楊忠干 劉兆利

新世紀，國家經(jīng)濟生活發(fā)展變化巨大，英語的使用已進入尋常生活，高考中對英語掌握的考查要求也不斷改變提高，在對考生書面表達的評判中，除了傳統(tǒng)教學要求的書寫等要求，明確提出了有修辭的意識。

種類繁多的英語修辭形式中，修辭格是最常見常用的修辭形式，具體的使用形式在高中教材中有以下幾種。

1. 常見修辭格

（1） 明喻（simile）。它是對比兩個具有相似特征點的事物、現(xiàn)象，把要表達的事物和另一相似事物的共性，在對比中顯現(xiàn)出來，它的格式是“A像B”，經(jīng)常使用的連接成分有be like， as等。假如利用得當可以把不好理解的事物說得淺顯明了使人可見可感可悟，把事物表達得更加形象、生動。

（2） 暗喻（metaphor）。它亦然是一種打比方，可是不出現(xiàn)表達比喻用的明顯的連接成分。它是依據(jù)要表達的某事物與另一事物之間相通的特征，用暗示的方式去說明另一事物的比喻方式。兩事物之間不用比喻詞，只是在暗中打比方，從而更加直接、深刻地闡述事理，增強書面語言的表現(xiàn)力。

（3） 夸張（hyperbole）。它是把要描述事物的特點進行故意的夸大其辭的表述，這樣就使得表述目標的特性突兀出來，起到了強調(diào)。英語中夸張修辭格，應用極為頻繁。這種突出所要表述事物的本質(zhì)特征的功能，給人留下了強烈的印象或警悟與啟迪。

（4） 雙關（pun）。它是英語語言表述中一種常見的修辭格。該修辭格表現(xiàn)了英語語言的靈動。雙關語機巧地利用了英語單詞的諧音、單詞的一語多義或歧義等，使得相同的一句英語語句同時表達了不同的意義，這些不同的語意具有千絲萬縷的關聯(lián)性或反差等藝術效果，造成英語語言的靈動活潑、或具有幽默效果，或體現(xiàn)了調(diào)侃甚或諷刺嘲諷的修辭效果，令人獲得意料之外，但細想來卻情理之中的效果。

（5） 排比（parallelism）。它是至少三個以上的句子排列在一起使用，同時這三個以上的句子的結(jié)構(gòu)相同或相似，再者這些句子表述的內(nèi)容有一定的相關性，這些語句讀起來，朗朗上口，抑揚頓挫，帶有語言的沖擊力，帶有明顯的情感的色彩， 這類句式整齊而有氣勢，將語言的單一枯燥感一掃而光。

（6） 擬人化（personification）。也就是人格化，是一種將表述的事物賦予人類所獨有的一些特性的修辭格。一般是把這些沒有生命的事物當作有生命的事物來表述，使他們具有了人類獨有的語言、行為或思想情感，這樣就使得表述的事物具有了人性，使得表述更易于理解，也就增加了語言的親近感、吸引力。

2. 修辭格課本例證

這些修辭格在英語教材中的具體使用。

（1） 明喻。在外研版課文《我的第一次火車旅行》課文第三段中The stars shone like diamonds. 讀完句子，令人感覺澳洲夜空中的星星發(fā)出變化的明亮光澤，寶石的光澤令人心醉，由此可以推斷作者的心情舒暢，對乘坐火車出行的興奮快樂不言而喻。

（2） 暗喻。人教版課文He is a lion in battle. 語句中，沒有出現(xiàn)“像”一詞，而是用了is，所以這就是暗喻修辭格。直接說他就是草原之王的獅子，讓人想起獅子在草原上所向披靡，處于草原群獸頂端的威風霸氣，也就體現(xiàn)了他在戰(zhàn)斗中的無畏形象。

（3） 夸張。My first day at Senior High中講到我的第一任教師夏普小姐，She had the biggest smile in the world.一句，譯文是全世界最大的微笑，我們可以看出此句明顯夸大地描述了教師的微笑，也就凸顯了作者對夏普小姐的喜愛至深。

（4） 雙關。課本中介紹在餐館就餐的情景，服務員問顧客，How did you find the fish， Madam？而顧客將詢問魚這道菜做的怎么樣的問題，理解成了如何發(fā)現(xiàn)的魚，這樣 How did you find something？這一語句就有了兩種截然不同的語意，實際上間接表達了顧客對此道菜的評價，對于顧客來講，不可能不明白此句話的交際用意，故意如此回答，用一語雙關幽默的表達了對這道菜的不滿。

（5） 排比。A trip along the Three Gorges文章第四段中Every rock looked like a person or animal. 接下來并列表述every stream 和every hill。每塊巨石，每條小溪，每座小山一連三件長江邊的事物同時寫出，也就體現(xiàn)了排比的修辭格，作者表達了對長江兩岸自然景觀所具有的自然美和人文美的由衷贊嘆之情，讀來朗朗上口，并且很有豪情氣概。

（6） 擬人化。紐約城一課中說道New York never sleeps. 紐約是一個不睡覺的城市， 地鐵24小時運營。不夜城就賦予了紐約這座城市以人的性格，也就形象地體現(xiàn)了紐約城的繁華。

語言通過使用各種修辭格， 有了更具表達感染力的特點，從而使作者所要表述的意圖更清晰生動地展現(xiàn)出來。我國高中英語課程體系中也有選修模塊，明確提出了修辭的學習和欣賞使用，可見修辭是高中學生需要具備的語言技能，高中英語教學需要在修辭教學上不斷探討，從而提高學生的英語表達能力。

（作者單位： 山東省淄博市臨淄區(qū)臨淄中學）