田琳琳

蘇霍姆林斯基說過：“教師既要激發(fā)兒童的信心和自尊心，又要對兒童心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。真正的教育者要把這兩個方面結(jié)合起來，這種結(jié)果的真諦就是對學(xué)生的關(guān)心，也只有這種關(guān)心才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，你用任何努力也無法使它移動?！倍嘀魅问菍W(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，不僅承擔(dān)繁重的教學(xué)工作，而且是學(xué)校實(shí)施德育工作、落實(shí)各項(xiàng)制度的主力軍，在學(xué)校整體工作中起舉足輕重的作用。如何做好班主任，可謂仁者見仁、智者見智，但關(guān)愛學(xué)生是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，要做到關(guān)愛學(xué)生，筆者認(rèn)為要做到以下幾個方面。

一、尊重、摯愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)

素質(zhì)教育是一種以學(xué)生為主體的教育。無論是從理論還是從實(shí)踐來看，尊重學(xué)生是教育的基礎(chǔ)，也可以說沒有尊重就沒有教育。而班主任對學(xué)生的尊重其實(shí)是建立在民主平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上的?；ハ嘧鹬氐膸熒P(guān)系，要求班主任首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，要把自己看成是一個和學(xué)生共同探求知識和真理的人，對學(xué)生不能專橫粗暴，要溫和平等、循循善誘，以理服人。班主任應(yīng)學(xué)會換位思考，把學(xué)生看成是和自己一樣有尊嚴(yán)、有靈魂的人，給學(xué)生營造一種敢說、敢想、敢做的和諧融洽的開放氛圍，對不同背景的學(xué)生給予充分的尊重，要尊重和包容他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維過程中的缺陷、不足，并給予積極有效的幫助。這樣學(xué)生會“親其師，信其道”，和老師心理相融、情感相通，樂于交往、樂于溝通。這樣各種教育的思想就會如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生的心田。可見，尊重、摯愛學(xué)生對于育人是多么的重要的。

二、善待弱勢群體是建立良好師生關(guān)系的根本

學(xué)生由于遺傳素質(zhì)、生理特點(diǎn)、思維方式等類型的不同，對同一事物的理解，無論是從廣度還是從深度上都存在著明顯的個體差異，導(dǎo)致每一所學(xué)校的每一個班級都不同程度上存在著或多或少的弱勢群體。而對于這些弱勢群體。班主任首先要做到轉(zhuǎn)變觀念，承認(rèn)差異，努力做到以下幾個方面：（1）呵護(hù)學(xué)生的自尊心。班主任應(yīng)該努力為學(xué)生營造一個良好的、積極向上的心理氛圍，保護(hù)好這部分學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。（2）在學(xué)習(xí)上多關(guān)注。如在課堂提問時根據(jù)深淺層次、難易程度來確定不同的回答對象，給學(xué)困生一些簡單的問題，使他們易于回答，增加他們的成功體驗(yàn)感，激發(fā)他們的上進(jìn)心和積極性。（3）在活動上多照顧。在集體活動時，注意發(fā)揮他們的強(qiáng)項(xiàng)，讓他們減少失敗，體驗(yàn)成功。（4）在溝通上多鼓勵。在和學(xué)困生的溝通上，教師必須把自己的心靈全方位地向?qū)W生敞開，多找學(xué)生的長處、閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自己，消除他們的警惕心理和敵對心理，使其對班主任產(chǎn)生信任感，這樣既能拉近師生的距離，又能使談話產(chǎn)生教育效果。

三、建立凝聚力的班集體是良好師生管理的目標(biāo)

凝聚力顧名思義就是一種團(tuán)結(jié)力，它能把細(xì)小的個體凝聚成較強(qiáng)的整體，顯示出一種強(qiáng)大的威力。由此可見，凝聚力是非常重要的?？涿兰~斯在幾百年前就指出這一點(diǎn)：在學(xué)習(xí)方面，大群的伴侶可以產(chǎn)生效用，因?yàn)樗麄兓ハ嗉睢⒒ハ鄮椭?。而班集體是學(xué)生綜合成長的一個平臺、一個載體，也是一個搖籃。是學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分。班主任又是班集體的中心和靈魂。要把班級建設(shè)好，班主任首先必須要建立一個具有凝聚力的班集體是至關(guān)重要的。那么如何建立有凝聚力的班集體，筆者認(rèn)為要從以下幾個方面著手：（1）培養(yǎng)好班干部。作為班級管理者，如果事必躬親必然會事倍功半，為了提高班級管理的有效性，培養(yǎng)好班干部至關(guān)重要。首先加強(qiáng)班委會建設(shè)。班委會的素質(zhì)高低是能否建立凝聚力班集體的關(guān)鍵，因此，在班委會成員的選舉上，班主任首先提出選舉條件，然后由全班同學(xué)選舉產(chǎn)生，這樣班級里學(xué)習(xí)好、責(zé)任性強(qiáng)、熱心助人的同學(xué)就會當(dāng)選。（2）理解和寬容。當(dāng)前學(xué)生的自控能力非常差，有時意氣用事，不分是非觀念，容易犯糊涂、犯錯誤。而對于學(xué)生的錯誤，班主任要采取理解和寬容的態(tài)度對待，不能動輒劈頭蓋臉一頓批評，而要“動之以情，曉之以理”，幫助他們分析犯錯誤的具體情況，然后有針對性地進(jìn)行思想教育。這樣容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。（3）正確的引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生自己解決自己遇到的事，對一些存在的困難，學(xué)生無力處理的，教師要進(jìn)行積極的引導(dǎo)。這樣做，就會培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力和善于動手能力，增強(qiáng)自立意識、自我約束力，這樣才能把學(xué)生的思想凝聚在一起，增強(qiáng)班級的凝聚力。當(dāng)然班級凝聚力的建設(shè)，不是一朝一夕能完成的，需要班主任勇于開拓、勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作。

總之，良好的師生關(guān)系是建立以關(guān)愛、摯愛學(xué)生為基礎(chǔ)，以善待弱勢群體為根本，以建立班級凝聚力為目標(biāo)。良好的師生關(guān)系的建立不是一朝一夕能完成的，是擺在我們教育者眼前新型的課題，需要我們?nèi)ヅμ剿鳌?/p>

參考文獻(xiàn)：

趙宏義.當(dāng)代教師職業(yè)道德[M].中央廣播電視大學(xué)出版社，2003-12.