邱永秀 周春燕 吳秋萍

社會(huì)進(jìn)步的步伐逐漸加快，經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化已經(jīng)成為了現(xiàn)今比較明朗的國(guó)際發(fā)展態(tài)勢(shì)。一個(gè)國(guó)家若要在競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入白熾化的階段具備強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，其必須要提高其國(guó)民素質(zhì)。為此，我國(guó)近年來(lái)越來(lái)越重視加強(qiáng)基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育，并且將提高國(guó)民素質(zhì)教育上升到了國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，提出并加快了新課程改革的步伐。另外，英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)全球化趨勢(shì)不斷加深的背景下已經(jīng)成為了世界各國(guó)公民必須要掌握的一門語(yǔ)言，以便更加便利的進(jìn)行國(guó)際交往和科技文化交流。義務(wù)教育階段做好英語(yǔ)的教學(xué)將能夠促使學(xué)生在早期便形成正確的語(yǔ)言價(jià)值觀念與跨文化意識(shí)。在我國(guó)新課程改革與英語(yǔ)課程教學(xué)必要性的雙重背景影響下，英語(yǔ)課程新課改十分必要，并且已經(jīng)成為了我國(guó)新課程改革的重要組成部分。對(duì)于廣大農(nóng)村中學(xué)而言，其在新課程改革背景下的英語(yǔ)教學(xué)方面存在諸多亟待解決的問(wèn)題，由此方能夠適應(yīng)英語(yǔ)新課程教學(xué)的要求，切實(shí)提高相關(guān)教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平，從而培養(yǎng)更多符合時(shí)代以及國(guó)家發(fā)展需求的高能力、高素質(zhì)人才。

一、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀

（1）國(guó)外研究現(xiàn)狀

國(guó)外現(xiàn)有的關(guān)于現(xiàn)今時(shí)代背景下英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題與對(duì)策的研究比較豐富，可以為本課題的研究利提供有力理論支持。例如國(guó)外學(xué)者Yuanhua CHEN，Xiaoyu WANG（2016）在其研究當(dāng)中便主要針對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)作出了相關(guān)探討，其表示科學(xué)技術(shù)水平的提高在一定程度上有利于加強(qiáng)國(guó)防能力，為此必須要積極進(jìn)行學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整與變革，該過(guò)程比較關(guān)注提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，并重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理智思維的訓(xùn)練，但是忽視了學(xué)科之間的聯(lián)系，學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的高度又過(guò)高，學(xué)生若要適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求，必須要接受科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)變革，以此提高教育的工具價(jià)值和思維價(jià)值。

（2）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

我國(guó)自改革開(kāi)放以后與世界各國(guó)的往來(lái)越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)人才需求量逐漸上升，尤其近年來(lái)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷加深更要求我國(guó)各階段教學(xué)工作中提高對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用水平的高度重視，新課程改革亦將初中英語(yǔ)課程改革列為重點(diǎn)。

新課程改革的不斷深入可以促使初中英語(yǔ)教學(xué)獲得更加明確的教學(xué)方向，并且在教學(xué)中會(huì)融入更加先進(jìn)的教學(xué)思想與理念，為此初中英語(yǔ)教學(xué)必須要抓住該機(jī)會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程予以全面深化，繼而有效提高教學(xué)效率。新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的師資隊(duì)伍整體素質(zhì)并不高，學(xué)生亦不能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，但是新課程改革要求初中英語(yǔ)新課程教學(xué)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為此必須要切實(shí)提高初中英語(yǔ)教師的教學(xué)能力與素質(zhì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以完善，對(duì)教學(xué)方法加以改進(jìn)。

為了適應(yīng)新時(shí)代的教育需求，新課程改革進(jìn)程逐漸加快，初中英語(yǔ)作為初中教學(xué)體系的重要組成部分必須要與新課程改革緊密相連，重視提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)與英語(yǔ)能力，保證初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)效性和有效性。

二、國(guó)內(nèi)外研究趨勢(shì)

從上述國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的具體情況下可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有關(guān)于學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整、英語(yǔ)教學(xué)的研究基本上停留在理論層面，并不能夠完全處于實(shí)踐的角度作出深入的分析和探索，因此無(wú)論分析的問(wèn)題或者提出的對(duì)策均不具有較高可實(shí)踐性，僅屬于基礎(chǔ)理論的探討。為此，國(guó)內(nèi)外在學(xué)科教育、英語(yǔ)教育等方面的研究仍舊需要作出進(jìn)一步的努力。

若要在新課程改革背景下制定初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略，必須要對(duì)現(xiàn)今時(shí)代社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求作出詳細(xì)了解，而后創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與手段，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維及綜合素質(zhì)，據(jù)此以發(fā)展的眼光優(yōu)化和完善初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略，全面推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高。因此分析新課程改革下初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，不能夠僅從當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)課堂的具體情況展開(kāi)探討，反而應(yīng)該落實(shí)到學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭多個(gè)層面，深入、系統(tǒng)、全面的挖掘產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在此基礎(chǔ)上根據(jù)新課程改革的指導(dǎo)一一優(yōu)化，該種方法下制定的初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策更具實(shí)踐價(jià)值和意義。

三、新課程改革背景下初中英語(yǔ)新課程教學(xué)基本理念具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）初中英語(yǔ)新課程教學(xué)重視素質(zhì)教育，明確了語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。在此方面，新課程改革明確英語(yǔ)不僅僅屬于交流工具，更是思維工具與認(rèn)知工具，初中英語(yǔ)新課程教學(xué)中除了提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平，更要提高其綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，繼而促使學(xué)生的跨文化意識(shí)、人文素養(yǎng)、思維能力等均得到明顯提高。

（2）初中英語(yǔ)新課程教學(xué)要求面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異與不同特點(diǎn)。該點(diǎn)要求初中英語(yǔ)新課程教學(xué)要“以學(xué)生為本”，無(wú)論教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的利用，或者教學(xué)課程的評(píng)價(jià)，均需要將學(xué)生的發(fā)展作為基礎(chǔ)，更要關(guān)注不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平、接受能力、個(gè)性差異，爭(zhēng)取促使每一名學(xué)生在英語(yǔ)新課程教學(xué)中均能夠滿足自身需求。

（3）初中英語(yǔ)新課程教學(xué)要求在整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)中充分考慮到學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。鑒于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及水平的提升均要不斷積累，初中英語(yǔ)新課程教學(xué)中便必須要從學(xué)生發(fā)展的角度將初中教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容做好密切的關(guān)聯(lián)與過(guò)度，保證語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有漸進(jìn)性、持續(xù)性和整體性。

（4）初中英語(yǔ)新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。新課程改革要求英語(yǔ)教學(xué)必須要充分提升學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與、合作等方式運(yùn)用語(yǔ)言，在真實(shí)語(yǔ)境中感受語(yǔ)言運(yùn)用的成功。

（5）初中英語(yǔ)新課程教學(xué)要求對(duì)課程資源進(jìn)行豐富，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道加以拓展。初中英語(yǔ)新課程教學(xué)中應(yīng)該更加積極且主動(dòng)的利用書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等獲取教學(xué)資源，為學(xué)生提供貼近其生活的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多渠道進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的練習(xí)和運(yùn)用。

（6）初中英語(yǔ)新課程教學(xué)要求對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行優(yōu)化，尤其要重視采用多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使教師的教育教學(xué)水平以及學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力均得到有效提升。

四、新課程改革對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的影響

新課程改革要求初中英語(yǔ)教學(xué)避免將教材作為基本教學(xué)內(nèi)容框架，要在超越書(shū)本既有知識(shí)的情況下對(duì)周圍教學(xué)環(huán)境、資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，從而引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)且積極的關(guān)注、觀察并積累生活，提高自身的英語(yǔ)知識(shí)水平與實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，新課程改革要求初中英語(yǔ)教學(xué)要能夠培養(yǎng)學(xué)生具有正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，起到良好素質(zhì)教育的作用。

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