尤艷 朱佳炎

摘要：做好中職學(xué)校的德育工作，將為提升我國職業(yè)教育的整體教學(xué)水平提供有力保障?；诖耍瑢ふ乙粭l理想的教育途徑來做好中職學(xué)校的德育工作是很有必要的。著名教育家陶行知先生所提出的生活教育思想，正好可以為做好這一工作提供幫助。本文從生活教育思想在中職學(xué)校德育中的意義出發(fā)，對其相關(guān)情況進行研究，并做出相應(yīng)的闡釋和說明。

關(guān)鍵詞：陶行知 生活教育 中職學(xué)校德育

陶行知先生是近代著名教育家，他曾提出對我國教育界影響巨大的生活教育思想，其主要包括生活即教育、社會即學(xué)校和教學(xué)做合一三個方面。他主張教育要和生活實際相結(jié)合，要使學(xué)生獲得生活實際經(jīng)驗為第一教育目的。這對我國中職學(xué)校開展德育教育有著很大的啟示。中職學(xué)校以獲得實際操作經(jīng)驗為教學(xué)目的，與生活教育思想有著相似的契合點，因此，中職學(xué)校的德育教育中要多滲透生活教育思想，從而保證學(xué)生可以真正提高自身的思想道德水平。

一、陶行知生活教育思想在中職學(xué)校德育中的意義

陶行知先生的生活教育思想具有鮮明的時代性，盡管其提出時間是在20世紀初，但依然對當(dāng)前中職學(xué)校的德育工作有著很強的借鑒和指導(dǎo)意義。

（一）生活教育思想與中職學(xué)校的德育目標具有一致性，中職學(xué)校的學(xué)生不僅要提升自身的職業(yè)知識和技能，也要具備良好的道德修養(yǎng)，這樣才能成為全方位高素質(zhì)職業(yè)人才。中職學(xué)校的德育目標是為了培養(yǎng)有理想、有道德、有文化和有紀律的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。而生活教育思想也主張教育生活化，教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這同中職學(xué)校的德育目標不謀而合。

（二）生活教育思想與中職學(xué)校的德育內(nèi)容也具有一致性。生活教育思想所主張的愛國主義和集體主義思想與我國教育法第六條有著相同的意義，運用生活教育思想既可以很好地培養(yǎng)學(xué)生振興祖國的使命感和責(zé)任感，又可以培養(yǎng)學(xué)生樹立強烈的集體主義觀念，這對學(xué)生的個人品德修養(yǎng)和健全人格的建設(shè)，都能起到很好的推動作用。而生活教育思想所強調(diào)的知行合一和注重實踐創(chuàng)新的教育思想，對中職學(xué)校學(xué)生思想品德的提高也有著重要的教育意義。

二、陶行知生活教育思想在中職學(xué)校德育中的實踐

生活教育思想有著重要的時代價值，其突出表現(xiàn)在將道德和生活融為一體，使學(xué)生可以在生活中得到道德教育，這也符合我國新時代素質(zhì)教育的基本要求。在中職學(xué)校學(xué)生中實踐生活教育思想需要注意以下幾點。

（一）中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力普遍不高。這是因為其在之前九年的義務(wù)教育中輕視了解生活知識造成的。而生活教育思想則主張在生活中開展教育，社會中處處都是課堂。運用此思想能很好地提升學(xué)生的動手能力，對于其了解社會實際需要，從而成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才將有很大的幫助。實際上，中職教育很重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，例如我國中職教育思想課程標準規(guī)定：中職德育課程要構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)和以學(xué)科知識為支撐的課程模塊。要求德育教育緊密聯(lián)系社會和生活，使學(xué)生以掌握各種生活能力為教育目標。因此，很多中職學(xué)校注重密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，加強學(xué)生對社會和個人內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和個人品質(zhì)作為最終德育目標。

（二）德育工作中運用生活教育思想要重在行動。要做到“知而能行之”，這也符合生活教育思想所要求的“行是知之始，知是行之成”的實踐要求。為此，錫山中等專業(yè)學(xué)校在各班開展青年志愿者活動，在周末和節(jié)假日，學(xué)生放棄了自己的休息時間，到敬老院和福利院為需要幫助的老人和兒童送去溫暖。通過志愿者活動，學(xué)生增長了閱歷，受到文明健康思想的熏陶，對提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)起到了很大的幫助。

（三）在中職學(xué)校運用生活教育思想開展德育工作的過程中，學(xué)校教師也要提高自身的道德素質(zhì)。這樣才可以做到為人師表，才可以以身作則地教育學(xué)生。教師的一言一行對中職學(xué)校正處在青春發(fā)育期的學(xué)生有著重大的影響，所以，加強中職學(xué)校德育師資的建設(shè)刻不容緩。在實踐中，德育教師要提升自身的責(zé)任心和創(chuàng)新精神，要將自己和學(xué)生放在平等地位進行交流，這是實踐生活教育思想的基本要求。教師還可以運用一些倫理學(xué)、法學(xué)和美學(xué)知識，結(jié)合自身的品德、學(xué)識、言行、作風(fēng)、愛好和氣質(zhì)來潛移默化地感染和影響學(xué)生，從而促進學(xué)生形成健康向上的良好品格，以保證學(xué)校德育工作取得優(yōu)異成績。[1]

三、結(jié)語

綜上所述，本文從生活教育思想在中職學(xué)校的應(yīng)用意義出發(fā)，對其實踐情況進行了研究，通過研究發(fā)現(xiàn)，在中職學(xué)校的德育教育中，運用生活教育思想可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生形成健康向上的良好品格，保證學(xué)校德育工作取得優(yōu)異成績。希望本文的研究可以促進更多中職學(xué)校更好地將生活教育思想運用到德育教育中，為提高我國中職學(xué)校德育的整體教學(xué)水平做出貢獻。

參考文獻：

[1]鄒宜伶.陶行知生活德育思想對中等職校德育工作的啟示[J].考試周刊，2016（A1）.

（作者簡介：尤燕，女，本科，江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校，研究方向：德育；朱佳炎，男，本科，江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校，講師，研究方向：體育教育、德育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）