封學(xué)英 李艷君

學(xué)科美是學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)存在的美的形態(tài)，學(xué)科美來源于學(xué)科內(nèi)容本身。那么，如何讓學(xué)生感受學(xué)科美呢？

1.突出學(xué)科特色，挖掘教材內(nèi)容，展現(xiàn)學(xué)科美

通過社會科學(xué)類學(xué)科，學(xué)生掌握語言文字工具，了解人文歷史，認(rèn)識美的起源、本質(zhì)、規(guī)律及其價(jià)值。通過自然科學(xué)類學(xué)科，向?qū)W生揭示大自然的壯觀和美麗，引導(dǎo)他們觀察宏觀宇宙和微觀世界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)中美的奧秘，掌握美的法則。通過思想政治課，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和審美觀。通過心理課，進(jìn)行系統(tǒng)審美理論、審美觀點(diǎn)的教育，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美、分辨美的能力，塑造學(xué)生健康的美的心靈。

如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)、符號、形、公式、定理的簡潔、和諧、對稱、秩序、統(tǒng)一，感受精確美、抽象美、邏輯美。在生物學(xué)科教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將綠色植物的“光合作用”與生物學(xué)“結(jié)構(gòu)決定功能”思想相結(jié)合，使學(xué)生感受到生物美妙結(jié)構(gòu)與神奇功能之間的聯(lián)系。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展自主探究，欣賞學(xué)科美

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提升其對美的欣賞和感悟意識。

歷史學(xué)科通過郵票資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，信息技術(shù)學(xué)科利用網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)教學(xué)情境，英語學(xué)科以校園環(huán)境為教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，地理學(xué)科以鄉(xiāng)土為教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等。

例如，美術(shù)校本選修課“藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)”，指導(dǎo)學(xué)生通過定格動(dòng)畫和沙畫等形式表達(dá)自己對美的感悟。歷史學(xué)科“海路大通”教學(xué)中，學(xué)生分角色扮演歷史人物，學(xué)生在體驗(yàn)人物情感、分析史實(shí)的過程中，感受到勇敢、堅(jiān)定的精神之美。西班牙語教師除利用視頻、圖像、聲音等方式外，還通過游戲、唱歌、對話及表演劇等形式設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與融入情境，感受西班牙語的魅力之美。信息技術(shù)學(xué)科將美術(shù)技能與信息技術(shù)技能巧妙結(jié)合進(jìn)行作品創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出了電腦漫畫作品《古典·時(shí)尚中國風(fēng)》、書籍裝訂作品《格外》和《仰望靈魂的那個(gè)你》，學(xué)生在作品創(chuàng)作中表達(dá)自己對美的感悟。

中學(xué)課堂教學(xué)中滲透美育，讓學(xué)生的思想認(rèn)識發(fā)生著變化，更讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能力得到了提高。課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們用自己精心制作的課件、結(jié)合學(xué)科內(nèi)容繪制的圖畫、激情碰撞的辯論、積極投入的表演、構(gòu)思巧妙的創(chuàng)意作品展示自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能力。

編輯 _ 于萍