鄭紅艷

摘要：眾所周知，和城市里的學(xué)生們比起來，農(nóng)村中學(xué)生的英語掌握程度相對(duì)較差。很多人都認(rèn)為，由于農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施過于陳舊，老師們的專業(yè)水平能力有所欠缺才造成了現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀。但是這都是表面的原因，深層次的原因是由于初中英語的教學(xué)不能提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致的，本文通過針對(duì)當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析提出了一些解決策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；策略

學(xué)習(xí)興趣才是一個(gè)人學(xué)習(xí)最有力的動(dòng)力。一個(gè)人如果沒有學(xué)習(xí)樂趣，那么他去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就不能得到保證。缺乏興趣的學(xué)習(xí)是沒有效率的，沒有了最原始的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績肯定不好。初中的英語學(xué)習(xí)與高中有很大的不同，高中的英語學(xué)習(xí)目的很明確，就是為了闖過高考這一大難關(guān)，能夠升入一所好大學(xué)。然而初中的英語學(xué)習(xí)就不同了，初中的英語學(xué)習(xí)主要是為了讓學(xué)生們接觸英語，了解英語，為高中的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。初中的英語學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的目的性，所以能否激發(fā)學(xué)生們對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。

一、讓學(xué)生們擁有一個(gè)活躍的課堂

教師們應(yīng)該對(duì)英語的教學(xué)方式方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，以增加課堂的趣味性為主。之前的課堂教學(xué)方式，簡單的來說就是一對(duì)多，老師單一的起到知識(shí)的輸出者，學(xué)生們只是機(jī)械性的去接受老師講的知識(shí)，這樣的教學(xué)方式是十分低效的，他讓學(xué)生們逐漸厭倦學(xué)習(xí)，討厭學(xué)習(xí)。正確的教學(xué)方式是應(yīng)該是互動(dòng)的，學(xué)生與老師互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來，形成參與式教學(xué)模式，促進(jìn)有效教學(xué)。例如，老師可以設(shè)立幾個(gè)課題讓學(xué)生們?nèi)シ纸M進(jìn)行研究，讓他們講解給其他的學(xué)生聽，帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)于課本內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極的參與到課題的討論中來，暢所欲言地發(fā)表自己觀點(diǎn)。在英語教學(xué)的過程中，教師的角色不能僅僅是知識(shí)的搬運(yùn)者，只是對(duì)課本的宣讀。單純的英語知識(shí)教學(xué)既增加了學(xué)生們背誦的難度，也導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)所學(xué)的知識(shí)失去了興趣。

初中英語的課堂上，老師的教學(xué)不能只局限于課本上，應(yīng)該增加一些課外的拓展。例如，教學(xué)生一些好聽的英文歌曲，優(yōu)美的英文詩歌，英文繞口令等等。還可以多講一些英文國家的文化習(xí)俗和名人趣事；還可以定期在班里舉辦英文歌曲大賽，既能帶動(dòng)同學(xué)們英語學(xué)習(xí)的興趣，也可以提高同學(xué)們的英文水平。教師們?cè)诮虒W(xué)過程中，要學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)下的流行熱點(diǎn)和社會(huì)新聞在課堂上增設(shè)情景對(duì)話的學(xué)習(xí)，給學(xué)生們安排一個(gè)英語的情景，讓學(xué)生們把枯燥單一的句式和語法應(yīng)用到對(duì)話交流之中。這樣的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語的用法不再是一個(gè)抽象的概念，很好地體現(xiàn)了英語的實(shí)用性。學(xué)生在這種豐富多彩的方式下學(xué)習(xí)英語，感覺到英語學(xué)習(xí)的樂趣與實(shí)用性，才有可能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、多增加情景教學(xué)

1、建立問題情景

想讓學(xué)生們主動(dòng)起來，那么老師們就得改變教學(xué)方式。老師不能再是單一的輸出者，老師應(yīng)該有針對(duì)性的設(shè)計(jì)問題情景，讓學(xué)生們置身在英語情景之中。讓學(xué)生們?cè)谡n堂上不再是一個(gè)單純的接受知識(shí)的機(jī)器，而是成為一個(gè)主動(dòng)獲取知識(shí)的人。教師可以通過一些小型的娛樂型的活動(dòng)來提出所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自行發(fā)掘問題，解決問題，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

2、借助多媒體來提高教學(xué)質(zhì)量

在科技飛速發(fā)展的今天，一些先進(jìn)的科技使用起來越來越方便。在課堂教學(xué)的過程中，將聲音，圖像，文字結(jié)合起來，更加能夠刺激同學(xué)們的感官細(xì)胞，加入同學(xué)們的理解和建議。多媒體的出現(xiàn)，對(duì)于教學(xué)來說，在一定程度上教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)生也對(duì)學(xué)習(xí)感興趣多了。教師可以利用多媒體應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)模式，將枯燥乏味的英語教學(xué)變的生動(dòng)有趣起來，這將能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、結(jié)合英語文化背景進(jìn)行教學(xué)

要掌握一門語言，就要理解這一語言內(nèi)在所蘊(yùn)含著的文化背景與文化歷史。結(jié)合英語文化背景進(jìn)行的英語教學(xué)使得學(xué)習(xí)過程不至于枯燥無聊，讓學(xué)生們更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力與熱情。教學(xué)過程中，采用正確高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生們了解不同民族之間的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生融入到英語的環(huán)境中，讓他們意識(shí)到不同文化之間的不同和相似性，掌握差異文化民族之間的彼此交流的要領(lǐng)和技巧，提高英語實(shí)際應(yīng)用的能力。

三、增加對(duì)學(xué)生們心理上和生活中的關(guān)懷

農(nóng)村的學(xué)生有很大一部分是留守兒童和家境不好的學(xué)生。老師在教學(xué)過程中要多給這些學(xué)生們一些關(guān)愛，讓他們感受到溫暖。在課堂上，多對(duì)這些同學(xué)們提問，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)與生活狀況。如果他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，一定要及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心；如果他們生活上出現(xiàn)了難題，老師們應(yīng)該及時(shí)給他們以心理疏導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膸椭?。另外，老師和學(xué)生之間要相互尊重，相互信任，老師在和學(xué)生說話的時(shí)候要注意用詞，不要挫傷了學(xué)生們的自尊心，盡量促成學(xué)生的心理健康成長。

四、完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

課堂評(píng)價(jià)機(jī)制是為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)需要有一套科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中，教師要適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一定的評(píng)價(jià)，要使其正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢與不足，從正反兩方面受到激勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)參與性。從心理上來講，每個(gè)人都渴望被肯定、被表揚(yáng)、被稱頌。成長中的初中生更喜受到教師的關(guān)注、關(guān)心與鼓勵(lì)。因此，教師課堂上更應(yīng)該科學(xué)應(yīng)用課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，多給學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)初中生的學(xué)習(xí)激情與興趣。

五、結(jié)語

在農(nóng)村初中英語的教學(xué)過程中，一定要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要手段。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要從各個(gè)方面著手。要從課堂上著手也要從學(xué)生的心理和生活方面著手；要從教學(xué)內(nèi)容方面著手，也要從師生交流方式上著手。

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