摘要：隨著經濟發(fā)展全球化，英語逐漸成為全球性語言，在很多領域處于優(yōu)勢地位。因此，我國對英語教學重視程度不斷加深，但這非常不利于學生對于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。如果做到英語教育與傳統(tǒng)文化緊密結合，可以有效避免中國文化失語的危險，提高母語地位。本文就如何將傳統(tǒng)文化滲透引入到英語課堂教學中提出建議，為中國傳統(tǒng)文化發(fā)展開辟新道路。

關鍵詞：英語教學；滲透；中國傳統(tǒng)文化

我國的傳統(tǒng)文化是中華民族歷經幾千年風風雨雨而沉淀下來的人民智慧結晶，是促進我國不斷進步源源不竭的內在動力。保護和發(fā)揚傳統(tǒng)文化也是每一個中國人的使命與任務。隨著西方文化的侵入，出于對新事物的好奇，學生更愿意了解研究西方文化傳統(tǒng)。西方文化正在從各個角度影響著青少年的行為和思想，我們必須有效抵制西方文化中不良因素的發(fā)展，以實現(xiàn)我國的民族復興和繁榮昌盛。

一、 在課上學習中滲透中國傳統(tǒng)文化

將中國傳統(tǒng)文化與英語課文相結合，通過英語教學使學生不斷接觸我國傳統(tǒng)文化，耳濡目染，在高中生逐漸掌握英語基礎知識的同時不斷受到我國傳統(tǒng)文化的感染，進而激發(fā)當代高中生愛國熱情與民族責任感。例如，高中英語人教版必修一Unit 3 Lets go for a trip部分介紹國內外著名建筑物及景點，其中運用巧妙對比，體現(xiàn)出我國文化名勝古跡的鬼斧神工與氣勢磅礴，對我國古代勞動人民的智慧與力量的由衷贊美，使高中生產生對我國傳統(tǒng)文化的求知欲。運用這種中西方文化對比的方法來培養(yǎng)學生對于傳統(tǒng)和西方文化所應該具有的正確態(tài)度，使他們在接受外來文化、學習外來語言過程中，也可以運用英語來表達我國的傳統(tǒng)文化。學生在英語學習中體會到中國文化的博大精深，意識到本族文化和母語的重要性，從而更好完成繼承并發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化一這歷史使命和任務。

同樣的，教師在教學教案設計中應適當添加傳統(tǒng)文化因素。第一，教師可以幫助學生了解中國傳統(tǒng)的節(jié)氣，如：雨水、白露、小寒、大寒等。第二，教師在教案的設計中添加中國傳統(tǒng)文化要素，例如：中國結、剪紙、篆刻印章、中藥、舞獅、對聯(lián)、圍棋、太極、京戲臉譜等。第三，對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，如寒食節(jié)、中元節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)等。第四，要求學生對我國名建筑及名勝古跡的掌握，如：萬里長城、敦煌壁畫、蘇州園林、秦兵馬俑、長江三峽等。以上都體現(xiàn)出中國文化特色，教師應引導學生不斷深入了解繼而發(fā)揚光大。

二、 課上教學的同時注意課外拓展，進行傳統(tǒng)文化滲透

我國高中英語教學中一項重要使命就是加強滲透中國傳統(tǒng)文化。因此，傳統(tǒng)文化與課堂教學不能只體現(xiàn)在課堂上，必須滲透到高中生日常學習和生活中，增強文化自信，使其變成文化自覺。對課程資源的開發(fā)和學習渠道的拓展至關重要，這就要求教師必須充分開發(fā)學生傳播學習傳統(tǒng)文化的熱情和積極性。教師可以借助多種手段、媒介啟發(fā)學生，如：網絡媒介、印刷媒介、報紙雜志以及音像廣播等。學生既可以熟練運用英語知識，與此同時增強我國傳統(tǒng)文化傳承發(fā)揚自覺性，是我們期望的結果。

從一個角度來講，教師要督促學生積累一定量的課外知識，這就需要學生進行大量課外閱讀。在閱讀與理解的過程中會下意識接受傳統(tǒng)文化方面的知識，對學習傳統(tǒng)文化產生潛移默化的影響。由于高中生擁有一定水平的理解與分析能力，所以教師可以給學生提供以我國傳統(tǒng)文化為主要內容的英文著作。例如楊平的《名作精譯》、汪榕培的《英譯老子》《英譯易經》等。還可以推薦學生閱讀刊載各種傳統(tǒng)文化的報刊雜志如Beijing Review。另外，中國國際電視臺新聞頻道又稱英語新聞頻道，通過收看不僅能夠提高英語水平，深層次理解中國當前經濟與政治的形勢，對傳統(tǒng)文化的學習也有很大幫助。從另一個角度來講，學生應積極參加各項社會實踐，可以組織舉辦有關傳承傳統(tǒng)文化的主題講座，邀請權威專家學者向學生講解剖析祖國文化。

三、 對富含中國特色的中國英語進行開發(fā)使用

我國著名的英語教育家汪榕培教授根據(jù)自己所積累的教學經驗提出中國英語這一概念。是指僅在國內使用，針對中國傳統(tǒng)文化根本特點，并根據(jù)標準的英語改變成為極具中國特色的一種英語形式。轉變成為中國英語主要通過兩種方式：意譯與音譯。例如：芒果mango、荔枝lichee和功夫kungfu等。這些中國英語不但迅速流行起來，甚至被許多西方國家接納使用，大大提高了中國的文化自信，與此同時可以更好地使學生通過英語思維和角度去認識了解中國文化。

四、 結語

總的來說，將我國傳統(tǒng)文化與英語教育相結合具有重要的現(xiàn)實意義和發(fā)展前景。隨著各國經濟文化發(fā)展，國家之間競爭逐漸激烈，文化競爭從某個方面來講決定著國際競爭的主動權。中國是一個有悠久文化歷史的文明大國，通過對我國傳統(tǒng)文化的繼承可以有效幫助我國在當今激烈的國際競爭中取得先機。教育機構必須針對高中英語的教學向高中生傳播我國優(yōu)秀歷史文化，培養(yǎng)高中生為實現(xiàn)民族復興繁榮做出努力、貢獻力量。

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作者簡介：陳小瓊，湖北省天門市，湖北省天門市竟陵高級中學。