于文志

摘 要：在高職院校中，不僅要注重對學生學習能力的培養(yǎng)，還要注重校園文化環(huán)境建設，這對學校的發(fā)展以及學生人格的培養(yǎng)具有深遠的意義?；诖?，文章對高職院校校園文化的內涵進行了分析，并對高職院校校園文化環(huán)境建設的途徑進行了探析，希望對相關研究有所幫助。

關鍵詞：高職院校；校園文化；環(huán)境建設；途徑

引言

高職校園文化是指在高職這一特定的文化氛圍里，以學生為主體、以教師為主導，在校內外從事各種活動過程中所形成的一種風格、一種校園精神與環(huán)境及所創(chuàng)造的物質文化和精神文化的總和。構建獨具特色的高職院校校園文化對于全面提高大學生綜合素質、提升學校教育水平、提高教育質量、為社會輸送合格的專業(yè)人才意義重大。

一、高職院校校園文化的內涵

（一）高職院校的物質文化

高職院校的物質文化指的是高職院校為保證開展高等職業(yè)教育教學活動而具有的物質條件的總和。高職院校的物質文化是高職院校的物質財富，是開展高等職業(yè)教育教學活動的物質基礎。高職院校的物質文化包括高校校園的校容校貌，建筑布局和規(guī)劃、教學手段和科研條件、課外體育和科技活動、學生的日常生活和娛樂設施、學校的宣傳設施等。

（二）高職院校的精神文化

高職院校精神文化指的是高職院校在長期教育教學活動中逐步形成的，并為全體師生員工所認同的共有意識和觀念。高職院校精神文化是高職院校文化的核心與靈魂，它主要包含教育思想、學校精神、學校發(fā)展目標、校園學風、師生的價值觀等。精神文化需要長時間的文化與歷史沉淀，它是最難形成的一層文化，但是一旦形成，就具有相當高的穩(wěn)定性。

（三）高職院校的制度文化

高職院校的制度文化指的是高職院校為保證開展高等職業(yè)教育教學活動而制定的約束師生員工行為的制度文件的總和。對于高職院校來說，其制度文化主要包括教學制度文化和管理制度文化等。高職院校的制度文化為高職院校實現高等職業(yè)教育目標提供了制度保障，它對學院團隊建設和發(fā)揮個性特色具有積極的促進作用，對提高師生工作效率與學習效率十分有利。

二、高職院校校園文化環(huán)境建設途徑探析

（一）加大建設投入力度

在高職院校中，為了做好校園文化環(huán)境建設工作，就要加大建設投入力度。首先，加大財力的投入。在校園文化環(huán)境建設的過程中，如果沒有足夠的財力，校園文化環(huán)境建設就達不到應有的效果。校園環(huán)境的綠化美化、實驗室建設、多媒體的配置等都需要經費，學生的見習實習、社會實踐以及各種文化活動的開展等也需要經費。對于高職院校來說，其在制定年度經費計劃時，應加大對校園文化場館與設施的投入，以便為校園文化環(huán)境建設所需的硬件于軟件提供財政支持，促進校園文化環(huán)境建設健康、持續(xù)、穩(wěn)步地發(fā)展。與此同時，高職院校還應充分利用社會資源，以促進校園文化環(huán)境建設。例如，設置由企業(yè)或企業(yè)家提供并命名的獎學金，聘請優(yōu)秀企業(yè)家和高級技術人員擔任校園文化環(huán)境建設的顧問；其次，加大人力投入的力度。如果沒有人力保障，校園文化活動則難以進行。全校領導干部和師生員工都要投入精力，加強協作，圍繞學生良好思想道德品質的培養(yǎng)，圍繞良好校風、教風和學風的建設，營造具有高職院校特色的校園文化環(huán)境。

（二）加強校園亮化建設 設立校園旅游參觀日

為了構建校園文化環(huán)境，可以采用校園亮化來突出校園建筑的藝術特征，詮釋校園文化內涵。一般來說，校園亮化工程的基本照明要求如下：第一，多重照明方式相結合。景觀照明的方式主要包括輪廓燈照明、泛光照明、特種照明以及內透光照明。在進行亮化設計時，應按照實際照明需求，合理選擇照明方式，可以選擇其中的一種，也可以選擇多種；第二，工藝一體化。在進行亮化設計時，應充分體現照明技術與藝術的一體化，不但要保障照明功能，而且還要確保其具有一定的藝術性；第三，節(jié)能環(huán)保為主。夜景照明設計需用最少的光表達出建筑本身最好的效果，在設計的時候需要精心選用照明燈具和方式。光源必須具有良好的顯色性能，用光以暖色調為主，色彩力求簡潔，莊重和鮮艷。此外，為了打造良好的校園文化氛圍，高職院校還可以設立校園開放旅游參觀日，定期讓市民到校園內進行旅游與參觀，以讓更多的人了解該校的校園文化，從而達到教育旅游的意義。

（三）在校園內建立標志性建筑物

校園雕塑是大學校園文化中的重要組成部分，其在不同的時期以及不同的環(huán)境中，所擁有的內涵與意義不盡相同。所以，為了構建和諧的高職院校校園文化環(huán)境，就可以根據校園自身的特點，建立校園雕塑。一般來說，校園雕塑主要包括兩個部分，即校園具象雕塑與校園抽象雕塑。校園具象雕塑是通過寫實的手法，運用圓雕和浮雕的方法進行制作的，題材一般以歷史名人、歷史事件、校園小景、校園風情等為代表。校園抽象雕塑是通過抽象的手法，運用圓雕和浮雕的方法進行制作的，題材一般以學術理論精髓、辦學宗旨理念、人文美學等，以哲理性較強的內容為主。

三、結束語

總的來說，校園文化環(huán)境建設對高職院校的發(fā)展具有十分重要的意義，因此，在實際工作中，相關院校應充分認識到校園文化環(huán)境建設的重要性，并采取合理的措施，以促進高職院校校園文化建設。

參考文獻：

[1]王云.高職院校校園文化環(huán)境建設途徑探究[J].黑龍江教育學院學報，2013，32（11）：27-28.

[2]鄭潔.高職院校校園文化環(huán)境建設存在的問題與建設途徑[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2012，（06）：26-28.