童丹

摘要：隨著國家對職業(yè)教育的重視，各級各類職業(yè)學(xué)校技能大賽成為中職學(xué)生展現(xiàn)職業(yè)風(fēng)采的重要舞臺。點鈔，既是參加技能大賽中會計金融類項目的必備技能，又在出納、收銀、營銷等工作中廣泛使用。本文分析了中職學(xué)生在點鈔項目訓(xùn)練過程中存在的一些問題，并闡述了切實提高點鈔項目訓(xùn)練有效性的途徑。

關(guān)鍵詞：技能大賽 點鈔項目 訓(xùn)練方法

隨著國家越來越重視職業(yè)教育，教育部提出了“職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為突破口”的方針。在這一方針的指引下，上至全國，下至各省、市紛紛定期舉辦開展職業(yè)技能大賽。在技能大賽的各項目中，手工點鈔項目是從事會計、金融等工作必備的基本職業(yè)技能。在當(dāng)今機器點鈔還不能完全替代手工點鈔的情況下，手工點鈔仍然是財務(wù)領(lǐng)域一項技術(shù)性較強的技能。那么，在平時的點鈔訓(xùn)練中，存在哪些阻礙中職學(xué)生提高點鈔訓(xùn)練成績的因素呢？教師又該如何提高手工點鈔技能訓(xùn)練的有效性，使中職生在比賽時能夠取得理想的成績呢？作為點鈔技能訓(xùn)練的指導(dǎo)教師，筆者談了幾點自己的看法。

一、點鈔技能訓(xùn)練中存在的問題

1.訓(xùn)練枯燥

在初學(xué)點鈔時，幾乎所有的中職學(xué)生都會感到新奇、有趣，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)欲望強烈，且對專家級的點鈔速度充滿崇拜，愿意主動嘗試和學(xué)習(xí)各種各樣的點鈔方法，主觀能動性較強，所以訓(xùn)練時表現(xiàn)得十分認真、積極、專注。但隨著點鈔訓(xùn)練的要求不斷提高，以及大量重復(fù)枯燥的練習(xí)，中職學(xué)生的新鮮感逐漸消失，經(jīng)常會出現(xiàn)情緒煩躁的情況，嚴重影響其點鈔測試成績，并形成惡性循環(huán)。

2.思想重視和訓(xùn)練投入不夠

中職學(xué)生訓(xùn)練點鈔，僅僅是因為技能比賽中有這個項目，他們尚未形成工作意識，無法認識到以后踏上社會從事財會工作掌握點鈔技能的重要性。還有部分中職學(xué)生認為現(xiàn)代化的點鈔機很先進，他們不需要掌握落后的手工點鈔技能。此外，點鈔技能需要經(jīng)過大量的、重復(fù)的練習(xí)，才能得以鞏固和提高，中職學(xué)生訓(xùn)練時間久了，難免會產(chǎn)生疲勞感，再加上中職學(xué)生對技能的理解和掌握程度不同，所以他們會在不知不覺中用自己感到舒適的姿勢和手法來練習(xí)。久而久之，就會在點鈔過程中養(yǎng)成不標(biāo)準(zhǔn)的動作習(xí)慣，從而影響到點鈔動作的規(guī)范性和持續(xù)性，點鈔技能也就很難得到大幅度的提高。

3.訓(xùn)練方法單一

在點鈔技能訓(xùn)練過程中，教師多數(shù)采用傳統(tǒng)的方法進行教授和訓(xùn)練，即講解—練習(xí)—講解—測試。這種訓(xùn)練方法過于單一，隨著訓(xùn)練時間的推移，讓中職學(xué)生反反復(fù)復(fù)地練習(xí)基本功，機械性地重復(fù)一個動作或者一個過程，很難讓中職學(xué)生保持足夠的訓(xùn)練熱情。隨著熱情流失的，是中職學(xué)生訓(xùn)練的興趣和積極性，還有比賽成績斐然的可能性。

二、提高點鈔技能訓(xùn)練有效性的途徑

1.興趣是最好的老師

美國教育心理學(xué)家華爾特·科勒斯涅克說過：“興趣可以看成既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。正像興趣是過去學(xué)習(xí)的產(chǎn)物一樣，興趣也是今后學(xué)習(xí)的手段?！币粋€人做自己感興趣的事情，可以發(fā)揮智力潛能的80%以上；而做自己不感興趣的事情，則只能發(fā)揮智力潛能的20%左右。對于活潑好動的中職學(xué)生來說，興趣是他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練點鈔技能的不竭動力。在點鈔技能訓(xùn)練中，教師要善于創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境，挖掘和激發(fā)中職學(xué)生的訓(xùn)練興趣，使他們樹立信心、穩(wěn)定情緒，進一步體會到點鈔訓(xùn)練和技能大賽帶給他們的樂趣和成就感。

2.榜樣的激勵作用

在點鈔技能訓(xùn)練中，筆者有意識地告訴中職學(xué)生點鈔的目的，使他們認識到學(xué)習(xí)和掌握這項專業(yè)技能，不只是為了應(yīng)付技能大賽，對他們今后的就業(yè)同樣有著重要的意義，促使他們增強技能訓(xùn)練的動力。同時，筆者還邀請了前幾屆在省級技能大賽中獲獎的學(xué)姐們與中職學(xué)生交流談心，介紹她們在點鈔訓(xùn)練過程是如何克服種種困難的，又是如何通過不斷地練習(xí)得到提升，最終獲得省級技能大賽獎牌的，這讓中職學(xué)生們受益匪淺。另外，筆者經(jīng)常會播放一些拍攝其他中職學(xué)校學(xué)生訓(xùn)練點鈔的視頻，以及從網(wǎng)上下載的點鈔比賽視頻，讓中職學(xué)生找到自己與他們的差距，從而激勵他們更好地學(xué)習(xí)點鈔技能。

3.掌握提高點鈔速度的方法

手工點鈔的基本指法比較容易掌握，但要數(shù)得快并不容易，中職學(xué)生必須苦練基本功。點鈔的基本功有五個步驟，分別是抓鈔、清點、墩齊、扎把、蓋章，每一個步驟都要求動作必須做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。如在進行清點練習(xí)時，手臂的抬起高度要適中，手指的觸鈔面盡量要小，動作不宜過大。如果手指觸鈔面過大，則手指往返動作的幅度也隨之增大，這會導(dǎo)致手指頻率減慢，影響點鈔速度。

在練好這些基本功的同時，筆者對中職學(xué)生訓(xùn)練的每一個環(huán)節(jié)都規(guī)定了完成的時間。如抓鈔要控制在1秒之內(nèi)，單指單張清點不超過30秒，多指多張不超過20秒，墩鈔控制在1秒之內(nèi)，扎把控制在3秒之內(nèi)，蓋章控制在1秒之內(nèi)。每個步驟進行獨立的訓(xùn)練，在動作達到標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、到位的要求后，筆者再規(guī)定速度，逐步提高中職學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)，增強訓(xùn)練的有效性。

當(dāng)中職學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)規(guī)范地完成上述每個步驟后，筆者便要求中職學(xué)生將這幾個步驟銜接起來練習(xí)，并提醒他們不要在墩鈔、扎鈔上浪費時間，要盡量減少不必要的動作，這樣才能切實提高點鈔速度。另外，中職學(xué)生還可以通過視頻回放等方法反復(fù)觀看視頻中各個步驟的銜接手法，以及整個點鈔的過程，從中找出自身不足，加強練習(xí)，以提高點鈔速度。

4.計數(shù)準(zhǔn)確度訓(xùn)練

計數(shù)準(zhǔn)確是手工點鈔技術(shù)的核心所在，點鈔需要手、眼睛、大腦之間的相互協(xié)調(diào)與配合，在手進行點鈔的同時，大腦需要進行準(zhǔn)確計數(shù)。平時訓(xùn)練時，一些中職學(xué)生不注意計數(shù)，手在機械地捻點，速度非?？?，心卻不在點鈔上。這樣的訓(xùn)練直接導(dǎo)致在測試時，中職學(xué)生要么計數(shù)的速度跟不上清點速度，要么數(shù)到一半就不知數(shù)到哪里了。因此，教師一定要強調(diào)中職學(xué)生務(wù)必專心致志，認真計數(shù)。多指多張指采用一只手一次點的張數(shù)為基數(shù)進行計數(shù)，單指單張以0、1、0、2、0、3……4、8、4、9、5、0計數(shù)。為了避免出錯，提高點鈔的準(zhǔn)確度，教師應(yīng)提醒中職學(xué)生注意調(diào)整點鈔速度，不要過于著急。

5.強化心理素質(zhì)訓(xùn)練

有些中職學(xué)生平時訓(xùn)練成績很好，可是一進賽場，聽到耳邊雨點般密集的“唰唰”點鈔聲，感受到來自賽場內(nèi)的緊張氣氛，就開始心慌手抖，嚴重影響了水平的正常發(fā)揮。因此，在點鈔技能訓(xùn)練中，心理素質(zhì)的訓(xùn)練也是一項非常重要的內(nèi)容。在平時訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)有意識地采用各種方法強化中職學(xué)生的抗干擾能力，提升中職學(xué)生的心理素質(zhì)。如教師可以在訓(xùn)練時故意播放音樂或視頻，或者將中職學(xué)生帶到人來人往的場所進行訓(xùn)練，或者經(jīng)常安排人員觀摩點鈔測試和模擬比賽等。長此以往，中職學(xué)生的心理素質(zhì)會得到逐步增強，并在正式比賽時能夠發(fā)揮平時訓(xùn)練的正常水平。

三、結(jié)束語

點鈔，不僅僅是一門專業(yè)學(xué)習(xí)的課程和需要參加比賽的項目，也是一門實用性技能。對于以就業(yè)為導(dǎo)向的特色中等職業(yè)教育而言，點鈔教學(xué)更突顯出其重要性。通過點鈔技能的訓(xùn)練，中職學(xué)生不但能夠提升手腦的協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)較強的心理素質(zhì)。此外，在點鈔技能訓(xùn)練中，教師如能采用靈活多樣的指導(dǎo)方法，一定能有效提高中職學(xué)生的點鈔技能水平和比賽成績，為他們以后進入工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江蘇省宜興中等專業(yè)學(xué)校）