王雪妍 朱迪

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)今的一個(gè)新熱點(diǎn)。那么如何利用信息技術(shù)的優(yōu)越性，廣泛地應(yīng)用到教學(xué)工作中來(lái)，是教學(xué)改革中應(yīng)該重視的新問(wèn)題，也是難點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

一、信息技術(shù)在教學(xué)中的重要地位

信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著教育的改革。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。教學(xué)媒體是一種知識(shí)載體，它既是教師的輔助工具，也是學(xué)生的認(rèn)識(shí)工具。以往的教學(xué)手段比較單一，而授課方式也只是黑板，教學(xué)方式枯燥乏味。而運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)使學(xué)生在有限的時(shí)間里去認(rèn)識(shí)教材中的事物，達(dá)成知識(shí)領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。此外，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還具有易操作、使用方便、使被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)中有及其重要的作用。

二、信息技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值

（一）教學(xué)方式生動(dòng)，善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力

在傳統(tǒng)的教學(xué)中配以模型、圖片、黑板、書(shū)本的教學(xué)道具都需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力來(lái)講解與說(shuō)明，很難達(dá)到最佳課堂效果。而用信息技術(shù)采取豐富而多樣化的教學(xué)，可以使學(xué)生更容易理解和接受，從傳統(tǒng)的死記硬背改變成了對(duì)知識(shí)的理解接受，有效地提高學(xué)生的思維能力、想像力與創(chuàng)造力。

（二）信息技術(shù)的應(yīng)用，決定了教學(xué)效率的提高

教師給學(xué)生傳授知識(shí)，就是教師授課，學(xué)生聽(tīng)講，速度慢、范圍有限。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有速度快，知識(shí)量大而不亂，廣泛而不偏的特點(diǎn)，給學(xué)生豐富的知識(shí)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲望，從而有效地提高教學(xué)效率。

（三）有效利用教學(xué)資源

現(xiàn)代教育應(yīng)用信息化技術(shù)的教材，具有易保存、直觀等特點(diǎn)。而且不受時(shí)間與空間限制，便于學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的第一時(shí)間的相互交流。

三、信息技術(shù)在教學(xué)中利與弊

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，將計(jì)算機(jī)的運(yùn)用深入到前所未有的廣闊領(lǐng)域，這也必然引起教育手段的改革。信息技術(shù)資源平臺(tái)的建立，為廣大師生提供了強(qiáng)有力的資源平臺(tái)。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必將應(yīng)用于教育教學(xué)，并與課程進(jìn)行有機(jī)整合。那么，課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)有那些利與弊呢？

（一）利

可創(chuàng)設(shè)情境，增加直觀性、形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，使學(xué)生猶如身臨其境，產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果，極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

能夠超越時(shí)空限制，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的事物、情境、過(guò)程等，全部展現(xiàn)于課堂，還可以導(dǎo)入大量的課外閱讀材和信息。這樣，學(xué)生可以通過(guò)事物的外形，聲色的變化和發(fā)展，直接獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界。

多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，形成了一種全新的開(kāi)放式學(xué)習(xí)方式。近年來(lái)網(wǎng)上教學(xué)的模式更是流行起來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的資源，多媒體技術(shù)能很好地實(shí)現(xiàn)，滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)與理解，使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）弊

過(guò)分依賴多媒體。有的老師過(guò)分依賴多媒體，把上課的精力用在使用電腦上，忙于點(diǎn)擊鼠標(biāo)。一會(huì)兒是文字；一會(huì)兒是圖片；一會(huì)兒又有音樂(lè)響起，課件制作過(guò)程中，會(huì)有細(xì)節(jié)處理上的不完善。

追求形式，濫用多媒體。在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，一些教師片面的認(rèn)為教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件越多越好。因此有的教師在備課時(shí)不考慮教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，一味地制作多媒體課件，想以此來(lái)活躍課堂氣氛，達(dá)到良好的課堂效果。這樣濫用多媒體，沖淡了文本內(nèi)容，形成了本末倒置，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。

千篇一律的設(shè)計(jì)，扼殺學(xué)生的想象力。多媒體有時(shí)是無(wú)法代替學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，它在很大程度上會(huì)引起學(xué)生思考的惰性，扼殺了學(xué)生豐富的想象力。

只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使多媒體技術(shù)恰如其分地應(yīng)用到教學(xué)中，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育發(fā)展的根本要求，才能發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。

四、科學(xué)而有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生發(fā)展提供廣闊空間

在教學(xué)中，廣泛地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已是一種趨勢(shì)和潮流。因此，開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的研究，勢(shì)在必行。當(dāng)今教育，各種教學(xué)手段色彩紛呈，而現(xiàn)代教育技術(shù)極大地提高了信息傳遞的質(zhì)量和速度，這是教學(xué)史上一次變大革命。它猛烈地沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)體系，促進(jìn)了教學(xué)從形式乃至本質(zhì)的變革。在教育領(lǐng)域里，引起了從教育觀念到教育過(guò)程各環(huán)節(jié)的重大變革，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域，信息技術(shù)也起到了極大地變革作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

我想無(wú)論是學(xué)生還是老師，使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，目的只有一個(gè)：使自身的發(fā)展能跟上并融入社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展。為了這一目標(biāo)，讓我們努力去研究這門(mén)技術(shù)真正的用途、內(nèi)涵，運(yùn)用好這門(mén)技術(shù)，為我們的教學(xué)服務(wù)，為社會(huì)的發(fā)展服務(wù)，也為我們的教學(xué)工作開(kāi)辟新的道路。

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