唐秋

【摘要】隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入推進(jìn)，當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)也面臨著新要求，要求教師注重學(xué)生的全面發(fā)展，能夠在體育課堂上注意學(xué)生的德育教育，將德育教育與小學(xué)體育相融合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格，陶冶學(xué)生的道德風(fēng)尚，這也成為當(dāng)下體育教學(xué)的重要方向之一。體育教師任重道遠(yuǎn)，除了基本的授課和教會(huì)學(xué)生掌握動(dòng)作技能之外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，以德育人。因此，如何將德育教育融入小學(xué)體育教學(xué)的課堂中成為小學(xué)體育教師首要解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);德育教學(xué);小學(xué)體育

引言

受新課改思想大潮的影響，思德教育逐漸在學(xué)校教育中占據(jù)突出地位，德育教育也已經(jīng)成為體育課程的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)體育教學(xué)大綱指出，要以德育為重。體育的本質(zhì)不僅僅是練就學(xué)生的體質(zhì)，還鍛造學(xué)生的心靈。體育課常常是深受學(xué)生喜愛(ài)的課堂，因?yàn)轶w育課堂不同于其他課堂那么嚴(yán)肅，而是以活動(dòng)、游戲、運(yùn)動(dòng)為主，符合小學(xué)生愛(ài)游戲的心理。體育課堂可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，幫助少年學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)客觀事物，以促進(jìn)德育智力發(fā)展，陶冶高尚情操。

一、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

陶行知曾說(shuō)，教師需要做到教學(xué)合一，作為教師，是除了家庭外對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師的一言一行，都是學(xué)生心中的一面鏡子，學(xué)生會(huì)模仿教師的一言一行。因此，教師在課內(nèi)課外都要大方端正，文明談吐，衣裝整齊，尤其是在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要清楚講解，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)示范，和藹可親。這就是常言的言傳身教，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德滲透教育的良好方式。教師只有真正做到嚴(yán)于律己，為人師表，才能成為學(xué)生的典范，施教于人，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出具有良好品德的學(xué)生。

二、利用體育課堂進(jìn)行德育滲透

在日常體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生必須遵守體育課堂中的規(guī)范制度，這是進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的前提保證。體育課堂不同于其他學(xué)科，學(xué)生容易出現(xiàn)混亂，不好管理的狀況。因此，教師在第一次上課時(shí)就應(yīng)明確提出課堂中學(xué)生必須遵守的規(guī)章制度，只有體育課堂的常規(guī)準(zhǔn)則得到遵守，再通過(guò)嚴(yán)格的考勤考核制度，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和組織性，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織觀念和集體精神，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的情操。

三、運(yùn)用不同的教學(xué)方法滲透德育

體育教學(xué)分為實(shí)踐課堂和理論課堂，有著廣泛的教學(xué)內(nèi)容，因此教師在體育課堂中應(yīng)當(dāng)選擇合理科學(xué)的教學(xué)組織方法，不僅能夠同步發(fā)展學(xué)生體質(zhì)與智力，還能有效提升學(xué)生思想品德教育。教師要根據(jù)教材的不同形式，深入挖掘教材的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出不同目標(biāo)的德育教育計(jì)劃和措施，有選擇性地培養(yǎng)學(xué)生品德。

四、創(chuàng)設(shè)良好課堂情境

良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的影響意義，能夠?qū)⒌掠逃凉B透到體育教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生的心理特征，游戲教學(xué)是體育教學(xué)中的一個(gè)重要手段。體育教學(xué)中使用的游戲一定要有思想性和目的性，尤其要符合兒童的心理和生理特點(diǎn)，有競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗，才能受到廣大學(xué)生的接受和喜愛(ài)。在體育游戲活動(dòng)中，可以使學(xué)生的體力和智力同步發(fā)展，發(fā)揮游戲的思想教育的積極作用。但是如果在課堂上發(fā)生偶然事件時(shí)，教師可以充分利用短暫的偶發(fā)事件，以突發(fā)事件為基礎(chǔ)，及時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。教師要在體育教學(xué)中做到細(xì)心關(guān)注學(xué)生變化，注意學(xué)生的細(xì)微舉止變化，抓住課堂的突發(fā)事件，在處理事情的同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

五、充分利用體育游戲，挖掘德育教育多向途徑

體育游戲是體育課堂中一項(xiàng)十分重要的教育模式，任何身體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以用游戲的形式開(kāi)展，能夠在游戲的過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，使之成為思德教育的載體。體育活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、機(jī)智勇敢的品德，鍛煉學(xué)生堅(jiān)持頑強(qiáng)、不斷拼搏的斗志，當(dāng)然除了競(jìng)技類(lèi)型的游戲，還可以開(kāi)展益智類(lèi)游戲，可以幫助學(xué)生積極思考，開(kāi)動(dòng)大腦，強(qiáng)體健智。

六、靈活運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)。積極培養(yǎng)學(xué)生自信心

在體育教學(xué)中，競(jìng)技類(lèi)的游戲活動(dòng)一般都是有結(jié)果的，能明確地表示出輸贏，是與同學(xué)更是與自我的一種較量。這種競(jìng)爭(zhēng)分為身體與心理兩個(gè)方面，所以體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)教育，可以加強(qiáng)學(xué)生的心理抗壓能力，鍛煉學(xué)生的意志力。在游戲過(guò)程中，學(xué)生在求勝欲望的催促下積極參與，拼搏思考，追求勝利。這一過(guò)程有利于教師引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過(guò)程中克服自身的恐懼心理和自卑心理，增強(qiáng)自信心，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，因此教師在此時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理變化，盡可能地讓每一位學(xué)生都積極地參與競(jìng)爭(zhēng)，享受游戲?qū)W習(xí)的過(guò)程。這樣一來(lái)，學(xué)生才能在全面體驗(yàn)游戲樂(lè)趣的同時(shí)，養(yǎng)成拼搏、思考、進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，為學(xué)生日后所要面對(duì)的挑戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，將德育教育積極滲透到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，有利于提高學(xué)生的紀(jì)律性和責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，并能讓學(xué)生正確面對(duì)生活中的挫折與困難，培養(yǎng)學(xué)生具有正能量的三觀，讓學(xué)生在享受體育教學(xué)的同時(shí)，又能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極思考，使教師在潛移默化中完成德育教育。與此同時(shí)，小學(xué)德育教育還要注重結(jié)合實(shí)際，緊跟時(shí)代步伐，確保學(xué)生生理、心理的全面均衡發(fā)展，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)新課程體育大綱的目標(biāo)，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。