熊偉

2017年9月27日至30日，在“利津游戲”發(fā)源地山東省利津縣，召開了“利津游戲”學術(shù)研討會。來自全國多個省市的學前教育界特邀專家、高校教師代表、研究機構(gòu)與相關(guān)企業(yè)代表、基層幼兒園代表及東營市、利津縣相關(guān)部門代表200多人出席了會議。

“利津游戲”是“山東省利津縣幼兒園戶外游戲教育”簡稱，由利津縣第二實驗幼兒園園長趙蘭會及其研究團隊歷經(jīng)10余年探索創(chuàng)建。他們重點打造戶外游戲環(huán)境，嘗試引入民間傳統(tǒng)游戲，積極拓展幼兒戶外游戲活動，形成了獨具特色的幼兒園游戲活動。與會專家經(jīng)過實地考察、充分研討，對“利津游戲”達成了一些共同認識。

一、游戲凸顯民間性和地域性

“利津游戲”內(nèi)容包括兒童傳統(tǒng)游戲和戶外野趣游戲兩大類型。研發(fā)團隊在征集各類民間兒童傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒年齡特點和能力水平，創(chuàng)造性地將各種中國傳統(tǒng)節(jié)日、民間文化、民族文化等元素設(shè)計成“舞龍”“舞獅”“磨豆?jié){”“剝花生”“跳竹竿”“舞龍燈”“踩高蹺”等兒童喜聞樂見的游戲活動。自主研發(fā)了多種游戲設(shè)施，合理規(guī)劃游戲場地，充分利用鄉(xiāng)土資源、廢舊材料，開發(fā)了以輪胎和繩索等為主要材料的多種游戲器材。他們先后設(shè)計了攀爬游戲、平衡游戲、跑跳游戲、水上游戲、泥土游戲、情景游戲等六大類。包含有利于發(fā)展幼兒大小肌肉動作、體能、合作性以及認知發(fā)展的14個區(qū)域180多種戶外野趣游戲項目。

二、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求生態(tài)環(huán)保

“利津游戲”充分挖掘和利用本土文化與自然資源，在50多畝的戶外土地上，不僅開發(fā)有小森林、水系、沙場、土場、草地等立體式超大空間的開放游戲場地，而且還營建了動物園、植物園、小農(nóng)場、農(nóng)家小院等綠色游戲空間。他們研發(fā)了具有豐富性、多樣性、挑戰(zhàn)性、趣味性的人文與自然游戲材料，滿足兒童探究的愿望，讓幼兒真正回歸自然，釋放天性，張揚個性，自由創(chuàng)造。特別值得一提的是，“利津游戲”充分借鑒吸收了德式感官教育理念和日式裸足教育理念，并在幼兒園中用輪胎、木樁、玻璃球、PVC管、鵝卵石等12種材質(zhì)，專門建造了將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與感官教育、裸足教育融為一體的環(huán)幼兒園多材質(zhì)道路。

三、追求游戲活動的教育價值

“利津游戲”以實現(xiàn)特定教育目的為先導，創(chuàng)設(shè)適宜游戲環(huán)境為前提，以投放必要游戲材料為基礎(chǔ)，不僅在教師指導下組織開展了大量的集體游戲、小組游戲，而且支持幼兒自主游戲。幼兒在游戲過程中創(chuàng)造性地“玩”，不斷生成新的游戲主題與玩法，教師根據(jù)孩子游戲過程與結(jié)果，再商量設(shè)計新的游戲還給孩子，孩子的游戲水平得以不斷提高。他們合理安排游戲時間，巧妙利用入園離園、餐前餐后、區(qū)域活動、戶外活動、混齡活動以及集體教育活動等環(huán)節(jié)，靈活地組織多種形式的兒童游戲。他們試圖研究解決在游戲活動中“預設(shè)”與“生成”之間的相互關(guān)系；教師指導游戲與幼兒自主游戲之間的關(guān)系；集體游戲、小組游戲和單人游戲之間的關(guān)系；戶外游戲和五大領(lǐng)域之間滲透整合的關(guān)系。他們大力倡導教師對幼兒游戲過程進行充分觀察研究，拓展并提升了各類游戲活動的教育價值。

研討會專家建議利津縣第二實驗幼兒園的工作團隊，能夠積極吸納國內(nèi)外更多相關(guān)理論與實踐的研究，從“利津課程”建設(shè)體系層面，進一步豐富夯實“利津游戲”的科學依據(jù)與人文內(nèi)涵。本次研討會由陜西學前師范學院學報編輯部主辦，山東英才學院學前教育學院協(xié)辦。全國地方高等學校學前教育專業(yè)學術(shù)協(xié)作聯(lián)盟，東營市教育科學研究院，中共利津縣委、利津縣人民政府，為研討會的順利舉辦給予了大力支持。