占詩(shī)根

（江西省上饒市玉山縣玉山二中 江西上饒 334700）

在昨天高三同仁所授的公開課上，使我進(jìn)一步意識(shí)到有效課堂教學(xué)的必要性，這直接關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和自身發(fā)展。基于上述認(rèn)識(shí)，我對(duì)所授內(nèi)容《辛亥革命》一課的有效性教學(xué)作了如下嘗試：

一、教學(xué)方案摘錄

1.教材的地位與作用

辛亥革命一課在本單元課程中具有承前啟后的作用。

2.三維目標(biāo)

知識(shí)與能力：說出辛亥革命經(jīng)過，理解《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，探討辛亥革命的成敗。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史知識(shí)、分析史料解決問題及合作學(xué)習(xí)的能力。

過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)過程，掌握分析、歸納、概括歷史事物的方法。通過史實(shí)研習(xí)，掌握歷史研究的基本方法等。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到民主和法制的重要性；培養(yǎng)以天下為已任，立志推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的愛國(guó)主義精神。

3.教學(xué)重點(diǎn)：《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的頒布；辛亥革命的功績(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)：辛亥革命對(duì)中國(guó)民主化進(jìn)程的認(rèn)識(shí)。

4.教學(xué)過程：

（一）歐風(fēng)美雨馳而東（爭(zhēng)取民主） 自主學(xué)習(xí)——了解歷史（略）

（二）舊邦新造共和夢(mèng)（踐行民主） 合作探究——理解歷史

材料一：中華民國(guó)由中華人民組織之；中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體。中華民國(guó)人民一律平等、無(wú)種族、階級(jí)、宗教之區(qū)別；人民得享有人身、居住、財(cái)產(chǎn)言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、通信、信仰等自由；人民有請(qǐng)?jiān)?、訴訟、考試、選舉及被選舉等權(quán)利。

中華民國(guó)以參議院、臨時(shí)大總統(tǒng)、國(guó)務(wù)員、法院行使其統(tǒng)治權(quán)。中華民國(guó)之立法權(quán)，以參議院行?！幾浴吨腥A民國(guó)臨時(shí)約法》

材料二：

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1.結(jié)合材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，《中華民國(guó)臨時(shí)約法》體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)民主政治哪些原則？

2.根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，中華民國(guó)政體與哪國(guó)的政治體制有更多相同點(diǎn)？試說出你的理由？

（三）半江瑟瑟半江紅（認(rèn)識(shí)民主） 史實(shí)研習(xí)——見解歷史

材料：1912年3月31日，孫中山在正式辭去臨時(shí)大總統(tǒng)的當(dāng)天發(fā)表講話說：“今日滿清退位，中華民國(guó)成立，民族、民權(quán)兩主義俱達(dá)到，唯有民生主義尚未著手，今后吾人所當(dāng)致力的，即在此事”。

試結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你是如何認(rèn)識(shí)孫中山這一觀點(diǎn)的。

二、課堂實(shí)踐效果認(rèn)識(shí)

1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考動(dòng)向，精選重組教學(xué)內(nèi)容。高三第一輪復(fù)習(xí)課至關(guān)重要，不能簡(jiǎn)單炒飯式地將課本從頭至尾重述一遍，應(yīng)扣緊課標(biāo)和高考方向，對(duì)教材進(jìn)行大膽整合，敢于打破常規(guī)，突出重點(diǎn)，提升課堂效率。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，融洽師生關(guān)系。一節(jié)好課必然是有效的，而好的課堂學(xué)生主動(dòng)參與的熱情就很高。因此教師需根據(jù)教學(xué)情況創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。同時(shí)教師要以春風(fēng)化雨般的教導(dǎo)，接近與學(xué)生的距離，喚醒學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生在課堂參與中達(dá)到情感共鳴。

3.要將教學(xué)預(yù)設(shè)和課堂生成有機(jī)諧調(diào)起來。教學(xué)預(yù)設(shè)關(guān)乎著教學(xué)效果，充分的教學(xué)預(yù)設(shè)是高效課堂的重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，常常課前預(yù)設(shè)情況和實(shí)際不一定完全吻合，動(dòng)態(tài)課堂具有意想不到的結(jié)果。作為教師要關(guān)注學(xué)生課堂的動(dòng)態(tài)“生成”，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方略，將課堂生成引向新的層次，從而達(dá)到課堂教學(xué)的有效性目的。

4.教師要加強(qiáng)自我修煉，不斷提升自己教學(xué)機(jī)智與駕馭課堂教學(xué)的能力。作為一名歷史教師，要做到課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)通過博覽專業(yè)書籍，勤于教學(xué)反思，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)實(shí)踐中，要善于運(yùn)用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效生成。

總之，要提高高三第一輪復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性，教師教學(xué)就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，立足教材，大膽整合課程資源，采取靈活的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。