林鈞

摘 要：房地產有效的營銷，進行市場調查與預測具有重要性與必要性。在市場中進行調查與預測，有利于降低企業(yè)經營風險，提高企業(yè)競爭力，促進企業(yè)更好的經營。在市場調查與應用中，離不開數學方法的應用。數學方法在房地產市場調查與預測應用中起著非常重要的作用。鑒于此，本文筆者將對數學方法在房地產市場調查與預測中的應用進行分析與研究。

關鍵詞：數學方法；房地產；調查與預測

中圖分類號：F293 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2018）05-0247-02

隨著社會經濟的發(fā)展，房地產市場已經取得了突破性的進展，但是在房地產市場的發(fā)展中，依然存在一些風險問題，影響市場的穩(wěn)定發(fā)展。因此，房地產市場一般都會進行調查與預測，規(guī)劃發(fā)展，促進房地產市場穩(wěn)步經營?！斗康禺a市場調查與預測》是中專教育教學的重要內容，教師要利用數學方法，提升學生學習興趣。在此背景下，本文將研究數學方法在房地產市場調查與預測中的應用。

1 如何進行房地產市場調查與預測

房地產市場逐漸由買方市場向賣方市場轉變，市場競爭從價格競爭向非價格競爭轉變，房地產市場競爭逐漸激烈起來，相關企業(yè)必須對市場進行有效的預測，獲得信息，才會在激烈的市場競爭中立足腳跟，把握機會，促進企業(yè)的經營與發(fā)展。

（1）房地產市場調查的程序。一般來說，房地產市場調查包括三個階段，準備階段、正式調查階段、總結階段。調查前的準備階段，主要有對工作的識別與界定，確定調查目標、調查計劃、調查方案的設計、問卷調查表、人員選取、數據分析、制定日程等等，確保調查工作順利進行與開展、正式調查階段包括資料的收集、對調查人員的培訓與實地調查，這是市場調查最關鍵與最核心的階段，總結階段就是對搜集來的資料進行整理分析，對數據進行研究，撰寫調查報告，進行跟蹤調查與反饋。

（2）房地產市場預測的程序。預測是在調查的基礎上進行的，在對各種資料、信息、數據進行分析的基礎上，運用一定的方法與手段，對房地產市場的各種因素進行綜合分析，判斷房地產市場的發(fā)展態(tài)勢與趨勢。一般來說，房地產市場預測包括以下幾個方面：確定房地產預測目標、整理資料、選擇預測模型、分析預測誤差，產生預測結果。

2 數學方法在房地產市場調查與預測運用的必要性

（1）教學目標不合理。《房地產市場調查與預測》，在過去的教學中過于注重向學生傳授理論知識，教學時間比較少，學生在教學中只會壓縮課程，加快教學進度，完成教學內容，學生學習的時候比較吃力，跟不上進度，學生學習積極性不高，這些與學校課程教學目標錯位有關系中專學校學制較短，理論教學過多，學生動手與實踐能力不足。這個時候，教師將數學方法融入到《房地產市場調查與預測》中，學生可以更加利用知識進行實踐活動。

（2）教學考核方式比較陳舊。在教育教學中大多數教師采取的都是填鴨式滿堂灌的教學方式，教師一味的講，學生被動的聽，教師傾囊相授，學生參與程度不高，學習的時候注意力難以長時間集中，上課過程效果并不是十分理想。同時，考核與評價方式也依然受到應試教育的影響，教師與學生過于注重考試成績，考試的時候去學習，考完試就忘記了，這是大部分學生的真實寫照，學生不會利用知識進行實踐。這是利用數學方法的必要性。

（3）課程難度較大。在進行教學的過程中，涉及的知識比較多，統(tǒng)計學知識，對學生的難度要求比較高，但是大多數學生的數學基礎比較差，學習思維并不發(fā)達，學生學習的時候比較吃力，學生難以跟上進度，，在心理上產生畏難情緒，老師講解什么就學什么，自學能力比較差。數學方法在的利用，學生建立數學思想，構建數學模型，讓學生理解這些知識的如如何在實踐中運用的。

（4）實踐環(huán)節(jié)的欠缺。在教學中，重理論忽視實踐，盡管教師采取了許多案例分析、分組討論的方法，但是大部分知識都是圍繞某個特點的知識點進行分析，旨在證明論點，學生很難進行實踐，不利于提升學生的動手實踐能力，學生如何在工作中進行有效的調查與預測中呢。因此，教師必須要結合學生實際，將數學方法引入到教學中來，有利于提升學生的動手實踐能力。

3 數學方法在房地產市場調查與預測中的應用

3.1 數學方法及其在課程中的應用

（1）數學統(tǒng)計方法。數學統(tǒng)計分析是一種定量分析法，這種方法主是依據研究對象的數量以及變化規(guī)律來描述事物，在這種數學分析法中，比較常用的方法是運用數據的綜合性行分析與研究。集中數據的變化會將全部數據進行整合變量，規(guī)劃為一個數據的指標，代表整體數據的發(fā)展趨勢。具體來說，這種數據整合的方法有許多，例如中位數、眾數、平均數等等，來展示數據的分散程度。

（2）關于數學解析性分析。在房地產市場調查與預測中，所謂的解析性分析就是借助數學的理論知識，對調查與預測的相關數據進行深入解讀，實施定量分析。常見的數學解析性分析方法有數據的方差，預測的聚類、整合因子等方面的分析。在數據方差分析中，分析不同數據進行調查與整合，了解整個調查數列中自變量對因變量的影響與意義，整合調查結果，數據的方差分析，可以依據嘉定的數據分布，進行數據預測，這種方法比較穩(wěn)定。

（3）數學定量從預測方法?？偟膩碚f，方差分析是分析不同來源數據變化對總變化的影響，方差具有穩(wěn)健性，在寬松的環(huán)境下，近似有效。聚類分析是“物以類聚”的研究方法，主要是把多個變量重新組合在一起，形成綜合變量，反映變量信息。

（4）利用數學模型進行房地產市場定量預測。定量預測是依據數據資料進行充分分析的，運用數學方法需要計算機技術，對市場未來的發(fā)展趨勢進行分析與預測。定量預測技術是建立在現代數學理論統(tǒng)計基礎上，通過建立數學統(tǒng)計模式，預測結果才是更加準確的，預測需要依據客觀事實，可靠性是更加高的，對中期與短期預測具有十分關鍵的作用。

3.2 推動數學方法在課程中應用的策略分析

（1）制定科學合理的教學目標。在教育教學中，要是想要促進教學方法的有效應用，就要對教學目標進行掉與分析?！斗康禺a市場調查與預測》的運用中，要依據學生的學習基礎，學習能力、學習內容進行數學方法的有效融合，在課程的學習中，教師要對學生的問卷調查能力、數據分析能力、整理運算能力進行培養(yǎng)，這些都是運用數學方法中教師需要的技能。教師修正教學目標，要從這些方面提升學生的綜合技能，讓學生在工作與實踐中更好地運用數學方法。

（2）推動項目驅動教學法。項目驅動教學法，教師依據現實的項目設計教學內容，將項目氛圍多個具體的任務，學生最終完成任務，掌握教學內容，達到教學目標。項目驅動教學法，依據教師與學生的學習完成具體任務，學習目標會更加明確，培養(yǎng)學生解決問題的實際能力。教師可以將本地區(qū)代售的住宅項目引入近來，為了較好的促進住宅區(qū)的發(fā)展，需要進行調查分析。

（3）重組調查內容，提升學生學習的積極性。一般來說，中專學校的學習基礎能力比較差，學習能力、理解能力有待提升，教師在教學中要學會化繁為簡，將知識變得更加簡單、生動與形象，吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性。教師應該交給教學重點放在數學方法的愚弄上。原理的運用，運算流程，督促學生對所學的知識進行整理與分析，提升學生的表達能力與參與意識。

（4）重視學生實踐操作能力。該課程開展的主要目的就是要提升學生的實踐能力，教師在教學的時候，需要將實踐教學放在關鍵的位置上，讓學生以3—4人為小組，進行實踐，運用數學分析方法去進行調查，讓學生熟練運用數學模型，進行方差分析，聚類分析，提升學生實踐操作能力，逐漸提升學生對課程內容的掌握。

總而言之，數學方法在房地產市場調查與預測中具有十分重要的作用。在課程的開展中，要結合學生的學習方式、學習基礎、學習內容，進行實踐分析，逐漸提升實踐能力。

參考文獻

[1]張永岳.《房地產市場調研基礎教程》[J].學林出版社，2006，（12）.

[2]徐小慧.《房地產市場調查與預測》[J].科學出版社，2009，（11）.

[3]劉玉玲.《房地產統(tǒng)計》[J].機械工業(yè)出版社，2008，（7）.