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        信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-04-20 10:04:30王雪妍朱迪
        速讀·下旬 2018年4期
        關(guān)鍵詞:信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)

        王雪妍 朱迪

        摘 要:隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)今的一個(gè)新熱點(diǎn)。那么如何利用信息技術(shù)的優(yōu)越性,廣泛地應(yīng)用到教學(xué)工作中來,是教學(xué)改革中應(yīng)該重視的新問題,也是難點(diǎn)問題。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);教學(xué);應(yīng)用

        一、信息技術(shù)在教學(xué)中的重要地位

        信息時(shí)代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著教育的改革。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。教學(xué)媒體是一種知識(shí)載體,它既是教師的輔助工具,也是學(xué)生的認(rèn)識(shí)工具。以往的教學(xué)手段比較單一,而授課方式也只是黑板,教學(xué)方式枯燥乏味。而運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)使學(xué)生在有限的時(shí)間里去認(rèn)識(shí)教材中的事物,達(dá)成知識(shí)領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域目標(biāo),教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。此外,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還具有易操作、使用方便、使被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在教學(xué)中有及其重要的作用。

        二、信息技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值

        (一)教學(xué)方式生動(dòng),善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力

        在傳統(tǒng)的教學(xué)中配以模型、圖片、黑板、書本的教學(xué)道具都需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力來講解與說明,很難達(dá)到最佳課堂效果。而用信息技術(shù)采取豐富而多樣化的教學(xué),可以使學(xué)生更容易理解和接受,從傳統(tǒng)的死記硬背改變成了對(duì)知識(shí)的理解接受,有效地提高學(xué)生的思維能力、想像力與創(chuàng)造力。

        (二)信息技術(shù)的應(yīng)用,決定了教學(xué)效率的提高

        教師給學(xué)生傳授知識(shí),就是教師授課,學(xué)生聽講,速度慢、范圍有限。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有速度快,知識(shí)量大而不亂,廣泛而不偏的特點(diǎn),給學(xué)生豐富的知識(shí),利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲望,從而有效地提高教學(xué)效率。

        (三)有效利用教學(xué)資源

        現(xiàn)代教育應(yīng)用信息化技術(shù)的教材,具有易保存、直觀等特點(diǎn)。而且不受時(shí)間與空間限制,便于學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的第一時(shí)間的相互交流。

        三、信息技術(shù)在教學(xué)中利與弊

        當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì),信息技術(shù)的飛躍發(fā)展,將計(jì)算機(jī)的運(yùn)用深入到前所未有的廣闊領(lǐng)域,這也必然引起教育手段的改革。信息技術(shù)資源平臺(tái)的建立,為廣大師生提供了強(qiáng)有力的資源平臺(tái)。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必將應(yīng)用于教育教學(xué),并與課程進(jìn)行有機(jī)整合。那么,課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)有那些利與弊呢?

        (一)利

        可創(chuàng)設(shè)情境,增加直觀性、形象性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激,使學(xué)生猶如身臨其境,產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果,極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

        能夠超越時(shí)空限制,將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的事物、情境、過程等,全部展現(xiàn)于課堂,還可以導(dǎo)入大量的課外閱讀材和信息。這樣,學(xué)生可以通過事物的外形,聲色的變化和發(fā)展,直接獲取知識(shí),認(rèn)識(shí)世界。

        多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合,形成了一種全新的開放式學(xué)習(xí)方式。近年來網(wǎng)上教學(xué)的模式更是流行起來,學(xué)生可以通過上網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)的資源,多媒體技術(shù)能很好地實(shí)現(xiàn),滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)與理解,使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        (二)弊

        過分依賴多媒體。有的老師過分依賴多媒體,把上課的精力用在使用電腦上,忙于點(diǎn)擊鼠標(biāo)。一會(huì)兒是文字;一會(huì)兒是圖片;一會(huì)兒又有音樂響起,課件制作過程中,會(huì)有細(xì)節(jié)處理上的不完善。

        追求形式,濫用多媒體。在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)過程中,一些教師片面的認(rèn)為教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件越多越好。因此有的教師在備課時(shí)不考慮教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要,一味地制作多媒體課件,想以此來活躍課堂氣氛,達(dá)到良好的課堂效果。這樣濫用多媒體,沖淡了文本內(nèi)容,形成了本末倒置,達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。

        千篇一律的設(shè)計(jì),扼殺學(xué)生的想象力。多媒體有時(shí)是無法代替學(xué)生對(duì)語言文字的感悟,它在很大程度上會(huì)引起學(xué)生思考的惰性,扼殺了學(xué)生豐富的想象力。

        只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),使多媒體技術(shù)恰如其分地應(yīng)用到教學(xué)中,才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育發(fā)展的根本要求,才能發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的作用,更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。

        四、科學(xué)而有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),為學(xué)生發(fā)展提供廣闊空間

        在教學(xué)中,廣泛地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已是一種趨勢(shì)和潮流。因此,開展現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的研究,勢(shì)在必行。當(dāng)今教育,各種教學(xué)手段色彩紛呈,而現(xiàn)代教育技術(shù)極大地提高了信息傳遞的質(zhì)量和速度,這是教學(xué)史上一次變大革命。它猛烈地沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)體系,促進(jìn)了教學(xué)從形式乃至本質(zhì)的變革。在教育領(lǐng)域里,引起了從教育觀念到教育過程各環(huán)節(jié)的重大變革,在學(xué)習(xí)領(lǐng)域,信息技術(shù)也起到了極大地變革作用。

        五、結(jié)束語

        我想無論是學(xué)生還是老師,使用現(xiàn)代化信息技術(shù),目的只有一個(gè):使自身的發(fā)展能跟上并融入社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展。為了這一目標(biāo),讓我們努力去研究這門技術(shù)真正的用途、內(nèi)涵,運(yùn)用好這門技術(shù),為我們的教學(xué)服務(wù),為社會(huì)的發(fā)展服務(wù),也為我們的教學(xué)工作開辟新的道路。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張鋒.從課件到積件:生物學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新思維[J].生物學(xué)教學(xué),2014,3.

        [2]徐萬胥.信息技術(shù)與課程整合的理念與策略[J].電化教育研究,2013,2.

        [3]盧文華.多媒體在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用[J].麗水師范??茖W(xué)校學(xué),2013,(05).

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