趙祖力

摘 要：隨著時代的發(fā)展與社會的進步，國家教育事業(yè)也發(fā)生了變革，對農(nóng)村偏遠地區(qū)的基礎(chǔ)教育越來越重視。近年來，隨著教育改革的不斷推進，農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)效率也有了一個較大的提升，但是因為各方面還是存在一些問題，內(nèi)容將從農(nóng)村英語教學(xué)問題的實質(zhì)入手，充分研究解決對策，充分借鑒國內(nèi)外先進的教學(xué)方法，結(jié)合人教版英語教材，整理出一套適合農(nóng)村英語教學(xué)的模式，以供廣大教師交流與探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)英語；教學(xué)方法；有效性

一、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的重要性不言而喻，英語是學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要部分。隨著教育改革的不斷深化，農(nóng)村教學(xué)取得了很大的成就，但是也隨之產(chǎn)生了一些問題，簡單概括來說，在于農(nóng)村英語教師對學(xué)生的聽說讀寫基礎(chǔ)教學(xué)研究不夠深入，教學(xué)方法的運用上流于形式，缺乏實質(zhì)性進展，過于形式化教學(xué)，缺乏與學(xué)生的溝通交流，沒有及時總結(jié)歸納問題，英語理論與實踐教學(xué)不夠融合?？傊F(xiàn)階段英語教師應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識教育，比如單詞、句式掌握程度、英語寫作、閱讀理解、口語交流等方面的教學(xué)，充分與先進的教學(xué)方法相結(jié)合。

二、提高農(nóng)村中學(xué)英語有效課堂教學(xué)的策略

（一）提高教育意識，加強政策扶持力度

教師是一個崇高的職業(yè)，作為一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該堅持為人民服務(wù)，提升自我專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)。百年大計，教育為本，農(nóng)村地區(qū)的教師在教學(xué)和生活上還存在些不足，國家應(yīng)該加大對農(nóng)村教育的扶持投入力度，解決農(nóng)村教師的后顧之憂，加強對農(nóng)村地區(qū)教師的專業(yè)培訓(xùn)，全心全意為教育事業(yè)做奉獻，努力提高自身的專業(yè)知識素養(yǎng)，對教學(xué)方法要不斷地進行創(chuàng)新，充分吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，找出一套符合農(nóng)村學(xué)生最大利益的教學(xué)方案，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方法。

提高教學(xué)意識，始終堅持以學(xué)生為本的基本理念，學(xué)生和教師都應(yīng)該加強學(xué)習(xí)意識，合理分配教學(xué)時間，利用分層教學(xué)法消除個體之間的差異，讓每位學(xué)生都能充分消化知識，得到最大的提升，教師要針對不同層次的學(xué)生制訂對應(yīng)的教學(xué)安排表，正確引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時教師還應(yīng)該注重理論與實踐的結(jié)合，注重學(xué)生的英語基礎(chǔ)教學(xué)和寫作、閱讀能力鍛煉，增加英語口語實踐機會，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

（二）傳統(tǒng)與創(chuàng)新教學(xué)方法的結(jié)合

教師受以往的教學(xué)理念的一些影響，不能跟上改革創(chuàng)新的變革，但是傳統(tǒng)教學(xué)方法還是有一定的優(yōu)勢，教師應(yīng)該去其糟粕，取其精華，深入講解英語知識內(nèi)容，做好學(xué)生的基礎(chǔ)功教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識儲備量，同時教師可以結(jié)合教材，對英語重點、難點知識有細致化的講解，注意發(fā)揮個人魅力，利用幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，采取小組模式、分層教學(xué)等形式利用信息技術(shù)同步發(fā)展，共同助力提高英語有效課堂的建設(shè)，這樣能夠顯著地提升學(xué)生的英語知識水平。

（三）結(jié)合教材，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案

在初中階段，教學(xué)的重點還應(yīng)該放在對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累和良好學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣的培養(yǎng)上，教師應(yīng)該深入研究教材，總結(jié)歸納學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，充分剖析教材中的教學(xué)重點和難點，找出學(xué)生的問題所在，補齊學(xué)生的短板，現(xiàn)以人教版初中英語為例，展開實例化教學(xué)指導(dǎo)。

例如八年級英語Unit5部分，教師可以利用情景化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維意識和口語表達能力，掌握教材的重點，此部分主要培養(yǎng)學(xué)生掌握人與人之間的交際禮儀，禮貌地發(fā)出邀請，婉拒邀請、接受邀請，如何正確地探討他人事情的方式。教學(xué)的難點在于如何讓學(xué)生合理地設(shè)計計劃。

首先，教師可以利用多媒體設(shè)備播放教學(xué)課件，制作一些教學(xué)道具例如邀請函，引起學(xué)生們的注意力，通過教學(xué)動畫，讓學(xué)生對邀請過程有個了解，然后以小組模式展開情景化教學(xué)，模擬演示一個同學(xué)聚會，指導(dǎo)學(xué)生如何填寫邀請卡，注重用詞和語法格式，還能夠鍛煉學(xué)生的英語口語交流能力。教學(xué)過程中教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的重點句式，例如“We are going to have a picnic. Can you come？”“When is it going to start？”“Im sorry. I have to...”等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生英語理論知識與實踐的相結(jié)合，提高農(nóng)村中學(xué)英語有效課堂教學(xué)。

（四）建立健全教學(xué)評價體系

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師更多是注重對學(xué)生理論成績的考查，一味地強調(diào)應(yīng)試教育，忽視了對學(xué)生英語思維的培養(yǎng)、課堂教學(xué)環(huán)境的營造、高效教學(xué)方法的運用，等等，因此，在新環(huán)境下教師應(yīng)該提升自身專業(yè)素養(yǎng)，積極地創(chuàng)新改善教學(xué)評價體系，它能夠公平真實地反映學(xué)生的綜合情況，教師應(yīng)該堅持以人為本的教學(xué)理念。

可以將學(xué)生的成績、知識的掌握程度、團隊交流合作意識，例如是否和小學(xué)同學(xué)一起努力、完成任務(wù)、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)積極性等納入評價標準中，認真聽取學(xué)生的意見和建議，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平為目標，最終提高課堂教學(xué)有效性。

總而言之，初中階段是培養(yǎng)和強化學(xué)生基礎(chǔ)知識的重要階段，農(nóng)村英語教師應(yīng)該有一個足夠的重視，用心去澆灌祖國的花朵，全心全意為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)祖國的棟梁，堅持以人為本的教學(xué)理念，讓英語課堂充滿活力和效率，提高學(xué)生的英語綜合運用水平，加強對學(xué)生英語實際運用能力的培養(yǎng)，豐富學(xué)生的知識面，在英語創(chuàng)新教學(xué)中不斷發(fā)展，提高英語課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]甘仁偉.如何提高農(nóng)村初中英語課堂有效性[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（12）.

[2]曾紅敏.提高農(nóng)村初中英語教學(xué)有效性的方法[J].基礎(chǔ)教育研究，2016（4）.

編輯 司 楠