牟征賢

摘要：近年來(lái)，批評(píng)話語(yǔ)分析不斷受到研究人員的重視，隨著研究的深入，其相關(guān)問(wèn)題也逐漸凸顯。批評(píng)語(yǔ)言分析與社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科之間存在一定的共性，批評(píng)語(yǔ)言分析的相關(guān)研究理論、研究結(jié)果利用兩者的共性可以將其歸納為社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科當(dāng)中，作為該學(xué)科的一個(gè)研究項(xiàng)目。本文主要對(duì)批評(píng)話語(yǔ)分析和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科兩方面進(jìn)行闡述分析，為批評(píng)話語(yǔ)分析的歸納提供一定的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：批評(píng)話語(yǔ)分析；社會(huì)語(yǔ)言學(xué)；屬性

批評(píng)話語(yǔ)分析屬于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科的一個(gè)分支，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，從語(yǔ)言學(xué)科當(dāng)中抽取一部分相關(guān)理論內(nèi)容，再?gòu)纳鐣?huì)學(xué)科當(dāng)中抽取另外一部分理論內(nèi)容，這兩部分內(nèi)容的融合共同組成了批評(píng)話語(yǔ)分析[1]。

一、批評(píng)話語(yǔ)分析的基本概念

（一）話語(yǔ)的基本概念

話語(yǔ)的基本概念與傳統(tǒng)的概念不相同，在批評(píng)話語(yǔ)分析的環(huán)境下，其概念主要分為兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是人們?cè)谏钪?，情感的表達(dá)、事物的闡述等說(shuō)出來(lái)的話，無(wú)論是隨意的口頭語(yǔ)言還是比較規(guī)范的書面語(yǔ)言，都被稱為話語(yǔ)；除此之外還有另外一點(diǎn)是，人們?cè)谏町?dāng)中的語(yǔ)言使用情況、包括語(yǔ)境和方式等，同時(shí)在語(yǔ)言使用的過(guò)程中還有與之相對(duì)應(yīng)的制約因素，這兩者經(jīng)過(guò)重新融合的過(guò)程被稱為話語(yǔ)[2]。不同的人在具體生活環(huán)境中具有不同的社會(huì)身份，并且在不同的時(shí)間、地點(diǎn)與不同人群進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)，其會(huì)考慮到各方面情況，運(yùn)用恰當(dāng)合理的語(yǔ)氣、詞匯、以及相應(yīng)的語(yǔ)句模式等進(jìn)行語(yǔ)言信息表達(dá)。通過(guò)上述的情況可以看出，話語(yǔ)融入到社會(huì)生活的各個(gè)方面，與話語(yǔ)使用者的身份地位、語(yǔ)言使用環(huán)境以及使用者的語(yǔ)言信息傳達(dá)形態(tài)等相關(guān)。

（二）批評(píng)的基本概念

批評(píng)話語(yǔ)分析當(dāng)中批評(píng)的具體概念在不斷發(fā)展演化的過(guò)程中被賦予了不同的專業(yè)基本概念，但是其中最為重要的概念表現(xiàn)為兩方面，首先第一方面是，在社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，任何事物都是不斷運(yùn)動(dòng)變化的，都具有兩面性，話語(yǔ)能夠?qū)ι鐣?huì)環(huán)境當(dāng)中的這一特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言分析和信息傳遞，這種辯證分析的過(guò)程被稱為批評(píng)。還有另外一方面的基本概念是，社會(huì)環(huán)境當(dāng)中任何事物的發(fā)展進(jìn)步都離不開創(chuàng)新與改革，通過(guò)批評(píng)對(duì)事物、環(huán)境的信息闡述傳達(dá)，從根本上推動(dòng)社會(huì)環(huán)境的發(fā)展，促進(jìn)其實(shí)踐改革。在社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，人們的話語(yǔ)表達(dá)能力以及話語(yǔ)的具體表達(dá)權(quán)利，同時(shí)還包括話語(yǔ)使用者的社會(huì)地位等，這些因素之間存在一定的必然聯(lián)系，運(yùn)用批評(píng)話語(yǔ)分析中的批評(píng)能夠?qū)ζ潢P(guān)系進(jìn)行探索，同時(shí)，批評(píng)在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)之后，還能根據(jù)具體的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐，以此解決社會(huì)矛盾、推進(jìn)其改革進(jìn)程。

二、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科屬性

（一）研究對(duì)象

通過(guò)具體的學(xué)科研究分析可以看出，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科在一些方面的研究、詞語(yǔ)的界定等與批評(píng)話語(yǔ)分析存在相關(guān)性。社會(huì)矛盾、社會(huì)發(fā)展問(wèn)題等都離不開語(yǔ)言的依托，上述兩者的學(xué)科研究對(duì)象相同，都是將語(yǔ)言對(duì)社會(huì)的影響進(jìn)行研究。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科在進(jìn)行語(yǔ)言研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)在不同的社會(huì)環(huán)境下，不同社會(huì)群體所使用的語(yǔ)言不同、表達(dá)方式也不同，甚至相同的社會(huì)群體，在不同的語(yǔ)境或者是不同的發(fā)展階段當(dāng)中，所使用的語(yǔ)言和語(yǔ)言方式也存在較大差異。這一點(diǎn)與上述的批評(píng)話語(yǔ)分析相似。這兩者在進(jìn)行語(yǔ)言深層次研究的過(guò)程中又將社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)矛盾予以關(guān)注，通過(guò)語(yǔ)言的力量推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。在一定程度上可以說(shuō)，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科與批評(píng)話語(yǔ)分析兩者的研究對(duì)象是相同的。

（二）語(yǔ)言思想

在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科當(dāng)中語(yǔ)言思想也是比較重要的一個(gè)屬性，其是語(yǔ)言信念和語(yǔ)言常識(shí)兩者的共同合集?；谏鐣?huì)環(huán)境下，不同身份地位的社會(huì)群體通過(guò)語(yǔ)言的使用和語(yǔ)言的表達(dá)將自身的意念思想、情緒來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，同時(shí)運(yùn)用不同的語(yǔ)言成分還能夠在一定程度上對(duì)社會(huì)事實(shí)進(jìn)行詳細(xì)的表達(dá)。不但社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科對(duì)話語(yǔ)使用者的語(yǔ)言思想和語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)境、成分等問(wèn)題進(jìn)行研究，批評(píng)話語(yǔ)分析也是如此，所以，在一定意義上來(lái)說(shuō)這兩種學(xué)科所研究的話語(yǔ)思想是相同的。

（三）重視語(yǔ)言選擇

除了上述兩方面的屬性以外，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科還具有重視語(yǔ)言選擇的屬性特點(diǎn)。社會(huì)環(huán)境是不斷發(fā)展運(yùn)動(dòng)著的，語(yǔ)言思想以及語(yǔ)言選擇等也不斷受到影響，就此出現(xiàn)了后現(xiàn)代主義這一概念。后現(xiàn)代主義思潮這一概念是社會(huì)環(huán)境變化發(fā)展的產(chǎn)物，其與傳統(tǒng)的語(yǔ)言研究不同，傳統(tǒng)的語(yǔ)言研究更傾向于結(jié)構(gòu)主義的完整性，但是后現(xiàn)代主義思潮更注重的是語(yǔ)言的多方面研究方向；同時(shí)傳統(tǒng)的語(yǔ)言研究認(rèn)為語(yǔ)言是在封閉的環(huán)境當(dāng)中產(chǎn)生的，不能夠變化，處于靜止的狀態(tài)，但是后現(xiàn)代主義思潮認(rèn)為語(yǔ)言的研究是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷推進(jìn)、變化的，其處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科對(duì)于語(yǔ)言選擇方向與后現(xiàn)代主義思潮相同，其在語(yǔ)言變化運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中選擇語(yǔ)言的表達(dá)方式、語(yǔ)言使用者的思想以及語(yǔ)言使用者的社會(huì)行業(yè)等等各方面進(jìn)行研究，這一點(diǎn)批評(píng)話語(yǔ)分析與其相同[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

批評(píng)話語(yǔ)分析的相關(guān)理論研究與社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科的研究相同，本文主要從批評(píng)話語(yǔ)分析的基本概念入手，分別對(duì)話語(yǔ)的基本概念和批評(píng)的基本概念兩者進(jìn)行闡述，同時(shí)還對(duì)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科的相關(guān)屬性進(jìn)行研究分析，批評(píng)話語(yǔ)分析和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科對(duì)研究對(duì)象、語(yǔ)言思想和語(yǔ)言選擇這三方面的論點(diǎn)研究相似。批評(píng)語(yǔ)言分析與社會(huì)學(xué)科相關(guān)，同時(shí)也與語(yǔ)言學(xué)科相關(guān)，其屬于這兩學(xué)科相同內(nèi)容的交叉學(xué)科，深入對(duì)批評(píng)話語(yǔ)分析的研究，有助于將其歸屬為社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科當(dāng)中。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]李月，陳旭遠(yuǎn).批評(píng)話語(yǔ)分析方法在教師教學(xué)觀念研究中的實(shí)踐運(yùn)用[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2013（02）：25-30