王丹丹

摘要：人們將二十一世紀表述為創(chuàng)新的世紀、競爭的世紀。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的培養(yǎng)則要靠教育。我們的學(xué)生只有樹立創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。本文立足中職院校計算機課程教學(xué)，從計算機課程的教學(xué)實踐出發(fā)，更新教育觀念、創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)環(huán)境、發(fā)揮學(xué)生的主體性等方面試析了如何在計算機教學(xué)中對學(xué)生進行創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；中職生；創(chuàng)新；能力

知識經(jīng)濟時代的到來將民族創(chuàng)新能力的重要性提到了前所未有的高度。西方國家正在利用原有的優(yōu)勢，積極倡導(dǎo)、發(fā)展人們的創(chuàng)新思維，力圖保持他們在這場新的人類變革中的領(lǐng)先地位。我國也非常重視發(fā)展創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。1995年江澤民同志在全國科學(xué)技術(shù)大會上提出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新的民族難以屹立于世界先進民族之林?！薄懊鎸κ澜缈萍硷w速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰的高度來認識。

飛速發(fā)展的信息技術(shù)改變著我們原有的工作方式和生活方式，同時也改變著我們的學(xué)習(xí)方式和思維方式。我們的教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)成績、畢業(yè)文憑不再是評價人才的標準，創(chuàng)新能力逐漸成為知識經(jīng)濟時代評價人才的最高標準，讓學(xué)生適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的發(fā)展和競爭，成長為新時代的人才，就必須在教學(xué)上進行創(chuàng)新。

在中職院校，計算機教學(xué)無論是作為計算機專業(yè)的必修課，還是作為非計算機專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，都深受廣大學(xué)生的喜愛和認可，由此可見在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神方面，計算機課有著得天獨厚的優(yōu)勢。中職院校面向社會、面對就業(yè)，沒有升學(xué)壓力，教師有更多地大膽實踐和探索創(chuàng)新教學(xué)嘗試的空間。

一、樹立全新的教學(xué)觀念

計算機教師要樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。計算機教師掌握扎實的計算機學(xué)科知識，了解計算機發(fā)展的新動向，同時掌握教育心理學(xué)、教育學(xué)理論，充分運用“羅森塔爾效應(yīng)”——贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續(xù)性。在每堂課即將結(jié)束時，對學(xué)生們的課堂作業(yè)進行點評、展示。當(dāng)自己的作品出現(xiàn)在投影儀或網(wǎng)絡(luò)上時，學(xué)生們將獲得成功感和自信心，以此激勵他們在今后的學(xué)習(xí)中，努力探索新的技巧和操作方法。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。首先，傳統(tǒng)的班級教學(xué)發(fā)展成為班級教學(xué)、小組教學(xué)、遠距離教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式的教學(xué)。樹立全新的教學(xué)觀念，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造了客觀條件。

二、理論知識與實踐緊密結(jié)合培養(yǎng)中職生創(chuàng)新能力

培養(yǎng)中職生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的有效方法是教師鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生靈活運用課程所學(xué)知識、大膽整合知識從而解決實際生活中的問題。在解決實際問題的過程中，教師在學(xué)生中以組為單位進行競賽，充分發(fā)揮“頭腦風(fēng)暴”的作用，互相交流方法、互相啟發(fā)思路，以實現(xiàn)解決實際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機統(tǒng)一。指導(dǎo)學(xué)生用計算機編輯文稿，用窗口畫筆畫出簡單的彩圖和制作書簽，卡片，用計算機建立自己的學(xué)習(xí)檔案，幫助老師完成考試成績的計算與管理，借助Photoshop、CorelDRAW等專業(yè)軟件為學(xué)校、班級活動設(shè)計宣傳海報。通過輔助教學(xué)，來發(fā)揮計算機的工具性優(yōu)勢，淡化學(xué)科本位意識，根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能地開展計算機輔助教學(xué)，向?qū)W生提供形象直觀的感性知識和大量材料，這不但能幫助學(xué)生理解和鞏固教學(xué)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和直覺力。通過解決學(xué)習(xí)上的實際問題，學(xué)以致用，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)建良好的計算機教學(xué)環(huán)境

如何在中等職業(yè)教育中推行以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為中心的素質(zhì)教育，是我們教育工作者面臨的一項歷史使命，我們必須把增強創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識。計算機學(xué)科是一門飛速發(fā)展的新興學(xué)科，它的靈活性和多變性，決定了教學(xué)方法的靈活多樣，傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。由原來以教師為中心的，基于知識歸納型或演繹型的講授式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛?“情景創(chuàng)設(shè)”、“主動探索”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“會話協(xié)商”、“問題提出”等多種新型教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的綜合運用。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是三兩天、一蹴而就的，必須經(jīng)過一個長期的過程。教師對中職生在校學(xué)習(xí)期間影響最大，教師應(yīng)注意在實際教學(xué)實踐中以樹立創(chuàng)新教育觀、大膽改進教學(xué)方法為起點，有意識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，鼓勵中職生大膽創(chuàng)新，尊重他們的創(chuàng)新成果，從而使他們的創(chuàng)新素質(zhì)水平得到不斷提高，為他們走向社會、走上工作崗位、終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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