張開元

摘要：提升學(xué)生的造型刻畫能力是動(dòng)畫專業(yè)素描教學(xué)的首要職責(zé)，也能夠?yàn)槠渌麆?dòng)畫課教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供有力支持。但是就目前來看，很多學(xué)校的動(dòng)畫素描教學(xué)理念、專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)之間都存在較大偏差，不僅會(huì)影響該專業(yè)教育水平的進(jìn)一步提升，也會(huì)制約學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，必須要重視對動(dòng)畫素描教學(xué)的改革創(chuàng)新探究。

關(guān)鍵詞：黑白光影;動(dòng)畫素描教學(xué);應(yīng)用研究

前言：動(dòng)畫本身屬于一種創(chuàng)造想象的藝術(shù)學(xué)科，不論是其角色還是場景的塑造，都需要對光影做出高度的概括與歸納。對此，在實(shí)際授課中，各院校動(dòng)畫素描教師應(yīng)結(jié)合其專業(yè)自身優(yōu)勢特點(diǎn)來設(shè)計(jì)、組織針對性較為顯著，且對專業(yè)性有著較高要求的素描教學(xué)活動(dòng)。本文就針對黑白光影塑造在動(dòng)畫素描教學(xué)的應(yīng)用做出了深入研究。

一、傳統(tǒng)素描教學(xué)的局限

受到契斯恰科夫體系的影響，在黑白光影塑造上，基礎(chǔ)素描通常都會(huì)遵從三大面、五大調(diào)子的全因素寫實(shí)規(guī)律。前者以體系理解、上手都比較容易，學(xué)生能夠輕松、高效的實(shí)現(xiàn)對基礎(chǔ)寫實(shí)物理的刻畫。但在素描教學(xué)中，若難以通過講解來實(shí)現(xiàn)對抽象畫光影表現(xiàn)、造型方法的表達(dá)。再加上以往的素描創(chuàng)作一般都是寫生，缺乏主觀意識(shí)上的處理，導(dǎo)致學(xué)生的自主創(chuàng)作受到諸多局限。

二、黑白光影塑造在動(dòng)畫素描教學(xué)中的應(yīng)用探究

（一）動(dòng)畫素描中黑白光影的塑造與表現(xiàn)

在動(dòng)畫藝術(shù)中，光影布局具有的深刻意義是不容忽視的。在很多影視中，不論是光線的情調(diào)，還是效果都會(huì)受到光線方向強(qiáng)度、性質(zhì)等方面的直接影響。對此，在動(dòng)畫素描教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生基于系統(tǒng)構(gòu)思設(shè)想這一層面來進(jìn)行豐富多樣光影布局表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。

一是，結(jié)合自然光來進(jìn)行明暗光影布局的合理塑造。自然光的處理手法可以說是當(dāng)前比較簡單且基本的一種處理方法，與傳統(tǒng)素描強(qiáng)調(diào)的寫實(shí)標(biāo)準(zhǔn)相比，其本身其實(shí)沒有太大的差別，而其優(yōu)點(diǎn)則是能夠進(jìn)行真實(shí)寫實(shí)畫面的全方位營造。對此，在實(shí)際授課中，其教師應(yīng)給予著重強(qiáng)調(diào)。

二是，給予人為光線來進(jìn)行明暗光影布局的巧妙塑造。在創(chuàng)作動(dòng)畫素描過程中，經(jīng)常會(huì)碰到自然光無法達(dá)到實(shí)際需求標(biāo)準(zhǔn)的情況，對此，可以結(jié)合具體需求，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或者是減少一些光。比如：在拍攝電影過程中，劇組經(jīng)常會(huì)引用反光板來為劇中人物面部表情的暗部來給予適當(dāng)補(bǔ)光，這樣既有助于實(shí)現(xiàn)對人物表演細(xì)節(jié)的捕捉，也能夠更通透的進(jìn)行畫面的拍攝。因此，在開展各項(xiàng)動(dòng)畫素描教學(xué)過程中，其教師應(yīng)結(jié)合具體情況，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中適當(dāng)融入一些與光線調(diào)正，以及增、減光線相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三是，基于描繪角色需要來進(jìn)行明暗光影布局的有效塑造。針對角色外形結(jié)構(gòu)來講，在具體進(jìn)行光影布置過程中，可以著重針對關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折，以及體塊的形成部分，結(jié)合對人體結(jié)構(gòu)的考慮來進(jìn)行明暗光影布局的有效塑造，這樣不僅能夠促使形體結(jié)構(gòu)主管表現(xiàn)力的進(jìn)一步增強(qiáng)，也有助于體快感的合理突出。

對于角色形象的營造來講，通過這一方式能夠確保其角色、畫面能夠全面適應(yīng)各項(xiàng)要求。如，在進(jìn)行英雄形象塑造過程中，可以通過仰視角度來進(jìn)行拍攝，角色逆光而來，在畫面中，要對角色外輪廓剪影在遠(yuǎn)處大面積光芒的形象進(jìn)行著重勾勒。總之，一個(gè)理想的光影布局，既可以幫助畫面主角將自身特質(zhì)充分突顯出來，也能夠促進(jìn)視覺效果的大幅度提升。

四是，結(jié)合要想表達(dá)的思想情感來進(jìn)行暗光影布局的合理塑造。對于一名創(chuàng)作者來講，應(yīng)具備良好的自我創(chuàng)新意識(shí)，然后整合現(xiàn)有條件來實(shí)現(xiàn)對畫面整體的有效把控，以及情感的恰當(dāng)調(diào)度。例如：對于一個(gè)熟睡的孩子來講，其情感的表達(dá)方向通常都是積極和消極。前者應(yīng)著重突顯的應(yīng)該是孩子那種稚嫩的情感特征，盡可能的將其周圍的光源妥善處理為明亮柔和的效果，以此來將孩子那種溫暖健康的感覺呈現(xiàn)出來;后者則可以結(jié)合具體情況來將孩童明暗處理的落差適當(dāng)拉大，周圍環(huán)境則要調(diào)節(jié)成比較暗淡的狀態(tài)，以此來進(jìn)行孩童孤立無援、弱小等情感的呈現(xiàn)。

（二）動(dòng)畫素描教學(xué)課堂上的要點(diǎn)與側(cè)重

一是，動(dòng)畫素描要準(zhǔn)確把握其特征。在動(dòng)畫素描寫生課堂上，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)人物刻畫體積不夠飽滿，畫面光影關(guān)系比較模糊，或者是未實(shí)現(xiàn)對人物比例特征的準(zhǔn)確把握，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)畫面都是平淡、單一的。對此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對角色比例、特征的全面把握，還要從不同角度對任務(wù)特色進(jìn)行總結(jié)，然后給予恰當(dāng)?shù)目鋸?、表現(xiàn)。

二是，動(dòng)畫素描教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試動(dòng)態(tài)寫生。對于動(dòng)畫來講，簡單說動(dòng)起來是其最基本的要求，在寫生創(chuàng)作中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生突破靜態(tài)寫生的局限，通過讓模特來擺一些連續(xù)的動(dòng)作來呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律特點(diǎn)，學(xué)生也不能局限于表面觀察創(chuàng)作上，而是要對人體構(gòu)造做出深入、全面的了解，基于皮膚要能夠看到骨架的排列、肌肉的具體分布，并思考相應(yīng)動(dòng)作是怎樣發(fā)生的。

結(jié)語：綜上所述，通過對傳統(tǒng)素描、動(dòng)畫素描在黑白光影塑造手法上異同點(diǎn)的深入研究，能夠充分了解到，在動(dòng)畫素描教學(xué)中，應(yīng)充分重視、不斷完善對傳統(tǒng)素描的繼承與創(chuàng)新，對其教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行全面總結(jié)與深入分析，積極引用具體的教學(xué)案例來進(jìn)行黑白光影塑造的應(yīng)用探究，以此來不斷優(yōu)化動(dòng)畫素描教學(xué)環(huán)節(jié)與成果，進(jìn)而取得更理想的教學(xué)成果。

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