馬曉紅

我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在研究《提高小學(xué)生計(jì)算能力》這個(gè)課題的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)之一就是小學(xué)生的計(jì)算能力。只有逐步加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生計(jì)算的正確率，但這也是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，通過一段時(shí)間的研究，我在提高小學(xué)生計(jì)算能力的工作中取得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與大家分享。

一、良好習(xí)慣的養(yǎng)成是提高計(jì)算能力的保障

想要高效地提高小學(xué)生的計(jì)算能力，首先必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。首先，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，接下來才能正確計(jì)算，這就要求學(xué)生在審題時(shí)做到：一看、二想、三算、四查。一看就是務(wù)必要看清題目中包含的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，耐心觀察數(shù)字與符號(hào)的內(nèi)在聯(lián)系；二想是要搞清楚本題的運(yùn)算方法，靈活選擇合理方法；三算就是計(jì)算過程一定要專心，不能三心二意；四查就是做完每題都要認(rèn)真檢查計(jì)算過程，確保不犯錯(cuò)。若學(xué)生計(jì)算產(chǎn)生錯(cuò)誤時(shí)，要求學(xué)生保留錯(cuò)題，并分析錯(cuò)題后找到錯(cuò)誤原因，把正確答案訂正在旁邊。其次，要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到字跡端正，書寫認(rèn)真。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生若沒有良好的書寫習(xí)慣，計(jì)算過程中容易抄錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)，從而造成計(jì)算錯(cuò)誤。尤其是在計(jì)算中不列豎式造成的錯(cuò)誤特別多，所以應(yīng)在平常的計(jì)算過程中要求學(xué)生書寫工整、格式規(guī)范。第三，做題不能馬虎大意，要培養(yǎng)學(xué)生做完后認(rèn)真檢查，獨(dú)立驗(yàn)算的良好習(xí)慣，并要求學(xué)生在計(jì)算過程中自備規(guī)范的草稿本計(jì)算和驗(yàn)算，以此規(guī)范學(xué)生打草稿的習(xí)慣。

二、組織合理有效的計(jì)算練習(xí)是提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的關(guān)鍵

1.加強(qiáng)口算訓(xùn)練是提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的基本條件

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算應(yīng)該是小學(xué)生要具備的最起碼的基本技能。在小學(xué)四則運(yùn)算中，口算是筆算的基礎(chǔ)，而口算的準(zhǔn)確和熟練與否直接影響到筆算技能的形成。因此，必須要對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)口算的教學(xué)和訓(xùn)練，打牢數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)。要在長(zhǎng)期的教學(xué)中，持之以恒地對(duì)學(xué)生結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，形式多樣地有機(jī)滲透口算訓(xùn)練。充分采用游戲、競(jìng)賽等方法、準(zhǔn)備卡片、小黑板對(duì)學(xué)生課課都抽一定時(shí)間進(jìn)行視算、聽算、限時(shí)口算，并在一定的時(shí)間段里進(jìn)行班級(jí)評(píng)比。當(dāng)然，在評(píng)比的過程中除了對(duì)有進(jìn)步的和表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)外，更要對(duì)其他學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)困生從簡(jiǎn)單的練習(xí)開始，逐漸增加難度。對(duì)學(xué)生除了語言上的鼓勵(lì)，適當(dāng)時(shí)可以采取物質(zhì)鼓勵(lì)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐步提高計(jì)算能力。

2.計(jì)算法則和計(jì)算技巧必須熟練地掌握

如果說口算訓(xùn)練是提高學(xué)生計(jì)算水平的基礎(chǔ)，那么，熟練掌握各類運(yùn)算法則和技巧是全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，而熟練掌握計(jì)算法則和技巧的最佳途徑則是科學(xué)性、實(shí)效性地加強(qiáng)練習(xí)，要讓學(xué)生清楚每一類數(shù)的每一種運(yùn)算中，都有其特定的運(yùn)算法則。了解了這一點(diǎn)，學(xué)生才能在計(jì)算過程中學(xué)為所用。在教學(xué)生熟悉計(jì)算法則和技巧的時(shí)候，那種死記硬背計(jì)算法則的填鴨式教學(xué)方式是決不可取的，數(shù)學(xué)課的運(yùn)算法則和技巧，學(xué)生只有在清清楚楚地理解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能熟練掌握。在這一點(diǎn)上，讓學(xué)生學(xué)得明白、算得熟練并樂在其中，才能達(dá)到課堂教學(xué)的有效性和高效性。

3.加強(qiáng)估算，多種計(jì)算形式并存，善于采取簡(jiǎn)便算法

在數(shù)學(xué)計(jì)算中，估算也是能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在算一道計(jì)算題前，先估算大概值，能對(duì)整個(gè)計(jì)算過程起到提綱挈領(lǐng)的作用，因此教師要在計(jì)算教學(xué)的過程中，逐步滲透估算的意識(shí)和方法，讓學(xué)生形成“先估算，再細(xì)致計(jì)算，最后根據(jù)估算值和計(jì)算值進(jìn)行仔細(xì)的審查”的習(xí)慣，此舉有助于學(xué)生在計(jì)算過程中適時(shí)找出自己解題的偏差，進(jìn)行反思和演算，從而預(yù)防和減少計(jì)算結(jié)果差錯(cuò)的產(chǎn)生，提高計(jì)算能力。

數(shù)學(xué)計(jì)算題其實(shí)也可以說是“條條大路通羅馬”，一道題可以有很多種解題方法。因此在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師不應(yīng)拘泥于一兩種算法，而應(yīng)該允許并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生采取多種計(jì)算方法，更應(yīng)該在平時(shí)的計(jì)算訓(xùn)練中加強(qiáng)簡(jiǎn)便算法的訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種計(jì)算方法并存時(shí)能快速地采取簡(jiǎn)便的算法，高效快捷準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算，這會(huì)給學(xué)生帶來極大的成就感。通過一定數(shù)量的簡(jiǎn)算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算技巧和快捷性，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有好處。

三、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來說，教師的鼓勵(lì)和認(rèn)可有著舉足輕重的意義。在平常的教學(xué)中，要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，正視學(xué)生的缺點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中認(rèn)清錯(cuò)誤，增強(qiáng)自信，再因勢(shì)利導(dǎo)提出殷切的希望。尤其對(duì)于枯燥乏味的計(jì)算，學(xué)生在掌握計(jì)算方法之后，總會(huì)產(chǎn)生倦怠心理，敷衍了事，造成更多的計(jì)算錯(cuò)誤。這時(shí)，如果能適當(dāng)開展一些計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)，活躍上課氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能提高對(duì)計(jì)算的興趣，達(dá)到提高計(jì)算準(zhǔn)確率的目的。

總之，提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致而長(zhǎng)期的教學(xué)工作，我們會(huì)持之以恒。在教學(xué)中只要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，認(rèn)真批改作業(yè)，分析錯(cuò)誤原因，找出錯(cuò)誤規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗(yàn)算的習(xí)慣，那么，我們可以相信，學(xué)生計(jì)算的能力會(huì)一天天提高。

編輯 段麗君