楊文詩(shī)

摘 要 結(jié)合基礎(chǔ)教育階段學(xué)生喜歡玩的年齡特點(diǎn)及中國(guó)畫(huà)本身的繪畫(huà)特點(diǎn)做出初步探討，對(duì)小學(xué)趣味中國(guó)畫(huà)的教學(xué)進(jìn)行探索與研究。并針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題提出相應(yīng)觀點(diǎn)和解決方法。本文著重以小學(xué)生為教育對(duì)象，來(lái)展開(kāi)趣味水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)研究，以此促進(jìn)小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的了解和認(rèn)識(shí)，到達(dá)既弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化又能夠提高學(xué)生的審美能力和自我修養(yǎng)的雙贏目的。

關(guān)鍵詞 國(guó)畫(huà) 趣味性 小學(xué)美術(shù)課堂 學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1研究的背景

中國(guó)畫(huà)不僅是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同時(shí)它也是世界繪畫(huà)藝術(shù)中的一顆璀璨的明珠。然而在我國(guó)基礎(chǔ)教育中對(duì)中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的普及率很低，只有少數(shù)地區(qū)和學(xué)校開(kāi)展了中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的課程，這其中的原因也是多方面的。中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)難度大，尤其是對(duì)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)中小學(xué)生不易掌握，容易失去信心和興趣，這是我們普及中國(guó)畫(huà)教育的難點(diǎn)之一。因此本課題以中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)形式，尊重孩子天生童趣的前提下，用中國(guó)水墨畫(huà)之水、墨、色產(chǎn)生妙趣橫生的繪畫(huà)效果，對(duì)小學(xué)生而言相較于一般中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)更為生動(dòng)有趣，能夠較大的提高學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的積極性。

2研究的內(nèi)容

在不干涉孩子自發(fā)思維的前提下，用中國(guó)水墨畫(huà)的水、墨、色混合一起產(chǎn)生奇妙的繪畫(huà)效果，啟發(fā)引導(dǎo)兒童用概括、簡(jiǎn)練、夸張的神似手法，學(xué)畫(huà)在他們生活中所見(jiàn)的可愛(ài)的花卉、動(dòng)物……為方便小學(xué)生學(xué)習(xí)，書(shū)中通過(guò)大量的作畫(huà)步驟和有趣的文字提示，將中國(guó)畫(huà)的一些基本技法融于其中，讓學(xué)生邊涂抹邊體會(huì)，邊練習(xí)邊掌握。當(dāng)然，也不必一招一式都模仿到位，意到即可。兒童純真的創(chuàng)造性更為可貴，自然稚拙的筆墨更具獨(dú)特的審美價(jià)值。

2.1教學(xué)的探研

（1）玩墨趣——故事教學(xué)。玩是小孩的天性，他們生性好動(dòng)，敢于去畫(huà)，我們應(yīng)抓住這一特點(diǎn)巧妙地讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中體驗(yàn)水墨畫(huà)的魅力。在剛開(kāi)設(shè)中國(guó)畫(huà)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)墨里加水量的多或少產(chǎn)生焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨，自然了解墨分五色。

（2）吹墨趣——游戲教學(xué)，拿吸管將有洗滌劑的墨水吹出泡泡在宣紙上，然后讓學(xué)生做發(fā)散性的想象。能自主地憑感覺(jué)、聯(lián)想和想象進(jìn)行中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作，效果甚好。能自主地憑感覺(jué)、聯(lián)想和想象進(jìn)行中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作，效果甚好。

（3）印墨趣——探索教學(xué)，中國(guó)水墨畫(huà)中墨分五色，即濃、淡、干、濕、焦，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解，所以我們必須要打破傳統(tǒng)，嘗試用鮮艷的國(guó)畫(huà)顏料并結(jié)合自然材料進(jìn)行印墨印色，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.2與課堂相結(jié)合

2.2.1探索水墨的濃淡干濕

學(xué)生在剛剛接觸國(guó)畫(huà)時(shí)，對(duì)毛筆時(shí)很陌生的，握毛筆的時(shí)候總是小心翼翼，或者是拿著舞來(lái)舞去的，特別好奇，這個(gè)就要利用學(xué)生的好奇心，跟他們介紹這個(gè)毛筆。你們看這支筆呢它啊就像是一個(gè)牽線，這是有毛的就是一個(gè)穿著裙子的小公主，這個(gè)筆桿就你們的線，你們看看這個(gè)小公主她的腳在哪里啊，對(duì)了就是這尖尖的一段（筆尖），哦還有小公主有一個(gè)圓圓的肚子對(duì)不對(duì)（筆肚），剩下的就是公主的頭了。有一天，我們這個(gè)雪白的公主想去雪地（宣紙）里玩，可是它是白色的，要是家里找不到了怎么辦啊，于是它想到了一個(gè)好辦法，用腳在墨里蘸點(diǎn)墨走在路上不就可以了嗎？同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在讓我們把小公主的腳放到墨里面去蘸點(diǎn)墨，要注意墨色哦，好了，讓我們的小公主在雪地里奔跑吧，畫(huà)一條直線，讓學(xué)生感受毛筆、墨色在紙上行走的感覺(jué)。我講到這里的時(shí)候，學(xué)生們非常喜歡玩這個(gè)水墨游戲了，就是聽(tīng)著故事來(lái)畫(huà)畫(huà)，又不會(huì)出現(xiàn)混亂的場(chǎng)面，學(xué)生非常的感興趣，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事。小公主跑著跑著，累了，我們讓我們的小公主休息一下吧，喝點(diǎn)水，怎么喝水的呢，我們小公主啊只需要輕輕的用腳尖伸到水里就能把水吸上來(lái)了，同學(xué)們?cè)囋嚢?，可不要喝太多哦，肚子裝不了就會(huì)漏出來(lái)的，這個(gè)時(shí)候啊我們就要幫幫它了，在桶的邊緣輕輕的刮一刮，筆斜斜的讓它舒服一點(diǎn)吧。喝飽水之后公主又去雪地里玩了，你們瞧又跑起來(lái)了，咦～你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？墨色變淡了。怎么回事?。吭瓉?lái)是水沖淡了小公主的墨色，好的，如果你想要變回深顏色怎么辦啊，回去蘸點(diǎn)墨吧，接著又可以在雪地里玩耍了，小公主旋轉(zhuǎn)，跳躍，用自己的身體去打滾，從腳到肚子到頭都躺在了雪地上玩起來(lái)了，你們看你的小公主都累壞了（毛開(kāi)叉），是不是要給它喝點(diǎn)水，幫它整理以下頭發(fā)??？好了整理好又可以下去玩了，墨色喝過(guò)水會(huì)越來(lái)越淡，想要淡墨色就要做什么？喝水，想要濃墨色呢？蘸墨。慢慢的，學(xué)生從故事中就體驗(yàn)到了墨分五色，濃淡干濕重了。

2.2.2探索國(guó)畫(huà)構(gòu)圖的趣味性

說(shuō)到這個(gè)構(gòu)圖，我也是用了這個(gè)擬人法進(jìn)行了教學(xué)，比如在教學(xué)畫(huà)枇杷的時(shí)候，枇杷啊，它是一串一串的長(zhǎng)在樹(shù)上的，就像我們的小朋友們排著隊(duì)，但是，它們可不像我們的小朋友們那么乖排著整整齊齊的隊(duì)伍，它們呀，可調(diào)皮了，有的排在前面，有的露出半個(gè)頭，還有的害羞的躲在后面，有的更調(diào)皮了。跳出了隊(duì)伍兩個(gè)人在說(shuō)著悄悄話(huà)呢。這樣的枇杷我們畫(huà)畫(huà)家可喜歡它們了，因?yàn)檫@個(gè)隊(duì)形在畫(huà)畫(huà)里面叫做構(gòu)圖，有聚有散，有大有小，還有前有后哦，有些跑遠(yuǎn)了，我們就把它們畫(huà)虛，這就叫做虛實(shí)。我們來(lái)欣賞一下我們的大師國(guó)畫(huà)家是怎樣畫(huà)的吧。

從這個(gè)畫(huà)枇杷的小方法里引導(dǎo)學(xué)生去注意構(gòu)圖，注意主體的聚散疏密，這樣的擬人方法讓學(xué)生更容易接受，他們能理解為什么要這樣構(gòu)圖，而不但單純的老師說(shuō)這樣畫(huà)這樣構(gòu)圖他就必須這樣來(lái)，他會(huì)自己形成一個(gè)意識(shí)，這是一群人，它們?cè)谧鍪裁矗覀兩钪械哪男┣榫昂芟?，學(xué)生就會(huì)從潛意識(shí)里慢慢的去記住它，利用它，從而達(dá)到我們的教學(xué)目的，也會(huì)為接下來(lái)的教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。比如：畫(huà)壽桃、畫(huà)櫻桃、畫(huà)葡萄、柿子等等都可以讓學(xué)生不自覺(jué)的把它們擬人化，給它們排起隊(duì)來(lái)。

2.2.3探索國(guó)畫(huà)意境的趣味

往往很多時(shí)候，學(xué)生追求的是寫(xiě)實(shí)的，在小學(xué)階段啊，他們還不能理解什么叫意境，所以很多時(shí)候?qū)W生一旦自己畫(huà)的不寫(xiě)實(shí)，他就會(huì)覺(jué)得自己畫(huà)的不好看，慢慢的就失去了興趣，為了避免學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)失去自信，很多時(shí)候在教學(xué)的過(guò)程比如畫(huà)菊花圖，在這個(gè)位置我們可以添加幾個(gè)小雞，故意的就先畫(huà)小雞的頭部，說(shuō)這個(gè)就是小雞了哈，學(xué)生就在旁邊上看啊看啊的，怎么也不覺(jué)得像是小雞啊的表情，等到墨干了八分，我就不急不慢的說(shuō)，老師畫(huà)的這個(gè)小雞急不來(lái)的，你們看，一撇一奈，在轉(zhuǎn)個(gè)圈添個(gè)肚子，好了。學(xué)生又起哄了，老師還是不像啊。這個(gè)時(shí)候已經(jīng)吸引起學(xué)生的注意了，他們一直在想，哪里像啊，哪里像啊，引得他們展開(kāi)了聯(lián)想，我就引導(dǎo)說(shuō)，你們想象一下，這個(gè)是不是像小雞的頭，這個(gè)是不是小雞的翅膀，這個(gè)是小雞的肚子，小雞的腿，對(duì)不對(duì)，那現(xiàn)在我們的小雞還差什么呀？學(xué)生：尖尖的嘴巴，還有雞爪，還有還有尾巴，還有還有……你們說(shuō)的都對(duì)，那我們等這個(gè)墨再干了一點(diǎn)我們就給它加上吧，千萬(wàn)不能著急哦。最后我給這個(gè)點(diǎn)添上嘴巴，翅膀，雞爪，區(qū)區(qū)幾根線，同學(xué)們你們覺(jué)得老師畫(huà)的這個(gè)是什么呀？學(xué)生們異口同聲：小雞，瞬間學(xué)生們響起了開(kāi)心的掌聲。這個(gè)例子也剛好說(shuō)明了一件事情，學(xué)生的聯(lián)想需要老師有方向的引導(dǎo)。

2.3工具的創(chuàng)新

我們已經(jīng)在實(shí)踐過(guò)程中利用點(diǎn)、線、面基本繪畫(huà)語(yǔ)言形式來(lái)進(jìn)行水墨畫(huà)基礎(chǔ)練習(xí)。同時(shí)我們也可以通過(guò)使用不同材料，比如海綿、洗滌劑吹泡泡，牙刷等材料以及不同方法來(lái)表現(xiàn)不同的畫(huà)面效果。這些都能夠極大提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣，在此基礎(chǔ)上再逐步融入傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的理念和學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生對(duì)我們民族文化有更深入、更豐富的了解。

本論文探討了中國(guó)畫(huà)工具的趣味性和創(chuàng)新性，更探討了美術(shù)課堂國(guó)畫(huà)教學(xué)與課堂的結(jié)合。讓小學(xué)生在既保留一部分孩子的天真童趣外又開(kāi)始具備一定的探索精神，更是為以后學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)打下了一定的基礎(chǔ)，真正讓國(guó)畫(huà)的趣味性在小學(xué)美術(shù)課堂上得到充分體現(xiàn)，達(dá)到弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化又能夠提高學(xué)生的審美能力的目的。