楚娟

摘 要：孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性?！芭d趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知愿望強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；興趣；培養(yǎng)；愛護(hù)

數(shù)學(xué)是一門比較抽象得學(xué)科，與其他學(xué)科相比較，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)得情緒，在教學(xué)中，如何防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，是每位教師都在探索得問題。我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征，循序漸進(jìn)，導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)。通過近些年的教學(xué)探討，我是從下面幾個方面努力去做的。

一、教師做好充分的課前準(zhǔn)備，運(yùn)用豐富的知識和語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是語言準(zhǔn)確，知識結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。但并不意味著就只能語言呆板，沒有生氣。我在上每一堂課之前都結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量收集相關(guān)素材。利用小故事、笑話、趣聞等配合豐富的表情、手勢貫穿在整個課堂中來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講到集合的概念時，我講了關(guān)于集合的幾個趣聞；在講到數(shù)列的概念時，講了德國數(shù)學(xué)家高斯小時候的一個故事；講到概率時介紹了其產(chǎn)生的背景等等。通過這些小故事，同學(xué)們不但增長了知識而且活躍了課堂氣氛，增加了學(xué)習(xí)參與度。從此以往，無形中激發(fā)了同學(xué)們的求知欲。提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、愛護(hù)學(xué)生，融洽師生感情。

作為一名數(shù)學(xué)教師，由于任教課時少，師生交流機(jī)會不多，很容易在學(xué)生中形成固板、嚴(yán)勵的印象，如果學(xué)生感覺老師很可怕，就很難喜歡你上的課，因此，在教學(xué)過程中，教師注重自己表率，不要把自己看作高高在上的老師，學(xué)生是教鞭下學(xué)生，在學(xué)生面前時時流露出慈母般一面。在傳授知識的過程中，有針對性地對學(xué)生滲透一些思想品德教育，講一些名人故事，甚至講自己人生經(jīng)歷，特別讀書時代艱苦歷程，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己，從中激發(fā)他們的求知欲望。自己所上的課是否是一堂成功課，從學(xué)生聽課精神狀態(tài)，眼神就會一目了然。課余之時經(jīng)常和學(xué)生一起談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生排憂解難，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動，把愛心貫穿到每位學(xué)生中去，讓學(xué)生感受到親其師就如親其母，教師這種親和力非常重要。這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是初中階段，常常會產(chǎn)生一些后進(jìn)生，對他們的態(tài)度，教師尤其不能動輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，注意愛護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎勵的手段鼓勵學(xué)生，許多學(xué)生由于得不到教師的肯定和鼓勵評價，得不到同學(xué)們的認(rèn)可，而失去了學(xué)習(xí)的自信心。因此，老師一定要做到心中有全體學(xué)生，尊重每一個孩子的進(jìn)步，用豐富、有效、恰當(dāng)?shù)脑u價方式方法，不斷激勵孩子樹立起自信心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上和自己的過去比，要看到每次的進(jìn)步和收獲，特別是那些基礎(chǔ)較差成績落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時表揚(yáng)，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，那么學(xué)習(xí)興趣就取代了厭學(xué)。

三、利用各種教具輔助教學(xué)，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生成績基礎(chǔ)差，普遍缺乏數(shù)學(xué)思維。教師在教學(xué)中除了口授，黑板，粉筆，文字教科書外，還應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的教具。例如：在講到弧度制時，我用紙板做了1度角和1弧度角的模型，這讓同學(xué)們對死板的數(shù)學(xué)概念也有了直觀的認(rèn)識；在講到三角函數(shù)的圖像時，我用了電腦動畫，讓三角函數(shù)“活”起來；在講到橢圓、雙曲線、拋物線時，我又用蘿卜做了模型，讓同學(xué)們了解到生活中到處都有數(shù)學(xué)的影子。對這些教具的使用，不僅直觀有效地傳遞了相應(yīng)的知識，而且讓學(xué)生享受到了數(shù)學(xué)之美。在享受中點燃了學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、積極進(jìn)行教學(xué)科研，恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

大多數(shù)初中生不愛學(xué)數(shù)學(xué)有一個重要的原因，就是沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)既難學(xué)又沒多大用處，只要會算加減乘除就行了。當(dāng)中既有“讀數(shù)與寫數(shù)”“近似數(shù)與有效數(shù)字”等這些數(shù)學(xué)書本上沒有的知識。把專業(yè)學(xué)習(xí)所需要的數(shù)學(xué)知識編寫進(jìn)教材中。針對不同專業(yè)教師可分別做課題研究，探討數(shù)學(xué)與各學(xué)科的聯(lián)系。這在很大程度上解決了學(xué)生基礎(chǔ)與教材的矛盾，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也進(jìn)一步打開了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣之門。

五、幫助學(xué)困生，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

學(xué)困生常常會因為成績或違紀(jì)等問題受到教師的批評、家長的訓(xùn)斥、甚至被無理挖苦、懲罰。他們由此感覺苦惱、郁悶，抬不起頭，產(chǎn)生消極情緒。達(dá)到心理不平衡，于是就產(chǎn)生了破罐子破摔的心理。教師在平時的教育教學(xué)中要多關(guān)心他們，和他們多溝通，多交流了解他們學(xué)習(xí)中的所遇到的困難，和他們談?wù)剶?shù)學(xué)在生活中的重要性讓他們轉(zhuǎn)變思想，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)困生多鼓勵少批評，尋找閃光點，挖掘?qū)W習(xí)潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不是一朝一夕就能完成的，而應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，教師要善于挖掘教材的興趣因素和知識本身的魅力，應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)過程，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，時時注意激發(fā)學(xué)生沉睡的興趣，做到課開始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存。這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從而使我們的數(shù)學(xué)獲得良好的效果。