俞敏

“俞老師，我是王某某，我在常州準(zhǔn)備開個(gè)工作室，同時(shí)參加kaggle國際比賽，現(xiàn)在缺一個(gè)數(shù)據(jù)庫管理方面的人員，您有推薦的人選嗎？”

“俞老師，我想跟你道個(gè)歉，當(dāng)年不懂事的是我，對(duì)不起，一直誤會(huì)了你的苦心。但現(xiàn)在，我也在努力，我會(huì)為自己做出的決定承擔(dān)后果，所以也要謝謝你。”

當(dāng)看到這些留言時(shí)，我欣喜萬分，激動(dòng)不已，但同時(shí)還有一份遺憾和愧疚。

我立刻回復(fù)：“老師都理解，一切都過去了，你也長大了。成功的道路有很多，只要堅(jiān)持夢(mèng)想，努力付出，總會(huì)有回報(bào)，相信你一定可以的，加油！”

一晃七年，往事歷歷在目，瞬間都涌上了心頭，仿佛就在昨天……

記憶中的學(xué)生小王性格內(nèi)向，沉默寡言，一開始成績中等，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。據(jù)他父親說，他從初中開始，就在網(wǎng)上交友，心思根本不在學(xué)習(xí)上。他揚(yáng)言：學(xué)校學(xué)的知識(shí)太簡單，他不學(xué)都會(huì)，在學(xué)校學(xué)習(xí)就是浪費(fèi)時(shí)間。但實(shí)際上，他每次考試成績都不理想。家長懷疑他心理上存在問題，有一定程度的妄想癥，經(jīng)常說一些不切實(shí)際的話，干一些不切實(shí)際的事情。小王說他想開公司、建網(wǎng)站，但實(shí)際上，他都不愿意修理家里電腦出現(xiàn)的一些小問題。后來，他向父母要幾千元錢做生意，父親要求他先制訂一個(gè)方案，可他遲遲拿不出來。他平時(shí)在家與父母幾乎沒有溝通，父母的教育也不聽，反而責(zé)怪家長和老師耽誤了他的大好前程。

高一學(xué)期末，小王離家出走了。他找了許多工作，但都高不成低不就，好不容易有一家店給了他機(jī)會(huì)，他干了一天就辭職了。一周后，實(shí)在無法在外面生存下去了，他才回到了外婆家。在這一周里，我與家長一起通過各種途徑和方法尋找他。當(dāng)?shù)弥驯唤踊丶視r(shí)，我立刻進(jìn)行了家訪，與他溝通交流了一天，我真誠地告訴他：“有自己的想法固然很好，但人生的路很長，你現(xiàn)在正處于積累的時(shí)期，后面有的是機(jī)會(huì)?！蓖瑫r(shí)，我拿自己和別人的成長故事為例，幫他分析人生的岔路口應(yīng)該如何選擇。后來，學(xué)校主任也開導(dǎo)和挽留他，他仍一意孤行。家長見其情形，希望再給他一次機(jī)會(huì)，提出休學(xué)一年來調(diào)整心態(tài)。當(dāng)休學(xué)期滿，聯(lián)系他返校時(shí)，家長告知他選擇退學(xué)了。休學(xué)期間，他天天在家吃飯、上網(wǎng)，不務(wù)正業(yè)，一事無成，傷透了父母的心。當(dāng)父母問他：“學(xué)校老師、班主任對(duì)你好嗎？”他回答：“挺好的?！倍?dāng)父母問他是否愿意再回學(xué)校讀書時(shí)，他卻再次拒絕。隨后，他的父母只能為他辦理了退學(xué)手續(xù)。

回顧與他相處的那段時(shí)間，從最初聽話、言語不多的勞動(dòng)委員到學(xué)習(xí)困難的特殊學(xué)生，從離家出走到“偽創(chuàng)業(yè)”和休學(xué)，直至最后的退學(xué)。這個(gè)過程中，雖然我也做了一些思想工作，無論是多次的家訪，還是談心式的教育，但最終還是沒能將他挽回。其實(shí)，小王本質(zhì)并不壞，家長說他心理有問題，腦子一根筋，可我相信他只是一時(shí)糊涂，也許有一天他能找到真正適合他的道路，也許時(shí)間可以改變一切，我真心地祝福他！

如今，看到了小王的成長，我很開心。也許，現(xiàn)在的他事業(yè)才剛剛起步，還不能算是成功了。但是，七年來，他的執(zhí)著和對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持是值得大家敬佩的，所以從這點(diǎn)來說，我覺得他已經(jīng)開始逐步走向成功。而作為班主任的我，一直覺得自己很失敗，對(duì)不起他，常常責(zé)怪自己當(dāng)年沒能教育好他，也沒能幫得上他。曾想：假如我再多一份溝通，多一次家訪，多一點(diǎn)幫助，多一份愛心，可能他就留下來了，等順利畢業(yè)后再踏上工作崗位，說不定會(huì)比現(xiàn)在更成功。

都說班主任工作復(fù)雜、艱辛、繁忙，需要耐心、細(xì)致、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。然而，細(xì)心的勞作、辛勞的汗水，換來的結(jié)果卻常常事倍功半，收效甚微，甚至事與愿違。確實(shí)，班主任工作不僅要盡心盡力、盡職盡責(zé)，還需要工作的策略和方法。

雖然擔(dān)任班主任有一些年頭了，也獲得過不少榮譽(yù)，但我深知自己還只是一名年輕的班主任，要學(xué)習(xí)和反思的地方有很多。如果一個(gè)合格班主任的標(biāo)準(zhǔn)是施之以“愛”和重之以“勤”，那么一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”和靈魂的“塑造者”，而一個(gè)成功的班主任，不僅要符合前面兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該幫助每一位學(xué)生自信、快樂地成長，同時(shí)也讓自己的教育不留任何遺憾和愧疚，無悔人生！

（作者單位：常州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）