嚴(yán)金花

摘 要：在小學(xué)教學(xué)中。打造高效的數(shù)學(xué)課堂是教師一直致力研究的課題，在低年級(jí)小學(xué)階段有了高效的課堂，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓教師在高效課堂下給學(xué)生講述知識(shí)。了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的不同需求打造高效課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能是打造高效課堂的保證，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程是打造高效課堂的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；途徑；方法

一、引言

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門很深的藝術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的實(shí)施，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)思考、善于探究和實(shí)踐分析等能力有著不可或缺的重要性。所以，在小學(xué)低年級(jí)為小學(xué)生打造一個(gè)數(shù)學(xué)高效課堂，是每位教師應(yīng)該加深考慮的問(wèn)題。對(duì)于教師而言主要是改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在備課的過(guò)程中多設(shè)計(jì)一些可以在課堂上吸引學(xué)生興趣的講課方式，讓學(xué)生多加思考，主動(dòng)積極探究，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)有效的生活情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

處于低年級(jí)的學(xué)生，心智尚未成熟，在課堂上不能專心聽(tīng)講，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境，帶給學(xué)生一種熟悉的感覺(jué)，能夠全神貫注于數(shù)學(xué)課堂之上。隨著教師通過(guò)舉例子講解學(xué)生會(huì)聽(tīng)得越來(lái)越出神，最后通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題不但能夠讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們生活的重要性，還能夠?qū)⑤^為難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)成效。例如：學(xué)習(xí)人民幣時(shí)，由于低年級(jí)學(xué)生年齡比較小，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)，拿著人民幣購(gòu)買商品的可能性就更小了，他們不認(rèn)識(shí)人民幣。教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)賣商品、兌換人民幣的情境教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，讓學(xué)生知道一元錢等于十角。然后教師問(wèn)學(xué)生：“小白兔想購(gòu)買一個(gè)筆記本，筆記本價(jià)值1元錢，但是小白兔現(xiàn)在只有1角、2角和五角的人民幣，你們說(shuō)小白兔應(yīng)該怎樣付錢呢？”這時(shí)候?qū)W生就會(huì)討論和思考，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛。

三、教師給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于研究和開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如果只是運(yùn)用單一的講解方法，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣降低。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常需要學(xué)生解答大量的應(yīng)用題，但由于小學(xué)生平時(shí)缺乏對(duì)教師所教方法的總結(jié)，所以在解題時(shí)存在很多困難。教師針對(duì)這個(gè)問(wèn)題就應(yīng)該專門為學(xué)生開(kāi)設(shè)一個(gè)關(guān)于解題方法的課程。教師應(yīng)該讓學(xué)生去解決應(yīng)用題，不僅要采用分析法和綜合法這兩種基本方法，還應(yīng)該把已知條件調(diào)一調(diào)，繞個(gè)彎做一做，把隱蔽條件找一找等輔助的方法。教師在對(duì)這些輔助方法進(jìn)行全面的分析后，學(xué)生就能夠掌握一定的解題方法。好的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，所以，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際為學(xué)生打造高效的數(shù)學(xué)課堂，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣。

四、營(yíng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂上，良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要環(huán)節(jié)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，從預(yù)期課前預(yù)習(xí)開(kāi)始到課內(nèi)探究和課后的總結(jié)環(huán)節(jié)。無(wú)論是教學(xué)中的哪個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能針對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)和同學(xué)之間交流互動(dòng)，學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中就會(huì)形成一種進(jìn)取心理，小學(xué)生就可以在互幫互助中一起解決預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題。

五、聯(lián)系實(shí)際生活，做到學(xué)以致用

知識(shí)來(lái)源于生活又實(shí)踐于生活，將生活中的常識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)相互結(jié)合，能充實(shí)學(xué)生的生活。小學(xué)生受到年齡的限制，生活經(jīng)歷匱乏，同時(shí)抽象的邏輯知識(shí)對(duì)以形象思維為主的學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)形成了障礙，因此，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就在于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，深化理解感悟，這就要求我們聯(lián)系實(shí)際生活，建立課內(nèi)課外聯(lián)系機(jī)制，體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)思想。此外，只有不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂(lè)于參與，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。而一年級(jí)的學(xué)生大多已經(jīng)接受過(guò)學(xué)前教育，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)并不陌生。因此，在學(xué)習(xí)第一節(jié)數(shù)學(xué)課“數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自己觀察教室，找一找教室里都有哪些可以看見(jiàn)的數(shù)，如，人數(shù)、桌子數(shù)、凳子數(shù)等，或者帶領(lǐng)學(xué)生去參觀校園，找一找校園中都有哪些數(shù)。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與自己密切相關(guān)的數(shù)字，比比誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)其實(shí)就在自己身邊，生活處處有數(shù)學(xué)，促使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。

六、采用積極評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生信心

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教學(xué)的每個(gè)階段都要重視評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”，所以，作為教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，從而樹立學(xué)生的自信心。例如，根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“問(wèn)題之星”“智慧之星”等榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)喜歡提問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可以在他們的練習(xí)本上畫“小紅旗”或“小星星”，在完成章節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生比一比誰(shuí)的“小紅旗”或“小星星”比較多，并給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)。但是教師應(yīng)注意，不管學(xué)生提出怎樣的問(wèn)題，都應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以保護(hù)學(xué)生的自尊心，促使他們養(yǎng)成良好的提問(wèn)習(xí)慣；即使學(xué)生所提出的問(wèn)題非常淺顯、幼稚，教師也不能表現(xiàn)出任何不滿和不悅，否則將會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

七、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)低年級(jí)，打造高效的數(shù)學(xué)課堂是教師面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，數(shù)學(xué)教師只有認(rèn)識(shí)到高效課堂建立的重要性，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，才能真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。相信小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)在建立高效課堂之后將會(huì)迎來(lái)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的春天。

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