shè)備上，教學(xué)內(nèi)容更加的豐富化，直觀化。多媒體教學(xué)較之于板書(shū)，更加的便捷化，可以提前把內(nèi)容放到多媒體上，極大地節(jié)省了任課教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

另外，多媒體教育手段形式更加多樣化，摒棄了以往傳統(tǒng)教育教學(xué)單一的授課模式，通過(guò)多媒體這種媒介，可以生動(dòng)、直觀的展示老師所要表達(dá)的意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們可以充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，提供與課本相配套的音頻，圖像，讓學(xué)生可以身臨其境，更好的體會(huì)語(yǔ)文課本的曼妙之處。

2、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 深入淺出，優(yōu)化課堂教學(xué)的方式方法

通過(guò)實(shí)際的課堂教學(xué)我們不難發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性才是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)水平的不二法寶。所以我們必須要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)于課本知識(shí)的消化和理解。對(duì)于教材中涉及到的事物，景象，單憑想象很難理解作者的意圖，我們就可以通過(guò)多媒體，利用圖片，聲效，視頻，音頻等形式來(lái)進(jìn)行聯(lián)想，將抽象的事物生動(dòng)具體化，晦澀的語(yǔ)言簡(jiǎn)單化。通過(guò)視覺(jué)，聲音刺激我們的觀感，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象觀察能力。

2.2 視聽(tīng)結(jié)合，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、和諧的課堂氛圍

相對(duì)比于傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，多媒體可以不受到空間、地域、時(shí)間的限制，將所需要的圖片，音頻，視頻等需要掌握的資料全部平移到課堂中來(lái)，并可以借助這些輔助的材料，最大程度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的立體化與具體化。我們可以通過(guò)這些輔助材料，更加深入的去了解教師的教學(xué)意圖以及作者所要呈現(xiàn)的主旨思想。

2.3 增大課堂教學(xué)的容量，拓展學(xué)生的視野

我們都知道，語(yǔ)文博大精深，涉及到方方面面。如何在有限的課堂環(huán)節(jié)當(dāng)中，給予學(xué)生更多的信息量呢？我們可以借助于多媒體這一設(shè)備，事先將需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)記載其中，這樣可以省卻教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間。而且，多樣性的教學(xué)方式，也會(huì)吸引學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，讓學(xué)生跟著老師的節(jié)奏走，最大限度的提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

3、多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用中的幾點(diǎn)建議

3.1 多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段兩者有機(jī)結(jié)合

值得注意的是，引用多媒體教學(xué)手段并不是說(shuō)就棄傳統(tǒng)教學(xué)手段于不顧了，傳統(tǒng)教學(xué)有著其自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到兩者之間的異同，將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。在課堂教學(xué)中，仍然是要以板書(shū)教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂教學(xué)的主旨大意，輔助使用多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，討論，科學(xué)、合理的使用教學(xué)手段，力求教學(xué)成效的最優(yōu)化。

3.2多媒體教學(xué)與教材內(nèi)容有機(jī)組合，重難點(diǎn)突出

在多媒體的使用上，我們?nèi)握n教師也要遵循一個(gè)原則，那就是多媒體軟件是為課堂教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的，主次一定要分清楚。多媒體不能喧賓奪主，利用動(dòng)畫(huà)效果，插圖，音效等去吸引學(xué)生的眼球，而只是一個(gè)輔助的作用，目的就是幫助學(xué)生去理解課本的內(nèi)容，而不是面面俱到，過(guò)度的追求多媒體課件的全面性和新穎性。我們的目的是為了這種交互的便捷，讓學(xué)生可以最大限度的理解教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，愿意積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。

3.3 合理運(yùn)用多媒體設(shè)備，實(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督管理

有句古話說(shuō)得好：“好腦子不如爛筆頭”，足以證明記錄的重要性，學(xué)習(xí)更是如此。在課堂教學(xué)中，尤其是新課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須跟住老師，記住教學(xué)中的重難點(diǎn)，課下要求反復(fù)復(fù)習(xí)，消化，理解。我們?cè)谶\(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)也要如此，要注意控制多媒體翻頁(yè)的速度，不要讓學(xué)生看個(gè)“熱鬧”，遇到關(guān)鍵的部分一定要要求學(xué)生予以記錄，加以消化，理解。我們也要把控屏幕顯現(xiàn)的時(shí)間，既要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，也要避免因?yàn)闀r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，部分學(xué)生出現(xiàn)“溜號(hào)”的現(xiàn)象。我們也要充分利用多媒體軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)考核，根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，做到詳略得當(dāng)，主次分明。

3.4 多媒體課件要立足于教材，要求科學(xué)合理性

隨著多媒體輔助教學(xué)的深入開(kāi)展，課件的使用率越來(lái)越高。很多教師都會(huì)借鑒別人的課件，或者是更加追求課件的優(yōu)美性，新穎性。這樣就會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，課件并不是考驗(yàn)作者的技術(shù)水平的，而是要通過(guò)多媒體課件，應(yīng)用于實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，為教材內(nèi)容服務(wù)的，所以，我們應(yīng)該更加看重課件的實(shí)用性和創(chuàng)新性。所以，在選取課件的時(shí)候，我們必須立足于學(xué)生的實(shí)際需求，在深入研究教材內(nèi)容的前提下，選擇適合于自己的多媒體教學(xué)輔助工具。

4、結(jié)論

綜上所述，在數(shù)據(jù)化大時(shí)代背景下，我們要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將多媒體技術(shù)進(jìn)行資源的整合與共享，并將之運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。利用信息技術(shù)的多樣性，智能型，生動(dòng)的再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力。我們?nèi)握n教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓新思路，運(yùn)用多媒體課件，使之與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，最大程度的優(yōu)化課堂教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性意義。

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