葉元華 熊利平
摘要:隨著新課程改革的逐步深入,初中英語(yǔ)教材的編寫(xiě)不斷創(chuàng)新,新目標(biāo)(go for it)這部教材得到廣泛的使用,逐漸取代舊教材。教材的變革在潛移默化當(dāng)中對(duì)教師教法的轉(zhuǎn)變提出更高的要求。本文圍繞課堂教學(xué)中課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi),主要論述新穎獨(dú)特的課堂導(dǎo)入的必要性,以及課堂導(dǎo)入要遵循的原則和一些課堂導(dǎo)入模式。
關(guān)鍵詞:課堂導(dǎo)入;必要性;原則;課堂導(dǎo)入模式
一、課堂導(dǎo)入的必要性
新修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出:義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)(2011)。傳統(tǒng)的過(guò)于強(qiáng)調(diào)詞匯和句法分析的語(yǔ)法教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求,而應(yīng)該更多的選擇任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法。在課堂導(dǎo)入這一個(gè)環(huán)節(jié)上,教師更應(yīng)該選擇新穎獨(dú)特的課堂導(dǎo)入模式,激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
二、課堂導(dǎo)入的原則
1.趣味性原則。布盧姆曾說(shuō):“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?!迸d趣屬于學(xué)生學(xué)習(xí)需求的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能激發(fā)學(xué)生鍥而不舍的思考探索問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)的效率。因此在課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),教師就要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍。
2.新穎性原則。千篇一律的課堂導(dǎo)入模式只會(huì)讓學(xué)生在上課的開(kāi)始就對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦,根本無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)不同的話題,不同的課型,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特征選擇新穎獨(dú)特的課堂導(dǎo)入模式。
3.準(zhǔn)確性原則。準(zhǔn)確性就是指課堂導(dǎo)入要有針對(duì)性和相關(guān)性。在新舊知識(shí)之間尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),通過(guò)教師的導(dǎo)入,學(xué)生能夠在無(wú)意當(dāng)中輕松愉悅的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。同時(shí),通過(guò)教師的導(dǎo)入,學(xué)生能夠更容易通過(guò)舊知識(shí)掌握新知識(shí)。
4.簡(jiǎn)潔性原則。初中一節(jié)課通常只有45分鐘,因此教師的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不宜過(guò)長(zhǎng),5分鐘左右最佳,以免喧賓奪主,影響新課的傳授。此外,教師的課堂導(dǎo)入應(yīng)該“簡(jiǎn)明扼要,緊扣主題”,以最簡(jiǎn)短的話,在有限的時(shí)間內(nèi)迅速吸引學(xué)生的興趣。
5.情感性原則。教師對(duì)課堂飽滿熱情的感情投入對(duì)學(xué)生具有極大的感召渲染作用,能激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情。因此,教師應(yīng)帶著飽滿的熱情,振奮的精神投入課堂,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)才會(huì)精神抖擻,熱情高漲。
三、課堂導(dǎo)入的模式
一部好的電影序幕能迅速吸引觀眾,讓票房迅速上升。一些好的課堂導(dǎo)入模式會(huì)讓教學(xué)事半功倍,得到意想不到的收獲。筆者將提供如下課堂導(dǎo)入模式:
3.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法一方面可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)另一方面又能讓學(xué)生更容易理解新知識(shí)。例如在教授八上 Unit 4 Whats the best movie theatre? 這個(gè)單元的語(yǔ)法教學(xué)時(shí),可以用表格的形式用投影一一呈現(xiàn)形容詞由原級(jí)變?yōu)楸容^級(jí)的變化,然后領(lǐng)讀,接著以其中一個(gè)詞fast為例,將其變?yōu)樽罡呒?jí)fastest.再讓學(xué)生自己說(shuō)出其他詞的最高級(jí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)思索不難說(shuō)出其他詞的最高級(jí)。最后老師讓學(xué)生自己歸納把形容詞由原級(jí)變?yōu)樽罡呒?jí)的變化規(guī)律。盡量把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生多思考多說(shuō),體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的課堂教學(xué)規(guī)律。
3.2歌曲導(dǎo)入法
一首優(yōu)美的英文歌曲可以迅速吸引學(xué)生的興趣,舒緩心情。為新知識(shí)的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松愉悅的環(huán)境。在課間教師就可以播放一些與新課有關(guān)的音樂(lè),調(diào)節(jié)氣氛。例如在教授八下Unit 8 Have you ever read Treasure Island yet? Section B 2b A country music song changed her life forever 這篇文章時(shí),在課前可以重復(fù)播放一首有關(guān)country music 的英文歌。上課后可以就這首歌提問(wèn)。老師可以問(wèn)What kind of music is it? 學(xué)生可能會(huì)回答 Its pop/ folk music/ jazz.等等。老師在學(xué)生嘗試回答之后說(shuō)出答案Its country music.Then can you tell me what the country is about? 學(xué)生根據(jù)歌詞不難猜測(cè)Its about going home.接著又提問(wèn)Where is it from? 當(dāng)學(xué)生覺(jué)得無(wú)從回答時(shí),老師可以說(shuō)到“OK,now Lets read 2b and finish the fact sheet on Page 63”
3.3游戲?qū)敕?/p>
游戲?qū)敕芎芸斓幕钴S課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是游戲的設(shè)計(jì)盡量要符合教材的特征和學(xué)生的性格特征。此方法適用于初中低年段的學(xué)生,尤其在鞏固新教授的單詞時(shí)特別適用。以七上Unit4 Wheres my school bag? Section A Period 1(1a—2c)為例,當(dāng)教師教授完新單詞 sofa,bookcase,bed,table,chair,dresser之后緊接著設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲鞏固所學(xué)單詞。可以在幻燈片上設(shè)計(jì)一個(gè)challenge your eyes的游戲。使得這些單詞的圖片呈現(xiàn)幾秒鐘立刻消失,讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
除了以上幾種導(dǎo)入模式,我們還可以用視頻導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、自由交談法、情境導(dǎo)入法等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造出輕松活躍的課堂氛圍。