劉水玲 張明霞

近年來，甘肅省武山縣從教育發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，建立了教師激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)了教師投身教育事業(yè)的積極性：2015年至2017年，連續(xù)3年表彰獎(jiǎng)勵(lì)了100名優(yōu)秀教師；連續(xù)3年表彰獎(jiǎng)勵(lì)了教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝的教師；連續(xù)3年為600多名教師評(píng)定和晉升了職稱；堅(jiān)持每年進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；每兩年推薦評(píng)選一次特級(jí)教師；推進(jìn)了校長選拔、聘任、交流機(jī)制，對(duì)270名學(xué)校管理人員進(jìn)行了交流調(diào)整；開展教師全員培訓(xùn)，僅2017年，就培訓(xùn)教師10105人（次）；在優(yōu)化校舍、美化校園環(huán)境的同時(shí)，通過考試考核，將能力較強(qiáng)的教師調(diào)到縣城及附近環(huán)境較好的學(xué)校；落實(shí)了2894名鄉(xiāng)村教師每月平均300元的生活補(bǔ)助，所有獲獎(jiǎng)教師不僅有榮譽(yù)證書，而且都發(fā)了數(shù)百元至數(shù)千元不等的獎(jiǎng)金。筆者根據(jù)武山縣教師激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀和運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了優(yōu)化教師激勵(lì)機(jī)制的措施。

一、加強(qiáng)教師激勵(lì)機(jī)制的建立

地方黨委、政府要精心謀劃教師激勵(lì)機(jī)制，組織教育、人社、財(cái)政、文化等部門制定教師激勵(lì)的具體規(guī)劃和實(shí)施辦法，在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、工資待遇、職稱評(píng)定等方面給予教師更多的關(guān)注。

學(xué)校作為用人主體，要健全制度、精心管理：要制定和實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募?lì)制度，表彰獎(jiǎng)勵(lì)在教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等方面做出突出成績的老師，可設(shè)置優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)、教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)、教研成果獎(jiǎng)等；對(duì)受到表彰的優(yōu)秀教師，要通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、公布欄等形式的宣傳。

二、給予教師更多的人文關(guān)懷

地方黨委、政府在制定相關(guān)政策時(shí)，要把教師與其他公職人員一樣對(duì)待，更多地考慮教師的利益訴求和精神追求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常了解教師的工作、生活狀況，積極解決教師的實(shí)際困難；要為教師的知識(shí)、才能、經(jīng)驗(yàn)的充分發(fā)揮提供良好的環(huán)境和機(jī)會(huì)；要關(guān)注教師的工作條件、教學(xué)設(shè)施、辦公用品、交通通信等問題。學(xué)校管理層通過對(duì)教師的關(guān)心、信任、尊重、支持，把教師的積極性調(diào)動(dòng)起來；要善于把教師團(tuán)結(jié)在一起，形成合力，消除內(nèi)耗，排除人心渙散、人情淡漠等負(fù)面影響，使學(xué)校和教師處于良好的人際環(huán)境之中。

三、用目標(biāo)激勵(lì)教師勤奮工作

目標(biāo)能使教師表現(xiàn)出更大的工作積極性。學(xué)校為能力較強(qiáng)的教師設(shè)定一個(gè)較高的目標(biāo)，就可以激發(fā)教師的工作熱情。這種目標(biāo)激勵(lì)如果能輔之以物質(zhì)褒獎(jiǎng)，效果會(huì)更好。甘肅省武山縣城關(guān)鎮(zhèn)第二小學(xué)對(duì)通過省級(jí)課題鑒定的教師發(fā)放500元的獎(jiǎng)金，就起了很好的激勵(lì)作用。

學(xué)校要制定明確、合理、有吸引力的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；要教育、宣傳、引導(dǎo)教師把個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)和諧統(tǒng)一；要實(shí)行嚴(yán)格的教育教學(xué)目標(biāo)管理，推進(jìn)教育教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)揮好目標(biāo)管理的導(dǎo)向激勵(lì)功能。

榮譽(yù)能滿足人的自尊需要，激發(fā)人的進(jìn)取意識(shí)。教師都有自我肯定、獲得榮譽(yù)的需要。學(xué)校對(duì)那些工作業(yè)績突出、貢獻(xiàn)較大的先進(jìn)教師給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，是很好的精神激勵(lì)方法。在榮譽(yù)激勵(lì)上，學(xué)校要防止“輪流坐莊”“抽簽定奪”“以官論級(jí)”等錯(cuò)誤做法，因?yàn)檫@種做法會(huì)降低榮譽(yù)的“含金量”，減弱先進(jìn)榜樣的示范作用。

作為知識(shí)分子的教師，比一般人更加注重工作業(yè)績，更加注重社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生的認(rèn)可，他們的工作更多的是追求一種成就感。

四、關(guān)心教師的專業(yè)成長

教師雖然在教學(xué)實(shí)踐中能不斷豐富和積累知識(shí)，但仍需要高校進(jìn)修、出國培訓(xùn)等激勵(lì)措施，通過培訓(xùn)，充實(shí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，得到進(jìn)一步發(fā)展，滿足專業(yè)發(fā)展的需要。

培訓(xùn)激勵(lì)對(duì)青年教師尤為重要。培訓(xùn)可以提高教師的教育教學(xué)能力，為教師承擔(dān)更高要求的教學(xué)任務(wù)、更富挑戰(zhàn)性的教育工作，以及提升到更重要的工作崗位創(chuàng)造條件。甘肅省武山縣在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把國家級(jí)培訓(xùn)作為一種正式的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)效果非常明顯。

參考文獻(xiàn)：

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