李可

摘要：從茹毛飲血到信息技術(shù)主導(dǎo)生活空間，我們可以發(fā)現(xiàn)，正是一步步的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)的發(fā)展。在學(xué)校教育中，我們希望用知識(shí)的傳承與人類(lèi)文明的傳承實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力養(yǎng)成。讓學(xué)生成為人類(lèi)發(fā)展、生活進(jìn)步的主要因素。而我們實(shí)現(xiàn)這些教育目標(biāo)，又需要在教學(xué)實(shí)踐中先進(jìn)行創(chuàng)新。把創(chuàng)新理念與方法同時(shí)傳遞給學(xué)生。本文中筆者就對(duì)初中語(yǔ)文如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文;創(chuàng)新教學(xué)

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們大多數(shù)情況下，都將工作的重點(diǎn)放在如何實(shí)現(xiàn)文化傳承上。但事實(shí)上，我們培養(yǎng)的卻是需要?jiǎng)?chuàng)新，需要開(kāi)拓未來(lái)的建設(shè)者。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要完成相反的兩種教育活動(dòng)，一種是好好的繼承，尊重傳統(tǒng)文化，為發(fā)展奠定基石。另一種是我們需要幫助學(xué)生擁有創(chuàng)新的意識(shí)與能力，讓他們?cè)谌祟?lèi)歷史的進(jìn)程中，貢獻(xiàn)自己的力量。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅僅要讓學(xué)生感悟到人類(lèi)文化文明的魅力，還需要讓學(xué)生在創(chuàng)新的語(yǔ)文課堂中，快速成長(zhǎng)并且成為可以創(chuàng)新的人才。

一、課堂教學(xué)不是“講座”

在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師的工作更像是在開(kāi)“講座”。教師如同專家，學(xué)生如同觀眾。所有的教學(xué)任務(wù)都由教師來(lái)承擔(dān)，學(xué)生在其中扮演的戲份極少極少。在這樣的初中語(yǔ)文課堂中，學(xué)生怎么會(huì)擁有學(xué)習(xí)的興趣，更不會(huì)生成學(xué)習(xí)的能力。在創(chuàng)新初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，我們打造的課堂要脫離這種氛圍。當(dāng)今我國(guó)初中的語(yǔ)文教育，不僅需要教師好好上課，還要教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這就需要教師不能僅僅依賴固定的文化知識(shí)進(jìn)行落后的講座式的教學(xué)。如今的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是綜合性的語(yǔ)文教學(xué)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，假如仍然片面地開(kāi)展應(yīng)試教育，不培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)思維的創(chuàng)新，那么在新世紀(jì)的教育理念下是毫無(wú)立足之地的.

二、思維與情感并重

在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我們可喜的發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)越來(lái)越回歸語(yǔ)文性，人文色彩越來(lái)越濃。不過(guò)，我們畢竟是教育者，學(xué)生需要在學(xué)的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)。因此，筆者建議，初中學(xué)生在語(yǔ)文課堂中既不是觀眾，也不是看客，他們應(yīng)該是積極的參與者，而其中最需要參與進(jìn)來(lái)的就是思想和情感。我們要通過(guò)這種融合方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上的思維激發(fā)教學(xué)，指的是學(xué)生在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，通過(guò)對(duì)課文進(jìn)行獨(dú)立仔細(xì)的閱讀，以獨(dú)立發(fā)掘問(wèn)題、交流溝通及表達(dá)等方式來(lái)學(xué)習(xí)和熟悉語(yǔ)文知識(shí)等能力;能將語(yǔ)文課本所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的事物，進(jìn)而學(xué)會(huì)解決一些現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題;能夠?qū)W習(xí)和掌握常見(jiàn)的科學(xué)研究方法，進(jìn)一步加強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，漸漸培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，遇到處理不了的問(wèn)題時(shí)能加強(qiáng)進(jìn)一步獲得新知識(shí)的需求和能力。

三、實(shí)施情境教學(xué)

情境教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的作用最明顯。創(chuàng)設(shè)真實(shí)可行的情境，可以很好的保證學(xué)生的主體地位。以往傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)，絕大多數(shù)都是以語(yǔ)文教師的教授作為主導(dǎo)地位，學(xué)生僅僅是被動(dòng)地接受“填鴨式”教學(xué)。在如今教學(xué)改革下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)展成為首要要求。教師要關(guān)注學(xué)生的自身特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，使得學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，這也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和創(chuàng)新思維的有效途徑。老師身為課堂教學(xué)的組織者以及指導(dǎo)者，要堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)可行的情境。

四、應(yīng)用多媒體

在多媒體的應(yīng)用過(guò)程中，人們對(duì)其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了肯定。在筆者看來(lái)，多媒體技術(shù)在輔助創(chuàng)新教學(xué)方面，除了人們已經(jīng)認(rèn)知的優(yōu)勢(shì)，還有一點(diǎn)就是，多媒體的應(yīng)用讓初中學(xué)生開(kāi)闊了視野。讓學(xué)生擁有了多學(xué)的目標(biāo)與規(guī)劃。多媒體教學(xué)能夠借助計(jì)算機(jī)技術(shù)將文字、視頻、音頻等媒體技術(shù)融為一體，使得課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加的生動(dòng)活潑并擁有巨大的吸引力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新思維。運(yùn)用一些常見(jiàn)的多媒體教學(xué)手段，可以讓學(xué)生們走進(jìn)了豐富多彩的多媒體教室，使教學(xué)各要素變得更加的充實(shí)和諧。

五、轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式

在當(dāng)前我們培養(yǎng)的是信息技術(shù)應(yīng)用能力比我們還強(qiáng)的學(xué)生。他們?cè)诮邮芪覀兘o予的資源時(shí)，更多的是懷疑與辨析。在筆者看來(lái)這其實(shí)是教育的契機(jī)。在我們與學(xué)生同時(shí)進(jìn)入科學(xué)化的教育大環(huán)境之后，可以成為分享者，交流者。還是提及多媒體技術(shù)，在有了它的幫助之后，我們的教學(xué)模式變得更加豐富，而這些改變會(huì)潛移默化的成為初中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的來(lái)源。如其容量比較大，教學(xué)效率較高，讓師生體驗(yàn)到了課件教學(xué)的好處，很容易培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如曼妙的背景、絢麗的色彩、簡(jiǎn)明清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及神奇的變化都能夠培養(yǎng)出學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步引導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)的作出創(chuàng)新，進(jìn)一步提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)水平。多媒體技術(shù)主要通過(guò)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，轉(zhuǎn)變知識(shí)的傳播渠道和應(yīng)用全面的信息資源等實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐。

六、豐富學(xué)生的感官

在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，學(xué)生用的最多的是耳朵。而學(xué)生要想擁有自己思想需要用腦，要想擁有自己的情感需要用心，要想擁有自己的能力需要用手。由此可見(jiàn)，初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我們要想讓學(xué)生體會(huì)到什么是創(chuàng)新，我們還需要豐富學(xué)生的感官。如語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生有興趣積極自主參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教導(dǎo)課堂內(nèi)容時(shí)，依助多媒體將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容做出清晰的標(biāo)注，例如，使用亮眼的顏色、不同的字體和圖畫(huà)等進(jìn)行標(biāo)注，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感官刺激，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主思考。如我們可以設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓初中學(xué)生用自己已有的能力去挑戰(zhàn)、去拓展學(xué)習(xí)空間。

綜上所述，創(chuàng)新初中語(yǔ)文課堂，目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué)。而實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是為了繼承已有的人類(lèi)文明與文化。更多的是為了培養(yǎng)出可以推動(dòng)人類(lèi)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。因此在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我們要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力養(yǎng)成。讓學(xué)生應(yīng)用全部感官，擁有全面的發(fā)展能力與創(chuàng)新能力。

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