摘 要 信息技術(shù)是促進當今社會發(fā)展的不可缺少的部分，大學生作為社會發(fā)展的生力軍，有必要掌握信息技術(shù)，而時代進步需要大學生具有創(chuàng)新思維方式。本文通過研究信息技術(shù)與創(chuàng)新思維二者之間的協(xié)同互動的作用，大學生掌握信息技術(shù)并對其技術(shù)實現(xiàn)創(chuàng)新，形成思維模式將大幅度的提高大學生在人生道路中的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 創(chuàng)新思維 協(xié)同互動

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

當今社會，隨著現(xiàn)代微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算以及大數(shù)據(jù)和人工智能等信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對掌握信息技術(shù)的需求成為了必需，未來的世界人們能分享社會財富的多少在很大程度上將取決于所掌握的信息技術(shù)的多少，沒有信息技術(shù)的人們將無法就業(yè)，也將無法分享社會進步帶給人們的福利。而作為社會發(fā)展的主要生力軍—大學生，更需要掌握信息技術(shù)，在當今的諸如互聯(lián)網(wǎng)+等信息平臺上創(chuàng)新發(fā)展信息技術(shù)，自主形成創(chuàng)新的思維模式，才能成為社會具有創(chuàng)新思維的一代嬌子，更好的促進社會信息技術(shù)的發(fā)展。

1信息技術(shù)

信息技術(shù)（簡稱IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。一切與信息的獲取，加工，表達，交流，管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技術(shù)。它主要包括傳感技術(shù)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)，以及現(xiàn)在新興的大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能都體現(xiàn)了對信息的處理。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改變著人與人之間的交往方式，改變著人們的工作方式和生活方式。信息技術(shù)促進了高等教育由傳統(tǒng)的教育理論型、研究型人才培養(yǎng)向研究兼應(yīng)用型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，為大學生帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn)，影響著大學生的生活方式和思維模式，也為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來了新的路徑，為大學生創(chuàng)造了更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會和平臺。

2創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括和間接的反映，它反映的是事物的本質(zhì)和事物間規(guī)律性的聯(lián)系。

創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。創(chuàng)新思維具有獨特性、新穎性、多向性、現(xiàn)實性和靈活性等特征。

3信息技術(shù)與創(chuàng)新思維的協(xié)同作用

3.1信息技術(shù)構(gòu)成創(chuàng)新思維的形成基礎(chǔ)

信息時代掌握信息技術(shù)的能力是當前大學生成長和發(fā)展的基本要求。 信息技能不僅是大學生信息素養(yǎng)的主體與核心，同時也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力形成的基礎(chǔ)。在擁有信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，大學生無論是學習還是以后的工作都需要具有創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新思維模式，才能更好的在信息時代工作。信息技術(shù)對人類認知方式產(chǎn)生潛移默化的影響。在我國當代的高等教育中，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育已進入大學生的必修課程，大學生上網(wǎng)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，充分顯示出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生認知習慣和活動方式的新變化。

信息技術(shù)的特點為創(chuàng)新思維的形成提供了有利的條件。創(chuàng)新是信息網(wǎng)絡(luò)時代鮮明的時代精神，也是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生思維的顯著特征?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)的交互性，大大地激發(fā)了學生認知的主動性、創(chuàng)造性。因此信息技術(shù)為驅(qū)動創(chuàng)新思維的形成提供了有利的工具。信息技術(shù)中豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會激發(fā)和促進學生的學習興趣，建立在興趣基礎(chǔ)上的創(chuàng)新活動才會迸發(fā)靈感，形成創(chuàng)新思維方式。大學生通過提升信息技能，構(gòu)建積極正確的信息倫理觀，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效形成，提升創(chuàng)新思維的活動效率。

3.2創(chuàng)新思維促進信息技術(shù)的發(fā)展與進步

創(chuàng)新思維貫穿于信息技術(shù)成因的全過程。在信息技術(shù)發(fā)展的過程中，無論從信息理論知識的雛形還是完整的知識理論體系的形成，以至于科學理論轉(zhuǎn)化為信息技術(shù)的實踐，再到通過信息技術(shù)的發(fā)展轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力的提高，以至于到信息技術(shù)的更新發(fā)展，在每個更迭的過程中都需要人們有創(chuàng)新思維。信息技術(shù)創(chuàng)新不僅是表面或?qū)嵸|(zhì)性的具體化過程，也不是一兩次偶然性的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，而是在各個階段都包含了創(chuàng)新思維，正是信息技術(shù)創(chuàng)新過程中創(chuàng)新思維的存在，才不斷地促進技術(shù)創(chuàng)新的實質(zhì)性發(fā)展，才不斷促進信息技術(shù)創(chuàng)新的連續(xù)性發(fā)展和連續(xù)性創(chuàng)新行為的發(fā)生。

創(chuàng)新思維與信息技術(shù)的先進性與不斷更新的特性相匹配。信息技術(shù)的科學理論研究以及向信息技術(shù)實踐的轉(zhuǎn)化過程需要創(chuàng)新思維。信息技術(shù)在信息社會中起著重要的作用，人的觀念和思維日益成為影響人們行動的重要指針和決策來源，創(chuàng)造性思維表現(xiàn)出的非邏輯性特征，更能帶來技術(shù)創(chuàng)新的實踐和創(chuàng)新突破。

4總結(jié)

在飛速發(fā)展的信息社會，大學生作為社會發(fā)展的生力軍，需要掌握信息技術(shù)，并在促進信息技術(shù)發(fā)展過程中起到主導作用，而信息技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新需要其主體具有創(chuàng)新思維模式，只有創(chuàng)新思維才能使得信息技術(shù)的一次次創(chuàng)新具有延續(xù)性與連續(xù)性，創(chuàng)新思維與信息技術(shù)的創(chuàng)新緊密耦合，相互關(guān)聯(lián)協(xié)同作用，才能使信息社會由創(chuàng)新思維模式產(chǎn)生的決策中不斷發(fā)展強大。

作者簡介：周喜紅（1970-）女，漢族，黑龍江人，碩士，副教授，東北石油大學計算機與信息技術(shù)學院，研究方向：主要從事計算機信息類課程的教學研究與專業(yè)學生的素質(zhì)培養(yǎng)的研究、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信領(lǐng)域的科研工作。

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