摘 要：現(xiàn)實生活中的政治教學(xué)尤其是在當(dāng)今中、高考壓力巨大的背景下，很多政治教師并不是特別在意時事政治在教學(xué)過程中的作用。時事教育把課堂與生活、社會密切結(jié)合起來。學(xué)生在參與對時事政治了解的過程中也是一個自主學(xué)習(xí)的過程，如果我們教師在日常教學(xué)實踐中融入時政內(nèi)容，并形成引導(dǎo)學(xué)生能自覺、主動關(guān)注課外時政的習(xí)慣，就能一舉多得。

關(guān)鍵詞：時事政治；自主學(xué)習(xí)；活動

自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生自己合理安排學(xué)習(xí)活動，并在學(xué)習(xí)過程中探索未知的領(lǐng)域。時事教育是思想政治課堂教學(xué)改革的需要，課堂內(nèi)外融入時事政治，為思想政治課創(chuàng)建了鮮活的時代背景，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力、動手動腦能力以及參與實踐活動必要的渠道，是對學(xué)生進(jìn)行生動活潑的國情教育的一個重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力的行之有效的方法之一。

當(dāng)今社會，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展為人類提供了海量的信息，但是由于時代局限性，現(xiàn)實中學(xué)生對國情及歷史了解欠缺，學(xué)生對社會的一些動態(tài)信息也容易產(chǎn)生不正確的理解，思想政治的學(xué)習(xí)流于表面，思想認(rèn)識與時事政治信息的整合尚存在一定差距，開展時事教育活動，一方面對于拉近學(xué)生與社會現(xiàn)實的距離，激發(fā)學(xué)生對時事的敏感和熱情，以及對時事政治的濃厚興趣意義重大，另一方面，學(xué)生在主動了解自己感興趣的時事政治過程中能夠逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

常規(guī)的時事教育如何才能吸引學(xué)生主動參與，達(dá)到激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，我結(jié)合教學(xué)實際，認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行：

一、 將時事政治教育與思想政治教材內(nèi)容進(jìn)行整合

思想政治的學(xué)科特點(diǎn)及在當(dāng)今還沒完全擺脫應(yīng)試教育現(xiàn)狀的情況下所面臨的尷尬地位，經(jīng)常讓從事這門學(xué)科教學(xué)的教師們感慨學(xué)生不愿意學(xué)，如果我們不挖掘教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活，特別是當(dāng)前社會生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，不能做到使之與課本理論相聯(lián)系的話，那么我們的政治課堂就會像一潭死水，學(xué)生就進(jìn)入不了理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們不能將時事政治信息突兀地加入到授課過程中，要注意思想內(nèi)容上的整合和循序漸進(jìn)的過程。我們可以用提問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生對時事政治信息討論，從而烘托出一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍；應(yīng)鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行熱烈討論，暢所欲言，并最終將話題引到教學(xué)內(nèi)容上去，讓學(xué)生在不知不覺中輕松地完成學(xué)習(xí)，同時，針對社會生活中剛發(fā)生的大事要事，也容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在上北師大版九年級思想政治下冊第一單元《感受時代脈動》第1課《國家實力的增強(qiáng)》內(nèi)容的時候，我就以我們貴州平塘的大射電望遠(yuǎn)鏡剛剛投入使用，以及我們國家2016年在杭州召開的G20峰會這些時事新聞引導(dǎo)感受祖國的強(qiáng)大和經(jīng)濟(jì)的騰飛，就發(fā)生在自己身邊，耳熟能詳?shù)氖聦W(xué)生興趣濃厚，主動探究的動力就會有，因此，老師之后安排的課外收集相關(guān)事例的作業(yè)，學(xué)生主動完成的效果就很好。

二、 開展形式多樣的思想政治教育活動

教師可以定期在政治課堂上舉行一些宣傳時事政治信息的小活動，并形成常態(tài)，這樣可以更全面地激發(fā)學(xué)生對時事政治的學(xué)習(xí)熱情。時事教育活動可以從宣傳時政信息、時事講座、時事交流（談感受）、時事政治演講（競賽）、課前新聞播報、時政要聞剪輯等方面設(shè)置。結(jié)合各類活動的開展，激勵學(xué)生主動參與對近期的時事新聞資料的收集，同時，教師及時引導(dǎo)學(xué)生對材料進(jìn)行分析和整理，再將自己感興趣的話題拿到課堂上進(jìn)行討論交流，鼓勵學(xué)生對一些不理解的問題及時向老師提出來，老師要積極回答，舉一反三，將提出的問題與課堂內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的理解力和記憶力。又比如，我在第10課《弘揚(yáng)民族精神》一課教學(xué)中針對近期美國在韓國布置“薩德”樂天讓地以及臺海問題等時事讓學(xué)生展開討論交流，引導(dǎo)他們領(lǐng)略愛國主義是民族精神的核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一愛好和平是民族精神的重要內(nèi)容等，把學(xué)生學(xué)習(xí)融入現(xiàn)實生活中，使學(xué)生對國家的關(guān)注、對社會的關(guān)心進(jìn)一步深入，由此引發(fā)了學(xué)生自覺主動的進(jìn)行了對日本購釣魚島、朝鮮進(jìn)行核試驗等時事的討論和關(guān)注，不少同學(xué)的QQ空間里還收集了不少有關(guān)這方面的信息，還不時看到與別人通過發(fā)帖對這些現(xiàn)象和問題進(jìn)行深入討論和交流，其動力來源于常態(tài)化學(xué)習(xí)活動的開展。

時事活動中學(xué)生收集資料，直接參與制作展示利于學(xué)生學(xué)會搜集處理信息，發(fā)現(xiàn)問題，主動交流，團(tuán)隊合作，深入反思，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也能得到鍛煉。

三、 重課外實踐的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，在實踐中提高政治思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。社會實踐活動是了解社會、磨礪意志、增強(qiáng)本領(lǐng)的重要途徑。初中時期是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀逐漸定型時期，它將奠定學(xué)生以后的發(fā)展道路，對其整個人生起到至關(guān)重要的影響。思想政治課程對學(xué)生三觀的塑造和良好行為方式的培養(yǎng)作用有著不可低估的作用，在這個信息化的時代，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，但由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，學(xué)生在課外接觸了解時事政治的過程中對一些時事報道如何甄別和選擇是不得不考慮的問題，所以，我們只有在實踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，利用國內(nèi)外發(fā)生的重大時事，結(jié)合學(xué)生生活實際對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)他們學(xué)會把理論知識放到實踐中進(jìn)行檢驗，教會他們在生活實踐中具備自我辨別能力，不受負(fù)面信息的影響，能主動規(guī)避不良信息，杜絕因一些不實報道導(dǎo)致個人思想和行為偏離軌道，從而使學(xué)生正確掌握時事政治信息的精神實質(zhì)，在生活實踐中不斷提高政治思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

時事政治在中學(xué)思想品德課堂中起著舉足輕重的作用，教師理應(yīng)對其充分利用，我們在進(jìn)行思想政治教學(xué)活動中，要充分利用時事政治教育信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過時事政治的學(xué)習(xí)和了解達(dá)到使學(xué)生長知識、明事理、看社會、知世界，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國主義情懷的目的。

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作者簡介：

宋錫亮，貴州省黔南布依族苗族自治州，甕安草塘中學(xué)。