摘 要：短文填空是2017年福建省中考的新題型，是中考英語試題的重要組成部分。短文填空在中考中占有相當大的比重（10分），而許多學生在此方面丟分甚多。況且，由于短文填空沒做好，以致影響到寫作題，最后影響到總分。因此如何高效地提高學生短文填空能力顯得非常重要。

關鍵詞：高效課堂；提高；短文填空；能力

“高效課堂”是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。

短文填空是2017年福建省中考的新題型，是中考英語試題的重要組成部分。很多學生覺得這一題較難，失分較多。所以，高效地提高學生短文填空的做題能力就顯得非常必要了。

一、 命題掃描

短文填空在中考中占10分，是考查學生綜合能力的試題。其特點是在一篇難度適中的短文中留出10個空格，要求考生根據(jù)音標、語境提示及所給單詞，在每個空格中填入一個適當?shù)脑~。它是測試考生對上下文的理解和把握能力、對詞匯意義及其用法的理解和運用能力及對慣用法和常用搭配的運用能力。要求考生們在讀通、讀懂的基礎上，將詞性、詞形、語境、句子結(jié)構及語篇相結(jié)合，填出符合內(nèi)容和語法的詞，使短文意思完整正確。

二、 解題注意事項

（一） 根據(jù)所給單詞的適當形式填空：

1. 學生要先理解所給單詞的含義，再結(jié)合文章內(nèi)容，句子結(jié)構，看是否需要變形。

2. 具備扎實的語法基礎知識。認真觀察句子結(jié)構，判斷出填名詞、填動詞、填形容詞或是固定搭配等；若是填名詞，還要會判斷是單數(shù)還是復數(shù)，如果是復數(shù)還要知道名詞單數(shù)變復數(shù)的規(guī)則；若是填動詞，還需知道該用哪種時態(tài)或哪種語態(tài)；若是填形容詞，要知道是原級、比較級或最高級，有時也要注意如果前面是動詞，這時形容詞就變?yōu)楦痹~等。

3. 要融語法、句法、語義、詞形于一體來解題，注意詞形或時態(tài)的變化，記住詞不離句的原則。

（二） 根據(jù)音標提示寫出單詞：（有點難度，主要考查學生單詞的拼讀能力及記憶力。）

1. 熟悉48個國際音標。

2. 抓住音標中元音音素的發(fā)音。

3. 劃分音節(jié)，一般以單、雙音節(jié)為主：①元音可構成一個音節(jié)；②元音和若干個輔音可構成一個音節(jié)；③/l/、/m/、/n/在沒有元音的情況下，與它前面的輔音也可構成一個音節(jié)，稱為成音節(jié)。

（三） 根據(jù)語境寫出單詞：

1. 要從全文的內(nèi)容出發(fā)，前后上下聯(lián)系起來考慮。

2. 要善于從文中同樣結(jié)構或類似結(jié)構中尋找線索，從中得到提示和啟發(fā)，幫助確定應填詞的詞性和詞形。

3. 填詞時應注意詞形，不可簡單地填原形詞，要根據(jù)語境確定正確的詞形。

4. 有些空格需要填入介詞、連詞等，除考慮上下文的內(nèi)容外，還要考慮和其他詞的固定搭配及其習慣用法。

三、 解題技巧

1. 在拿到題目后快速瀏覽文章，首先對詞匯研究幾遍，初步確定需填詞的詞性，例如：名詞、動詞、形容詞、副詞等，同時對詞義做初步的理解。

2. 通讀全文，語意完整、適用、合乎邏輯是做好短文填詞的前提。通過上下文，充分理解短文的內(nèi)容，注意發(fā)現(xiàn)固定搭配關系，猜測空格中所缺的信息，根據(jù)需要尋找匹配的答案。

3. 在選定單詞后，不要輕率地填入。在填詞過程中，需要“瞻前顧后”，所填單詞既要符合本句的含義，又要保證句式結(jié)構的正確。

4. 完成填詞后，應通讀全文，復核校對。檢查單詞拼寫是否正確，是否有時態(tài)、語態(tài)、慣用法及詞語選用上的錯誤，凡有疑問必須重新推敲考慮，以確保答案的正確性。

四、 教學建議

1. 注重雙基教學，夯實學生的基礎知識。語法填空題的考查標志著對語言知識的考查轉(zhuǎn)向在語篇中真實語境下的測評，教師在平時教學中應多關注基礎語法，少研究偏難怪題。復習中要改變過分強調(diào)語法規(guī)則而忽視其語用功能、過分重視接受性技能的學習而忽視產(chǎn)出性語言技能培養(yǎng)的現(xiàn)象。在詞匯教學中，提高學生單詞的背誦率，提高單詞拼寫的基本功，注重詞匯的運用，如：名詞的數(shù)；動詞的時態(tài)、語態(tài)的用法；介詞的搭配；形容詞、副詞的比較級和最高級等。

2. 重視聽說和聽讀練習，加強基本功的訓練。鼓勵學生大膽地使用英語，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度。聽說之外，還要加強讀寫能力的發(fā)展，多給學生創(chuàng)造語言交際的機會，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。教師應充分利用聽、說、讀、寫等各項語言活動，將教學重點轉(zhuǎn)到語言的綜合運用能力的培養(yǎng)上來，在平時教學中，教師應有意、無意地點撥詞性，強化有詞形變化的練習，增強答題的靈活性。

3. 規(guī)范學生的書寫，提高答題的準確率。教師應重視學生的英語基本書寫訓練，狠抓學生的書寫關、拼寫關。字母拼寫教學要花工夫，強化學生書寫規(guī)范的意識。在教學中注意單詞詞性的區(qū)分和應用，多增加音標識詞訓練，達到逐步提高學生答題的正確率。

4. 加強對學生英語能力的培養(yǎng)，提高學生的應試能力。加強對學生語篇邏輯分析能力和精細閱讀能力的培養(yǎng)，廣泛讀、常精讀、讀中學、寫中練，做到基礎語法、構詞法知識熟練，在語境中加強對學生精細閱讀能力和語言知識運用能力的培養(yǎng)，包括上下文邏輯推理的能力以及上下文猜測的能力。注重語篇理解練習，培養(yǎng)學生的解題能力。

學生短文填空做題能力的提高需要一個較長的過程，教師要有耐心，不能操之過急?！敖虩o定法，教必有法”，只要方法得當，精講精練，學生的短文填空做題能力就能提高。

作者簡介：

陳海柱，福建省南安市，福建省南安市實驗中學。